【正文】 關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。師述：大家說得都沒錯(cuò)，但那一個(gè)更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已！師：看圖：現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢 b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。你有何發(fā)現(xiàn)?要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語句的積累。b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。”）課后積累蘇軾的其他詩句或描寫祖國壯麗山河的詩句。這個(gè)村莊的風(fēng)光更給了他深刻的啟示：經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會出現(xiàn)坦途。說說下面詩句的意思。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。課外查詢資料：（1）本文作者葉圣陶的生平。交流、梳理問題。師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。能背誦“日積月累”部分。讀“小林”“小東”的話。獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確： a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。五、佳作欣賞六、總結(jié)同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。乍起：剛剛開始。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1．聽寫詞語2．指名朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（5）2．課文的5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。）B體味“無??不??”、“無不”的作用。3．學(xué)生分段讀課文，互相評議、正音。3．借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。（3）全班討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句。4．學(xué)生自由讀詩《飲湖上初晴后雨》，聽教師范讀這首古詩，初步感知古詩所描繪的意境。⑦指名朗讀三、四行詩。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入１．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。２．試讀古詩。2．檢查生字讀音。板書設(shè)計(jì)1水都威尼斯（美麗奇特）歷史悠久以河為街以船代車教學(xué)反思第44課時(shí)1水都——威尼斯教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。://2．向?qū)W生提供《威尼斯的小艇》等文章，讓學(xué)生自主選擇閱讀。4．教師拓展幾組類似句子，學(xué)生討論說出句子中引號的作用。（3）活動的方式和步驟。在學(xué)生習(xí)作中，選取有代表性的作文作為范文全班一起評議、修改。2請同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料。(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。2貓、鼠、蛇等小圖飾（供板書時(shí)使用）。也就是說，課文中說的這些事例，哪些講的是復(fù)雜聯(lián)系？哪些是簡單聯(lián)系？并用示意圖表示出幾個(gè)事物之間的聯(lián)系。（2）指導(dǎo)書寫生字，注意以下字形：蹋、痰、肆、毀。教學(xué)重、難點(diǎn)1理解課文中所說的事物之間的簡單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。抓住“面無懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進(jìn)行體會。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集壁虎的有關(guān)資料：如形體、生活習(xí)性等。（1）、聽聽學(xué)生的口語表達(dá)是否通暢、準(zhǔn)確，有誤時(shí)要及時(shí)糾正。2．出示口語交際的話題“討論一項(xiàng)集體活動”。能做到語句通順，能自讀自改。這兒有一則招聘廣告：“因威尼斯游客量驟增，急需招聘導(dǎo)游，待遇從優(yōu)，請有意者速來報(bào)名。)②為了把威尼斯介紹得生動形象，作者使用了哪些說明方法？(數(shù)字說明、舉例說明等。學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。四、品讀古詩１．指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？２．學(xué)生匯報(bào)，課件逐一展示。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩。④、詩人為什么把西湖比作西子？二者之間有什么相似之處？⑤教師簡單講述西施的故事，幫助學(xué)生理解三、四行詩。他的詩風(fēng)流暢自然，姿態(tài)橫生，既奔放又曠達(dá)，藝術(shù)手法變化多樣。2．熟讀課文板書設(shè)計(jì)南海上的明珠明珠 橡膠園、椰子園、熱帶植物園（多）海龜、鮑魚等名貴水產(chǎn)（不計(jì)其數(shù)）鐵、石油、天然氣（蘊(yùn)藏量豐富）五指山挺立萬泉河奔流天涯海角壯觀亞龍灣海灘 迷人椰林風(fēng)光 惹人喜愛土地肥沃 物產(chǎn)豐富氣候宜人 風(fēng)景優(yōu)美高歌、贊美教學(xué)反思第41課時(shí) 15 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字。（4）誦讀第3段，小結(jié)：這個(gè)段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。作業(yè)1．抄寫生字詞語。教學(xué)過程一、激趣引入，初步感受1．欣賞音樂：《請到天涯海角來》。（3）默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。3．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、自讀課文1．自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。明確評改要求：（1）找出別人作品中的錯(cuò)別字和不通順的句子。著重從以下幾點(diǎn)人手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)熟讀成誦，吟唱成誦。b、自由選擇幾個(gè)詞說一段話。（選作）板書： 世界地圖引起的發(fā)現(xiàn)語文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo)能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 j236。這 節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。）二、自主研讀，交流收獲你對爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣，就請選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？小組學(xué)習(xí)。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。整首詩無一字寫“游”，但我們從中不難發(fā)現(xiàn)作者的身影。由此可深入一步繼續(xù)問：這個(gè)村子美嗎？美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)下，在柳樹花草的掩映之中。（師引發(fā)情感：在我們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你們高興嗎？讓我們一起朗誦這首廣為流傳的〈〈題西林壁〉〉）五、感悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓訉懬ё税賾B(tài)的廬山風(fēng)景？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。b．語言是否準(zhǔn)確精妙。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。課時(shí)安排：4 第一課時(shí) 口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。因此它的枝干不計(jì)其數(shù)。1． 聽師讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報(bào)說。二、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2．匯報(bào)交流。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性 5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 教后記2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。3 學(xué)習(xí)潮來前的壯觀景象 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。5．指名朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。板書：壯麗：海拔：3000米長5044米平均深：22686009 雅魯藏布大峽谷 奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水 生物的多樣性3．鳥的天堂 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。可以分為幾個(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：，出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。c、交流“感嘆”：多么可愛的大榕樹??！簡直是一個(gè)奇觀，難怪作者由衷的贊嘆——“這美麗的南國的樹！”表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）。d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。出示“日積月累”。教學(xué)后記：考試2課時(shí)評講2課時(shí)古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識3個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。將詩改寫成短文，加上自己的感悟。）我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？（“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。不識廬山真面目，只緣身在此山中。３、對課題質(zhì)疑。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。（2）爬山虎的有關(guān)知識。小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學(xué)習(xí)成果。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。二、初讀課文說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1．標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。課時(shí)安排：4 第一課時(shí) 讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。成語故事寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎。b．能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。第二篇：四年級語文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。3．學(xué)習(xí)第2自然段（1）默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（2）討論，交流：①這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）②為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）（3）輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。C練習(xí)用“無??不??”、“無不”造句。4．通讀全文，了解課文大意和各段的意思。感受海南島的富饒美麗。對文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一首蘇軾的詩《六月二十七日望湖樓醉書》。二、自學(xué)課本，理解詩句意思。6．賞讀全詩，背誦全詩。2．介紹劉禹錫。３．指讀點(diǎn)評。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。2．借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。作業(yè)1．抄寫生字詞語。二、語海拾貝1．現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，在古代詩詞中有很多描寫秋天景色的精彩詩句，讓我們一起走進(jìn)“語海拾貝”去讀讀吧！2．學(xué)生自由讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。4．分小組對以上幾方面進(jìn)行討論。運(yùn)用修改符號，自讀自改作文。3好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識。(3)多種形式讀，體會壁虎的機(jī)靈可愛。3多媒體課件。生邊說，師邊用課件展示。（1）用生字詞卡片檢查讀音，注意以下字的讀音：殖、肆、呻、咱。4激發(fā)學(xué)生立志做科學(xué)的主人，改造自然，為人類造福。(2)捕食蝎子。教學(xué)重、難點(diǎn)了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識，體會課文的表達(dá)方法。圍繞活動過程說說自己的觀察所得；談?wù)劯髯缘母惺?；聽聽別人給自己的建議??討論：如果要把這一次活動留給你的深刻記憶寫下來，你準(zhǔn)備如何構(gòu)思？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師注意傾聽，并做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。為了把這一次交流會開展得有聲有色，今天我們就對這次活動的實(shí)施方案進(jìn)行討論。教學(xué)難點(diǎn)清楚地介紹一次活動。二、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國的游客前去觀光。如：①威尼斯是一個(gè)什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。２．分組匯報(bào)古詩的意思。3．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。自由讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。其散文為“唐宋八大