【正文】 ！ 與作文結(jié)合起來(lái) 課堂反思 課題 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 課時(shí)安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“謐、振、枉、浩、資、召、源”七個(gè)生字。 3．體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交 流。（ ） 本文是按照 ____________的順序來(lái)敘述的，每個(gè)部分連接自然是因?yàn)橛蒙狭诉^(guò)渡句，比如“這不會(huì)是一種巧合吧？”等。題目自擬。 師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽嗎？ 。 師：你從兒歌中了解了什么？ （學(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。 師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 老師相機(jī)加以說(shuō)明： “ 胸有成竹 ” 這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事，是說(shuō)他在畫竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。 2示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。 學(xué)習(xí)修改自己的作文 課堂反思 。 4．生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 ，及 時(shí)糾正字音。 背兒歌 從學(xué)生喜聞樂(lè)見的兒歌引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 （ 1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一、 “ 日積月累 ” 的教學(xué) 1．導(dǎo)入。豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解 “ 胸有成竹 ” 這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（ ） （ 2） . 魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲上巴西的一塊突出的部分和非 洲的幾內(nèi)亞灣的 形狀不可思議 地吻合 。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 ” 課文 是采用 _________ 的寫法，把 蟋蟀比 作_______，把它的巢穴比作 _________把它 發(fā)出 的 聲音比作 _________？從課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)寫下來(lái)。 （ 2）個(gè)小組準(zhǔn)備后，派代表發(fā)言。 把蟋蟀的住宅的每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。 讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。 （ 1）隨遇而安，從字面看是什么意思？ （ 2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來(lái)） 小組合作學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 “隨遇而安”是什么意思？“不肯隨遇而安”在文中具體表 現(xiàn)在哪里呢？ 蟋蟀的住宅大致是怎樣的？畫一畫它的平面圖吧！ 為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)呢？ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀優(yōu)美句子 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 判斷下面的說(shuō)法，正確打“√”，錯(cuò)誤打“”。 ②圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚?。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。可以口答、表演 、畫畫… 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 按課文內(nèi)容填空。 聽寫生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色 ；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。 ③第二自然 段中，作者看到葉子很 ______，并感學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況 受到很 ____________，作者從視覺(jué)上仔細(xì)觀察并能捕捉當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，及時(shí)寫下來(lái)告訴我們，我們就像親自看到了充滿生命力的爬山虎。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 葉子是特點(diǎn)是什么？ 葉子的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，就像是有人故意擺好的？猜猜，那是誰(shuí)呢？ 把葉子寫得富有生命力，讓人感受到了美，作者到底是怎么觀察葉子的呢？ 對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的失誤進(jìn)行及時(shí)的揭示和矯正。 板書： 爬山 虎的腳 猜謎語(yǔ)，欣賞爬山虎圖片 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一： ①認(rèn)識(shí) 5個(gè)生字：莖、柄、蛟、均、勻； ②在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫 11個(gè)生字：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐。 交給學(xué)生學(xué)子方法 教師總結(jié) 課堂反思 課題 爬山虎的腳 課時(shí)安排 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 5個(gè)生字：莖、柄、蛟、均、勻。 (1)《題西林壁》這首詩(shī)充滿哲理，告訴我們________________________________。”這兩句詩(shī)所說(shuō)明的道理與下面哪句話相近？（ ）選項(xiàng)： 當(dāng)局者迷，旁觀者清 人外有人，天外有天 千里之行，始于足下 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 自學(xué)要求自學(xué) 古詩(shī) 的自主性 小組互查互教 小組內(nèi)交流詩(shī)句意思，小組匯報(bào)詩(shī)意。 生說(shuō)風(fēng)景 師：同學(xué)們說(shuō)了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。（實(shí)物投影儀出示本次作文的 “ 擂主作文 ” ） a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī) 點(diǎn)評(píng)。 課外寫作文。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。課后分組舉 學(xué)生展示自己的口語(yǔ)交際能力 辦 “ 祖國(guó)一日游 ” 風(fēng)景名勝展示會(huì)。 指名一生上臺(tái)交流。 2．用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫一段話。 給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識(shí)。 １、師出示火燒云的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看，這是什么？ ２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第７課 火燒云 ３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？ ４、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？ 欣賞圖片，引入新課 直觀導(dǎo)入新課 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “檀、盈、兇、廟、惚” 5個(gè)生字 。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得 ____________了，到處都是 ____________ ，到 處 都 是 ____________ 。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：說(shuō)大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？ 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “支、株、縫、隙、耀 、梢、寂”等 7個(gè)會(huì)寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫?！钡仍~語(yǔ)，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。 作者巴金 ______次經(jīng) 過(guò)鳥的天堂。 ，注意不容易寫好的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 引題、創(chuàng)設(shè)情境。 ，向別人介紹你所了解的雅魯藏布大峽谷嗎？ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下 品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) ？（列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子） (1)雅魯藏布江河床平均海拔在 3000 米以上，是世界上最高的大河。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 直接導(dǎo)入： 雅魯藏布大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個(gè)生字。 3— 5自然段，寫一場(chǎng)大雨 ，按“雨前— 雨中 — 雨后”的順序?qū)憽? 。 學(xué)生欣賞潮水來(lái)時(shí)的錄像片段 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫五個(gè)生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來(lái)前、來(lái)時(shí)、過(guò)后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 教師導(dǎo)練 ：昂（左下不多點(diǎn)），蒙（中間不少橫）?。ú荒軐懗勺笥医Y(jié)構(gòu)）。 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 小組 你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的 互查互教 字詞嗎？ 比一比，誰(shuí)能把課文讀得最好聽。 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀 7個(gè)生字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧。 課題 1 觀 潮 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀 7個(gè)生字：罩 屹 鼎沸 貫崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄霧。 板書 “ 觀 ” 。 流利地朗讀課文。 。 2．理解 “ 觀 ” 的意思，引出 “ 天下奇觀 ” 。 6．引導(dǎo)小組感悟。 ，創(chuàng)造性復(fù)述大潮來(lái)前、來(lái)時(shí)、過(guò)后江面上的不同畫面。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽 谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。 、四自然段，雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀？邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇。 ，知道作者幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂(lè)，能有感情地朗讀課文。 小組合作學(xué)習(xí)