人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元-wenkub
2022-09-02 02:31:18 本頁(yè)面
【正文】 地方。） 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解題： （1）“潮”就是錢塘江大潮。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘扛大潮的文字和圖片資料。4. 初步養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣。強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐。在閱讀課文的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。 第一組安排的口語(yǔ)交際的話題，是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的，要求交流各自了解的自然奇觀；回顧每篇課文都是經(jīng)典之作。 教材分析本組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求：一是一邊讀課文，一邊想畫(huà)面； 二是搜集有關(guān)的資料。 自然奇觀這一組由四篇課文組成。在兩篇課文后面，安排有“資料袋”。拓展，從讀寫(xiě)方法方面的發(fā)現(xiàn)——讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，日積月累安排的是有關(guān)自然景觀的四副趣聯(lián)，還安排了兩項(xiàng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。潮教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、引讀導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題 引讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求： （1）“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。“觀潮”是怎么回事呢？（錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。然后找到文中的一句話，是具體告訴我們觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的一個(gè)句子。 （2）這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)) （3）“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。 三、品味“奇”，感覺(jué)奇觀 你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢? 邊默讀課文邊用“ a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 潮水的長(zhǎng)?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢? ◆這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙) ◆欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎? ◆對(duì)話追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話) ◆美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎? ◆朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。 c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文) 品讀“潮來(lái)前”的“奇”。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣) 四、深悟“奇”，回歸整體 師：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧! 【第二課時(shí)】一、讀文，理清層次 回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么? 點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。 課外拓展：(任選一題) a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書(shū)館查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。2. 閱讀課文，通過(guò)批注、研讀，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，了解課文內(nèi)容，并能學(xué)習(xí)用課文的語(yǔ)言生動(dòng)、具體地介紹一處景觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的話介紹課文內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，巡視、輔導(dǎo)朗讀有困難的學(xué)生。）三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟再次讀課文：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“壯麗神奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？（學(xué)生自讀課文，教師巡視）對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。（1）教師出示小組自學(xué)要求：①讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。（3）學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。這種方法叫──列數(shù)字。（5）如此壯麗的美景，真令人嘆服?！备械健吧衿妗?，讀到“從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水……”感到“千姿百態(tài)”的美，猶如“神來(lái)之筆。第五自然段結(jié)合課后資料袋進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、 作業(yè)布置掌握生字詞 熟讀課文將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽(tīng)。學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。 四、作業(yè)練習(xí)1．朗讀課文。3. 默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。 （作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。 （1213自然段的內(nèi)容） 這一部分，通過(guò)讀你又知道了什么？（鳥(niǎo)很多，很多游客去觀賞。 （1）出示句子：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。從大榕樹(shù)上飛出的鳥(niǎo)兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，那么熱鬧、活潑、歡樂(lè)。（7）教師小結(jié)：多熱鬧呀！多開(kāi)心呀！多自由呀！這樣的生活在哪才有呀？（鳥(niǎo)的天堂）那么，下節(jié)課咱們?cè)僖黄鹦蕾p鳥(niǎo)的“天堂”。（樹(shù)大、美） 小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方？從哪些地方可以看出來(lái)。評(píng)。)！關(guān)于描寫(xiě)葉子的句子還有嗎？讀讀看看。)b、讓我們一起來(lái)讀一讀吧！(生讀。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。枝干的數(shù)目為何不可計(jì)數(shù)呢？c、讀一讀，試著把枝干好多讀出來(lái)。 (生讀。）指名讀78自然段。師生齊讀“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”（幻燈出示） 3．茂盛而又奇特的大榕樹(shù)，吸引了如此眾多的鳥(niǎo)兒在這里快樂(lè)地生活，真是不折不扣的鳥(niǎo)的天堂哪！同學(xué)們，除了這棵大榕樹(shù)，還有沒(méi)有其他原因使這里成為“鳥(niǎo)的天堂”呢？簡(jiǎn)單聯(lián)系第9自然段談一談（人們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，追求自然的和諧美好，使
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