【正文】 (根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對 “這究竟是為什么 ”的呼喚不理解或感悟不深刻。 語文園地四 教學(xué)目標 讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。注意：讀 準字音。 d 課外延伸 第四課時 口語交際 ? 事情。現(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。 新聞發(fā)言人發(fā)言。 評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。 教師小結(jié)： 剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為 “最佳新聞發(fā)布人 ”，同時我們還要評出今天的 “頭條新聞 ”“熱點新聞 ”“最佳新聞 ”等。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。 教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智 慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得 !語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 宣讀 “兒童和平宣言 ”。 交流討論 指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。 課外延伸 短暫的 40 分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。每年陸續(xù)有 l萬名兒童成為 地雷的受 30萬男女少年和兒童在軍隊中當 “兒童兵 ”，許多人還不到 ll歲。 第 二課時 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課新詞。 ”) a? 他的心情會是怎樣的 ?應(yīng)怎樣把這 !我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平 !和平 !和平 !) a、朗讀這段話，一邊讀一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么 ? b、如果當時你面對此情此景，會有怎樣的感受 ? c、指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)重難點 理解 “有志不在年高 ”等句子的意思。 第二課時 交流討論 交流、討論 你說的是一種蘑菇嗎 ?洋蘑菇。 交流讀后印象。 展示評比 學(xué)生在一定范圍夜鶯的歌聲 學(xué)習(xí)目標 認識 “屑、擰 ”等 8個生字；會寫 “削、喂 ”等 14 理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 第五課時 展示臺 在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a、主辦 “認識大自然 ”手抄報或黑板報。 個人再修改 各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，正寫在習(xí)作 “眉批 ”空處，每個寫三遍。 自主選擇，分組交流 自主選擇交流的習(xí)作 相互修改，完善習(xí)作初稿 如果課堂上有時間，可以當堂點評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 2020多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了于烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器 ——世界上最早的小提琴。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導(dǎo)。 小結(jié)全文，延伸拓展 默讀全文，說說你從 閱讀文后 “資料袋 ”心和閱讀與探究興趣。 (板書課題 ) 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。設(shè)計形象介紹 “流域、河道、懸河、河段、河床 ”的課件。 4比較句子，體會 “悲嘆 ” a、向?qū)б贿呑咭贿呎f： ” b.” 6! ，畫出其中一句 ” 1 2 如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小 1 分組商議：準備怎樣開展這次活動。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)?”扮演者：你說 “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的 ”，這是什么意思呢 ?引導(dǎo)學(xué)生初 步理解這句話的意思。 ，理解課文 小黑板 旅游 筑巢 幼龜 企圖 情愿 蠢事 爭先恐后 見死不救 魚貫而出 響徹云霄 3 4?還有什么疑問 ? 了解課文大意，理解 “自然之道 ”的含義并從中受到啟 “我們干了一件愚不可及的蠢事。 相互交流，修改。 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的 “前言 ”，形成一份建議書。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點 通過課文的研讀，體會父親 做事認真，做人實在。 (二 )學(xué)習(xí)六～八自然段 默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做廠些什么 ? 學(xué)生根據(jù)有關(guān) 詞句匯報學(xué)習(xí)情況。 3就等于有了一大筆財富 ”這句話的含義。 實地觀察 現(xiàn)在給大家 30也可以寫下來。 作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡 教學(xué)目標 1 2 3 4 5 第一課時 口語交際 導(dǎo)語 看窗外，春光多美好。 引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分 別寫了哪些景物。 B．指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。 (請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段 ) 你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎 ?你從哪里感覺到的 ? (品味 “時而 ??時而 ??”一句，體會幾對反丈詞的妙用 ) 討論外洞特點，體會雙龍洞的 “雄 ” 如果說沿途的風(fēng)光可用 “春光美 ”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢 ? 請一名學(xué)生朗讀第四自然段。 按游覽順序可分六段。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。指導(dǎo)分號的書寫。 a、引導(dǎo)理解字面意思， “畫卷 ”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。 筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。 鞏固識字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。課文用 “讓你感覺不到它在流動 ”，從 感覺上突出了漓江水的“靜 ”) (特點之二 “清 ”。 2 有感情地朗讀課文，背誦課文。的景致，怎樣的心情呢 ? 讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。 ) 引導(dǎo)賞析 你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。 第一課時 獨坐敬亭山 激趣導(dǎo)入 兩個最有名的詩人，他們是誰 ? (根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱 “詩仙 ”揭題。 能結(jié)合插圖，用自己的 話說出詩句意思。 ?” ) ? 我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。 交流課外積累 說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。那么，說江南好，是 ?第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。 2() 第一課時 同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀，對圖文進行整體 導(dǎo)入 ) ?找出來讀一讀。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。 瑕：可與 “假 ”進行比較。 漢 ?? ，通過圖像，讓學(xué) “險 ”。 b．觀看圖像片斷，同時配音介紹： “從桂林到陽朔，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。 有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。 ” 詞句。再讓學(xué)生個別展示朗讀， 春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。文中指山上草木生長得茂盛繁密。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇 ! 有感情地分組讀課文。 “藍天襯著高聳的巨大的雪峰 ??”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受?？茨囊唤M計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。 學(xué)生完成習(xí)作 同桌互相交流，評改 改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等； 日積月累 我們在哪些課文中也學(xué)到過類似教師點評釋疑。 第一課時 名言導(dǎo)入，直奔中心 導(dǎo)人：齊讀一句名言： (出示投影 ) “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。 學(xué)習(xí)最后一段 齊讀最后一段。無論做什么事都要講究認真，講究實在。今天老師介紹給大家的是 學(xué)生自讀課文 自學(xué)生字新詞。 教學(xué)過程 揭示課題 哈默用自己的言行維護了個