【正文】 (根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì) “這究竟是為什么 ”的呼喚不理解或感悟不深刻。 語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo) 讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。注意：讀 準(zhǔn)字音。 d 課外延伸 第四課時(shí) 口語(yǔ)交際 ? 事情。現(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。 新聞發(fā)言人發(fā)言。 評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。 教師小結(jié)： 剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為 “最佳新聞發(fā)布人 ”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的 “頭條新聞 ”“熱點(diǎn)新聞 ”“最佳新聞 ”等。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張照片是者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。 教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智 慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得 !語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 宣讀 “兒童和平宣言 ”。 交流討論 指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。 課外延伸 短暫的 40 分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。每年陸續(xù)有 l萬(wàn)名兒童成為 地雷的受 30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng) “兒童兵 ”，許多人還不到 ll歲。 第 二課時(shí) 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課新詞。 ”) a? 他的心情會(huì)是怎樣的 ?應(yīng)怎樣把這 !我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平 !和平 !和平 !) a、朗讀這段話，一邊讀一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么 ? b、如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受 ? c、指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解 “有志不在年高 ”等句子的意思。 第二課時(shí) 交流討論 交流、討論 你說(shuō)的是一種蘑菇嗎 ?洋蘑菇。 交流讀后印象。 展示評(píng)比 學(xué)生在一定范圍夜鶯的歌聲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “屑、擰 ”等 8個(gè)生字；會(huì)寫 “削、喂 ”等 14 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 第五課時(shí) 展示臺(tái) 在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a、主辦 “認(rèn)識(shí)大自然 ”手抄報(bào)或黑板報(bào)。 個(gè)人再修改 各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，正寫在習(xí)作 “眉批 ”空處，每個(gè)寫三遍。 自主選擇，分組交流 自主選擇交流的習(xí)作 相互修改，完善習(xí)作初稿 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 2020多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了于烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器 ——世界上最早的小提琴。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。 小結(jié)全文，延伸拓展 默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從 閱讀文后 “資料袋 ”心和閱讀與探究興趣。 (板書課題 ) 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)形象介紹 “流域、河道、懸河、河段、河床 ”的課件。 4比較句子，體會(huì) “悲嘆 ” a、向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)： ” b.” 6! ，畫出其中一句 ” 1 2 如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小 1 分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)?”扮演者：你說(shuō) “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的 ”，這是什么意思呢 ?引導(dǎo)學(xué)生初 步理解這句話的意思。 ，理解課文 小黑板 旅游 筑巢 幼龜 企圖 情愿 蠢事 爭(zhēng)先恐后 見死不救 魚貫而出 響徹云霄 3 4?還有什么疑問(wèn) ? 了解課文大意，理解 “自然之道 ”的含義并從中受到啟 “我們干了一件愚不可及的蠢事。 相互交流，修改。 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的 “前言 ”，形成一份建議書。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親 做事認(rèn)真，做人實(shí)在。 (二 )學(xué)習(xí)六～八自然段 默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做廠些什么 ? 學(xué)生根據(jù)有關(guān) 詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 3就等于有了一大筆財(cái)富 ”這句話的含義。 實(shí)地觀察 現(xiàn)在給大家 30也可以寫下來(lái)。 作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3 4 5 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 導(dǎo)語(yǔ) 看窗外，春光多美好。 引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分 別寫了哪些景物。 B．指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。 (請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段 ) 你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎 ?你從哪里感覺(jué)到的 ? (品味 “時(shí)而 ??時(shí)而 ??”一句，體會(huì)幾對(duì)反丈詞的妙用 ) 討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的 “雄 ” 如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用 “春光美 ”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢 ? 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。 按游覽順序可分六段。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。 a、引導(dǎo)理解字面意思， “畫卷 ”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。 筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。 鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。課文用 “讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng) ”，從 感覺(jué)上突出了漓江水的“靜 ”) (特點(diǎn)之二 “清 ”。 2 有感情地朗讀課文，背誦課文。的景致，怎樣的心情呢 ? 讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。 ) 引導(dǎo)賞析 你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。 第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山 激趣導(dǎo)入 兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí) ? (根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱 “詩(shī)仙 ”揭題。 能結(jié)合插圖，用自己的 話說(shuō)出詩(shī)句意思。 ?” ) ? 我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫的。 交流課外積累 說(shuō)說(shuō)你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。那么，說(shuō)江南好，是 ?第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。 2() 第一課時(shí) 同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體 導(dǎo)入 ) ?找出來(lái)讀一讀。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。 瑕：可與 “假 ”進(jìn)行比較。 漢 ?? ，通過(guò)圖像，讓學(xué) “險(xiǎn) ”。 b．觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹： “從桂林到陽(yáng)朔，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。 有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。 ” 詞句。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀， 春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇 ! 有感情地分組讀課文。 “藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰 ??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。 學(xué)生完成習(xí)作 同桌互相交流，評(píng)改 改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等； 日積月累 我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似教師點(diǎn)評(píng)釋疑。 第一課時(shí) 名言導(dǎo)入，直奔中心 導(dǎo)人：齊讀一句名言： (出示投影 ) “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。 學(xué)習(xí)最后一段 齊讀最后一段。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。今天老師介紹給大家的是 學(xué)生自讀課文 自學(xué)生字新詞。 教學(xué)過(guò)程 揭示課題 哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)