四年級(jí)語文下冊(cè)1-3單元導(dǎo)學(xué)案-wenkub
2022-11-13 08:29:17 本頁面
【正文】 段方式。 與合作伙伴交流喜歡它的原因。 查找資料，了解另一處風(fēng)景名勝。 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的方法，積累語言。n 233。 比較組詞 浙（ ） 稍（ ） 據(jù)（ ） 晰（ ） 梢（ ） ?。? ） 析（ ） 捎（ ） 鋸（ ） 合作學(xué)習(xí)： 詞語搭配 （ ） （ ） （ ) 的石洞 （ ) 的心情 ( ) ( ) 選詞語填空 觀賞 玩賞 欣賞 ①老人退休后，閑暇時(shí)就愛（ ）年輕時(shí)收藏的各種玩意兒。（用加點(diǎn)字造句） 拓展探究： 一（ ）房子 一（ ） 房子 一（ ）房子 一（ ） 房子 一（ ）房子 十來（ ） 房子 《七月的天山》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 能從作者 的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。i ） 澗 （ jiān ji224。 ） 語境注音 ①我們騎馬來到飲 馬溪邊，忙跳下馬，掬起來一品，比飲 飲料還清純。這里溪流變得緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。 在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 《 語文園地一 》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生于他人合作的精神。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生觀 察能力，能按一定的順序把觀察到的景物寫具體。 。 。 ，教師批改，習(xí)作講評(píng)。 體會(huì)首尾照應(yīng) 的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。 預(yù)習(xí)檢查： ：抽部分學(xué)生讀課文 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 拮據(jù) 夢(mèng) 寐 以求 奔 馳 饋 贈(zèng) 迷 惑 不解 捎 了一張 ： ： 拮據(jù) 精湛 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng) 。 遷移訓(xùn)練： 習(xí)這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？ ？說出來與同學(xué)交流 拓展探究： 在今天的商業(yè)社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里，你怎么看待誠(chéng)信？與周圍的同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，然后寫成一篇短文。 課前預(yù)習(xí)： 熟讀課文，找出文中心句。 指名回答課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？ 合作學(xué)習(xí)： 萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么意思？ 課文三處寫了“萬年牢”，分別指的是什么？找出有關(guān)語段讀一讀。 有感情地朗讀課文，復(fù)述 課文。 找出文中描寫人物、動(dòng)作和語言的句子體會(huì)人物的品質(zhì)。 喉結(jié)： 疲憊不堪： 狼吞虎咽： 指名復(fù)述課文。 拓展探究： 課后利用網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書資料的 方法以及親身經(jīng)歷，收集整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。 課前預(yù)習(xí)： 、流利、有感情地朗讀課文。 合作學(xué)習(xí)： 說說課文中的哪些地方最讓你感動(dòng)？ 母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？ 最后一 自然段在文中起什么作用？ 反復(fù)朗讀、記誦最后一段話，然后說說對(duì)“將心比心”這個(gè)成語的理解 遷移訓(xùn)練： 要是你是那位阿姨會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 你想對(duì)文中那位阿姨和“我”的媽媽說些什么？ 拓展探究： 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。激發(fā)待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。 學(xué)習(xí)過程 自學(xué)質(zhì)疑 、守信或待人接物方面的書籍。 “我的發(fā)現(xiàn)”小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)？ 《中彩那天》等課文，交流我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 （ ） （ 4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。 你知道幼龜 入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏痼@。 （ 2）、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。 幻（ ） 嘲（ ） 攔（ ） （ ） （ ） （ ） 拓展探究： 向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。 搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。 預(yù)習(xí)檢查： 我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。 了解黃河演變的過程和發(fā)生變化 的原因以及黃河的變化給人們的教訓(xùn)。 拓展探究： 搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。 理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 認(rèn)真默讀第 5 自然段，填寫下表。 朗讀課文 ，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
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