【正文】 ，一切障礙全被掃除。 （ ） 殘酷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 安然無恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調(diào)查報告的方法。 會認供、耗、攢、購、臭、簿、限等生字。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 簿 ＿＿＿＿ 覺 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 供 ＿＿＿＿ 量 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 39 自測題 給下面加橫線的字注意，并解釋詞語。 對于理解有困難的句子，師生共同討論。 他＿＿＿＿＿＿，焦慮萬分，甚至對自己長期積累的實驗成果也失去了信心。 ２、耳聽為虛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、金無足赤，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、根據(jù)下面的解釋，寫出恰當?shù)脑~語。根據(jù)文章內(nèi)容給課文分段，并簡單說說段落大意。 3 讀出你畫出的語句 ，展開想像 ，體會它們的美 ，同桌互相描述。 . 四 拓展交流： 如果你此時站在祖國地圖前 ，你想到什么 ？想說什么 ？ 五 作業(yè) ： 寫出詞語的反義詞 ： 寬闊 ( ) 溫暖 ( ) 寫出詞語的同義詞 ： 雄起 ( ) 壯觀 ( ) 依偎 ( ) 。 1 請找出描寫祖國秀美山川 語句 ，讀一讀把你的體會寫在語句旁邊。 2. 抓住文章優(yōu)美的句子，反復朗讀，邊讀邊想象，感受祖國大好河山的壯美。 （ ）戰(zhàn)（ ）勝 （ ）面 楚 歌 決 勝（ ）里 以 防（ ）（ ） （ ）言（ ）語 （ ）顏（ ）色 （ ）牛（ ）毛 （ ）慮（ ）失 （ ）方（ ）計 五下面句子填寫完整。 第 2 學時 一、按課文內(nèi)容填空 。 再指名朗讀或全班齊讀 ,注意指導學生正確地朗讀。 肅然起敬：使人產(chǎn)生恭敬的感覺。 朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。 35 第 11 課 小樹死因調(diào)查報告 主備人：王瑩瑩 學習目標： 教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。 殘酷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ ） 驚心動魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。 31 看到課文，我能想到四年級上冊的一篇課文＿＿＿＿＿＿＿＿ 圍繞這五種人在地球衛(wèi)星各有什么特點加功能，展開討論學習， 外形 功能 偵察衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 氣象衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 導航衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 通信衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 資源衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我最感興趣的是＿＿＿＿＿＿＿衛(wèi)星，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小組討論交流。 （ 2） 同學之間互相交流。 比一比 兩組的兩個句子，說說你更喜歡那一句，為什么？ （ 1） 自己讀這 3 組句子。( )布 28 煉 ( ) ( )碑 （ 1） 自己讀一讀音節(jié)，試著填一填。 請你為五彩池設計一個廣告詞或以小導游的身份介紹五彩池。 2想象五彩池神奇而美麗的景色。 三、 探 究課文內(nèi)容。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 拓展下學習 麗江的神奇和美麗還表現(xiàn)在許多方面，查閱相關(guān)資料，進一步了解麗江。 觀察插圖、結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍山的特點。 二 閱讀第三、四自然段。n x249。n x249。 說說麗江給你的印象。 出示中國地圖，指出云南昆明的方位，說明麗江所在的位置 ———— 距云南省會城市昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。 2今天的霧好大啊， _________________________________ 。 展示交流。 有感情地朗讀。 采用自己喜歡的方法，理解詞義。 說說課文寫了什么，讀了課文后有什么感受。 第 6 課時 主備人：杜曉飛 桂林山水 預習目標： 了解桂林山水的特點，激發(fā)學生熱愛祖國錦繡河山的思想感情，培養(yǎng)愛美的情景。 2全班交流、展示。 三、檢測、指導 給下面加點的字注音。 第一學時 自學提綱： 一、自由朗讀這三首古詩，了解大致內(nèi)容。 ② 看看哪些話要去掉，哪些話還要添上。 。 17 2. 讀“泡泡柜”中的提示要求，明白轉(zhuǎn)述時應注意的事項。 ，感受葡萄葉的美好夢想。 3. 展示讀，讀出古詩的韻味。 我跟媽媽 ，能不能給我 故事，媽媽 了我的 。 2. 說說自己發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點。 14 6. 掌握轉(zhuǎn)述的方法，能在具體的語言實踐中練習轉(zhuǎn)述。 ，我 。 ② 這段話中的第一句在文中起了什么作用？ ③ 段末的省略號表示什么 ? 2. 學習第 26 自然段 ① 爺爺做的蘆笛聽起來怎樣？在文中劃出有關(guān)的句子讀讀，體會笛音的清脆、婉轉(zhuǎn)。 三、學習生字 ，借助拼音讀準字音。 檢測反饋 １ .我會給形近字組詞 皎（ ）釣（ ）沮（ ）辯（ ）抵（ ） 皓（ ）鉤（ ）咀（ ）辨（ ）紙（ ） ２ .仿寫詞語 銀光閃閃（ ） 筋疲力盡（ ） 小心翼翼（ ） 靜悄悄 （ ） ３ .用下面詞語各說一句話 盡管 還是 當 時候 就會 拓展延伸 —— 口語交際 當你吃完了手中的食品要扔食品袋時，發(fā)現(xiàn)離自己較遠的地方才有個垃圾箱，更何況自己周圍已經(jīng)有很多垃 圾了，此時，你該怎么辦？ 主備人：趙曉文 學習目標： 1. 讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。 f.“ .我只好依依不舍地把把鱸魚放回到湖里去，”此時，我的內(nèi)心情愿嗎？讀這句話，把“我”內(nèi)心的委屈與無奈表現(xiàn)出來。 “拋出去”該怎樣拋？你會嗎？ 檢測反饋 1. 我會給加點字注音 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 操 縱 ． 距 ． 離 魚 鰓 ． 爭 辯 ． 抉 ． 擇 沮 ． 喪 誘 ． 惑 魚 餌 ． ２ .給下列詞語造句 操縱――― 劇烈――― 爭辯――― 誘惑――― 抵制――― 第二學時 學習過程 自學提綱 一、細讀課文， 理解感悟 １ .這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 9 ２ .學習第１―３自然段。 三、 學習生字、新詞 ，借助拼音讀準字音。 “縱、鰓、距、皎、沮、誘、抉”等 7 個生字，會寫“拋、輝、縱、濺、劇、鉤、距、辯 、乞、誘、抵”等 11 個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語 學習重點： 引導學生體會父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動是怎樣變化的，從而理解課文蘊含著的深刻的做人道理，讓學生受到啟迪 學時安排： 2 學時 第一學時 學習過程： 自學提綱 一、 據(jù)題設疑 ，你想提出哪些疑問？ （預設：誰釣魚？ 釣到魚了嗎？他們釣魚的時間是什么時候？釣到的是條怎樣的魚？） 二、 .自讀課文，解決疑問，感知課文內(nèi)容 ，把句子讀通順。 3. 學習最后一段 ① 感情朗讀最后一段 。 “匆匆、旺盛、大概、聚精會神、渾身解數(shù)”各說一句話 。 二、 自由朗讀，整體感知 ， 把課文讀正確、流利 。 c. 感情朗讀（自己讀、同 桌交流、齊讀），讀出小女孩純樸、誠懇、認真的個性（師適時指導）。 孩子們交的樹種較多 ———小女孩交的樹種不多，但粒粒飽滿 ——— “我”和全班同學深受感動。 二、學習生字，掌握詞語 ，邊讀邊圈畫生字。 1 1. 種子 主備人：趙曉文 學習目標： ，推想到她撿樹種到具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。課文主要講了教樹種時 交的樹種雖然 但 ，顯然是 。 三、梳理思路，再次感知“小心翼翼”和“凝望”是描寫誰的，說明什么？ ，用 “ ||” 隔開。 3 b. 說說自己對這些句子的理解感受。 學習重點： 體會作者喜歡兒童的思想感情是本課的學習重點 學 時安排： 2 學 時 第一學 時 學習過程： 自學提綱 一、 交流資料，感知春天美景 把自己搜集的關(guān)于贊美春天的圖畫、詩句、歌曲、優(yōu)美句子、段落在小 組內(nèi)展示交流，感知春天美景。 大概 匆匆 釋放 感召 旺盛 聚精會神 渾身解數(shù) “匆匆、釋放、感召、旺盛、聚精會神、渾身解數(shù)”再次放到課文中讀 ，讀出詞語的味道 。 6 c. 再次帶著感情朗讀，讀出孩子們的活潑可愛、生機勃勃，讀出作者對孩子的喜愛（師相機指導朗讀，讀出文章要表達的感情 。 3. 釣魚 主備人：趙曉文 學習目標： 7 ，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含的深刻的做人道理，教育學生嚴格要求自己堅定地抵制各種誘惑。 8 第三段（ 至 自然段）寫了 。 “爭辯、乞求”發(fā)生在 和 之間?！睆倪@句話中，你感受到了什么？ e.“我”的乞求打動父親了嗎？他能成全“我”嗎？在文中找出有關(guān)的句子。 ” 原 因是 。 ？ 鼓勵學生大膽積極地說，師相機引導補充。感情朗讀，讀出作者的美好感受。 檢測反饋 13 1. 我能把生字書寫正確、美觀 meng long quan suo yao han dian bo duo suo ao xiang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 我會給多音字注音、組詞 （ ） （ ） （ ） （ ） 興 （ ） 好 （ ） 嚇 （ ） 沒 （ ） 拓展延伸 ，我學到了