【正文】 是什么。交流展示組織全班交流：你認為老漢是一個怎樣的人，為什么。除了內(nèi)容的原因外，還因為作者在表達方法上的獨具匠心。生本課堂語文導學案教學內(nèi)容17夢想的力量課時學校審核課型新知探究年級五時間學習目標認識生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。總結(jié)激勵及時表揚學生學習中的優(yōu)點并提出希望挑戰(zhàn)自我《學習與檢測》中的題目生本課堂語文導學案教學內(nèi)容口語交際四課時學校審核課型展示交流年級五時間學習目標“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。交流展示，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？指名說話。題目自定。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)），再次交流分享。學案導案隨筆自主探究日積月累1．引導學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談談各自對這些成語的理解。（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。（1）談一談對這句話的理解。教學難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。五、深入探究，引發(fā)討論1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？2．學生討論3．組織交流第18課 《虎口藏寶 》導學案學習目標“瞥、瓷、栩、眶、忡、諜”6個生字，會寫“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪、歹徒”等詞語。，想一想：威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子？讀后組織交流。如：“若明若暗、價值連城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、無能為力”等。匯報交流，教師小結(jié)。其他小組作答。教學重難點：運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。3．教師引導理解。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。，模擬進行電話留言活動。二、小組出代表，全班交流，互相補充三、學生進行習作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習作，隨時向大家推薦四、學生習作之后認真自我修改，與同學交換習作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞第五篇：人教版七年級語文下冊第四單元復習導學案安莊中學七年級語文下冊第四單元復習導學案七年級語文下冊第四單元復習導學案編寫人： 束玉龍復習目標：，牢固掌握1620課的字詞及文學常識。ng（）c224。3.《竹影》作者（），原名（），浙江崇德人，現(xiàn)代（）、（），本文選自（）。本文節(jié)選自《虞初新志正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。（第11段）、擬人；“我”看戲心情的急切。⑵記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）探究案四、重點課文重點段落分析。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)安莊中學七年級語文下冊第四單元復習導學案 的能力。（）意文選自（）。n（）xī（）xī（）相通二、文學常識填空1.《社戲》作者（），本文選自（）。（）口頭ch225。教學重難點：能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。（3）“喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。三、閱讀平臺 1．讀課文思考：（1）文章寫了一件什么事？（2）林肯給你留下了什么印象？（3）為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？ 2．分組交流。2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。課堂合作、探究一、導入新課由珍惜時間的話題導入二、學習生字詞。三、深讀課文：（1）作者為什么說頂碗少年是一個強者？（2）讀了課文，你受到什么啟迪？（3）那位白發(fā)老者對頂碗少年低聲說了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎樣想的?(4)找出描寫頂碗少年動作神態(tài)的語句，認真體會他是怎樣拼搏的。（課后練習第3題）。（1）課文講了一個什么故事？（2）提出自己不懂的問題。2．換位體驗（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？指名學生匯報：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。4．全班交流收集到的成語故事。形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。重點、難點結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？。重點、難點內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。小組說說感動的故事。學習導航，激發(fā)興趣學后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時點撥引導學生歸納、總結(jié)所學知識，做寫作指導。組織學生共同評議。重點、難點領(lǐng)悟課文在表達上運用設(shè)置懸念、環(huán)境烘托等來刻畫人物的特點。學習導航一、導入新課，揭示課題二、初讀課文，驗證猜測三、細讀課文，探究人物學后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時點撥課文在寫“木橋轟地一聲塌了?？偨Y(jié)激勵及時表揚學生學習中的優(yōu)點并提出希望挑戰(zhàn)自我假如有一天我們在革命烈士紀念館內(nèi)看到了這枚金色的魚鉤，你會對周圍來參觀的人們說些什么呢？生本課堂語文導學案教學內(nèi)容橋課時學校審核課型新知探究年級五時間學習目標1．會讀“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、攙、祭奠”等生字，學習并理解“咆哮、呻吟、獰笑、放肆”等詞語。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”當我看到此情此景時“我”的心情是怎樣的？“嚼，皺緊，硬咽”說明了什么？,長時間的饑餓折磨,終于把老班長累跨了,餓跨了?？焖倌x課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復述課文。（二）再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車啊，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。nzi（）（）（）二、我會改：例：難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?您不必擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。學習檢測一、我會寫232。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。以下兩題，任選一題。“沒有一個人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。桑娜聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！??我給你跪下了，我會永遠為你禱告上帝。（9分）讀書編號：001 書名《 》 作者：摘要：（主要內(nèi)容）喜愛本書的理由：八、閱讀短文，回答問題。（41分）例：黑暗對夜晚正如光明對（白天）寒冷對冬天正如炎熱對（）流淚對悲傷正如微笑對（）先進對富裕正如（）對貧窮 仰視對天空正如（）對大地四、根據(jù)提示，寫四條你積累的名言、警句。中，馬克?吐溫的話巧在哪里？ 整理學案 達標測評有條件的同學，課后去找找這些書來讀，如：《百年孤獨》、《飛鳥集》、《玉米人》等 教師復備欄或?qū)W生筆記欄第四單元檢測題姓名 總分一、看拼音，寫詞語。（分別讀者幾則小故事，想一想有趣在哪里?)。通過本單元的學習，我們比較深入地閱讀了幾篇外國文學名著。171?；仡櫷卣顾膶W習目標，再一次感受作品的主題思想與文學魅力。有哪些寫作特色?書寫草稿，自我修改（在充分交流之后，精心構(gòu)思，組織語言，獨立書寫習作草稿。和171。讓我們珍愛生命、善待生命吧！口語交際習作四學習目標在口語交際的基礎(chǔ)上，以“學會生存”為主題進行習作訓練，進一步增強學生自我保護的意識，激發(fā)樹立珍愛生命的理想。防煤氣──要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。⑵在發(fā)言過程中說說自己學到了哪些自我保護的方法。國際教育委員會主席埃德加?富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學習如何建立一個不斷演進的知識體系──學會生存。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。４、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？ 3．找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。課前準備：有條件的同學可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著一、預習導航：本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。 d茹科夫（伊凡文章語言生動、形象豐滿、情真意切。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。第一次看到___________，說明了小女孩當時__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，說明了小女孩當時__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；這些幻象與小女孩的現(xiàn)實生活形成強烈的對比，突出表現(xiàn)了小女孩命運的____________。學習難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。結(jié)合本組專題，“口語交際?習作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。３、初步了解湯姆2．交流這部小說的大意。 d凡卡五、課后作業(yè)：１、積累你喜歡的詞語和段落。２、讀讀文章最后三個自然段，想一想，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”這句話是什么意思？對文末兩個“幸?！笔窃鯓诱J識的？請和同組同學討論一下。三、教學重、難點 梗概加精彩片段的教學。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。２、正確、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，從小女孩的生活情境中體會小女孩的悲慘命運，體會作者的思想感情。第一次看到___________，說明了小女孩當時__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，說明了小女孩當時__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；這些幻象與小女孩的現(xiàn)實生活形成強烈的對比，突出表現(xiàn)了小女孩命運的____________。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。瑪卡里奇 日發(fā)略維夫 菲吉卡 艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴 卡希旦卡。六、板書設(shè)計： 凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活 苦 對比 “樂” 悲慘《魯賓孫漂流記》教學案一、學習目標：培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。四、課堂檢測魯賓孫在荒島上遇到了哪些困難，都是怎樣克服的？你喜歡魯賓孫嗎？請你用合適的詞語來概括出他是個怎樣的人？五、課后作業(yè)：1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀。二、預習學案１、自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？我不解三、導學案１、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。四、教學措施從本組的編排特