【正文】 現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、真情表達(dá) 指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。 通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。 C 發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu) 完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。教師巡視指導(dǎo)。 全班交流 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 師生總結(jié) 通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些會(huì)么樣的收獲？ 同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。 . 選出“ 最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！ 提問(wèn)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給從類帶來(lái)的災(zāi)難是深重，這張照片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和 文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 互教 學(xué)生自由讀這些句子。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。 提出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 自主閱讀 按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。 出示自學(xué)要求 二、初讀感知 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。每年陸續(xù)有 1 萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 著重理解下列句子： 今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 花”。理解課文中含 義深刻的句子的含義。 5）“本來(lái)。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分 請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ 檢查生字，掌握情況?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。 提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。 練講“小英雄雨來(lái)”的故事。 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 6 句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來(lái)讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’ 就都跑了 有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、交流、講座內(nèi)容。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 四、精讀課文 過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn) 1941 年蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題） 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 課題 1夜鶯的歌聲 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 教師過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。 交流讀后印象。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 有感情地朗讀課文。 你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。 朗讀升華 過(guò)渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論，你有什么新的感受。 理解“有志不在年高”等句子的含義。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 一、感悟英雄本色 把握故事的主要內(nèi)容 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。