【正文】 過程溫故互查：　　你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？ 在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境?！? 課件出示文中好詞：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？ 展開評讀討論，抓住文中具體的教學(xué)過程詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。設(shè)問導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)第四自然段 整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點(diǎn)是什么？　　2 、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。朗讀課文總寫珍稀動物的句子。學(xué)唱歌曲《神奇的九寨》。正確流利有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)對荷蘭的田園圖景有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 課文錄音 課件 教學(xué)過程自學(xué)感悟：交流： 收集到的荷蘭的資料揭題：質(zhì)疑：①什么是“田園”？“詩情”又是什么意思？②什么時(shí)候你會產(chǎn)生“詩情”？③讀了課題，你還想知道什么？自學(xué)課文并出示要求：①對照生字表讀課文，要求讀正確，不讀錯、讀漏、讀多，盡量讀的流利。不懂處做記號。交流：你看到了什么樣的美景？默讀1－4段，思考：你景色在文中是怎樣描寫的？哪兒寫得特別逼真美好？組織交流。 之國”，還通過對比課題，了解了這篇課文主要寫了——（拓展延伸：作者說，荷蘭還是“水之國”“花之國”，請選擇一個(gè)方面，查找資料。品讀課文，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn)感悟并說出文章所展示的詩情畫意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程溫故互查：回顧課文內(nèi)容。 之國”，還通過對比課題，了解了這篇課文主要寫了——（自學(xué)感悟：學(xué)習(xí)46小節(jié)。小助手組織同學(xué)們再次議荷蘭鄉(xiāng)村美齊頌全文。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。討論：荷蘭的自然環(huán)境這么美好，你知道是為什么嗎？是呀，這才是“真正的荷蘭”。鞏固練習(xí)：默寫你最喜歡的一小節(jié)。像《田園詩情》這樣描寫域外風(fēng)情的文章還有很多，如《威尼斯的小艇》等，課后自己去查找閱讀。 天堂般的動物世界寧靜安謐的教學(xué)反思四年級語文(上)備課年 級四學(xué)科語文備課教師時(shí)間總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1桂花雨（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)過程自學(xué)感悟：初讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，出示自學(xué)要求：①默讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解生詞的意思。③畫出不理解的詞句，標(biāo)出問題。設(shè)問導(dǎo)讀：請學(xué)生選讀感興趣的段落?？焖僮x課文，根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。 尤（y243。yōu）其（zhu243。jiǎn）去咀嚼重點(diǎn)詞語，理解文本內(nèi)涵； 體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會母親說的“外地的桂花再鄉(xiāng)，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。 ）的情景，作者還多次寫到了桂花的（ ）。）思考：作者為什么喜歡桂花？找出相關(guān)的句子，并把自己的感受簡單地批注下來。A、情境對話，體會到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待。教學(xué)過程C、體驗(yàn)情感：課件出示：我（交流感受設(shè)問導(dǎo)讀：理解為什么全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里？品讀“全年”“整個(gè)村子”鞏固練習(xí)：桂花樹不像梅花那么（ ），（ ）。桂花不與繁花（ ），可是（ ）。”從這句話中我看出母親（ ）。22 能按習(xí)作要求，選擇自己想說心里話的對象，寫清自己想要說的內(nèi)容，并注意詳略得當(dāng).教學(xué)重點(diǎn)讀懂例文，領(lǐng)會寫信的要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 收集家鄉(xiāng)的資料 教學(xué)過程指導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法：自讀例文，思考：這封信作者著重介紹了家鄉(xiāng)的什么有特點(diǎn)的事物？記敘了哪些材料？再讀例文，思考：作者詳細(xì)寫了哪些材料？略寫了哪些？為什么略寫？提問：從中，你得到了什么“秘訣”？再讀例文，思考：在詳寫的內(nèi)容中，作者是抓住什么來寫的？交流反饋小結(jié)：在寫一兩個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，要根據(jù)材料的生動性，安排詳略，簡單的說，就是哪個(gè)你了解的多，好寫，就詳寫哪個(gè)。指導(dǎo)選材：提示：上節(jié)課，我們組織了一次“我的家鄉(xiāng)”主題交流活動，大家都搜集了家鄉(xiāng)的不少資料，有的還結(jié)合自己的親身體驗(yàn)進(jìn)行了交流。組織交流。指導(dǎo)修改：出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？可以怎樣解決？（3）如果是你，你會怎樣修改？組織交流。嘗試修改：教師巡視修改情況。教學(xué)反思四年級語文(上)備課年 級四學(xué)科語文備課教師時(shí)間總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo) 指教學(xué)生處處留心學(xué)語文，學(xué)習(xí)讀書使用記號的方法。教學(xué)重點(diǎn)指教學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握讀書做記號的方法；教學(xué)難點(diǎn)積累成語、歇后語教學(xué)準(zhǔn)備課件 小黑板 教學(xué)過程處處留心：談話導(dǎo)入，討論：對書上的這些話，哪些你有同感？能說說讀書做記號對自己的幫助嗎？出示書上的表格。布置自學(xué)：下面4人一小組，自學(xué)下面的名人名言，并做記號。這兩句話都在說什么？各打了什么比方？你喜歡哪一句？為什么？教學(xué)過程齊讀，嘗試背誦。嘗試背誦成語。嘗試背誦。拓展延伸：搜集同類的成語和歇后語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點(diǎn)，理清課文條理。教學(xué)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟： 同座合作檢查課文朗讀情況。 重點(diǎn)研讀課文第二自然段?！?讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 重點(diǎn)研讀課文第四自然段。 B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。鞏固練習(xí)：在課文中找出下列詞語的反義詞。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大獻(xiàn)身精神。交流，指導(dǎo)有感情地朗讀。引讀第4自然段，出示課文插圖，理解盤古身體的“變化”指導(dǎo)朗讀這句話。盤古的身軀還會變成什么呢？用“盤古的（ ）變成了（”句式說一說。鞏固練習(xí)：盤古的身軀化成了萬物：（ ）變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了（ ），左眼變成了（ ），皮膚變成了（拓展延伸：“我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。 我能借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。教學(xué)難點(diǎn)感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂。自己檢測一下吧！能達(dá)到以上要求嗎？如果達(dá)不到的話，我可要再讀幾遍哦！設(shè)問導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)生字詞。以自己的方式記憶生字，并總結(jié)記字方法。生字： 生字組成的詞： (2)生字我掌握，我組詞罰( ) 啄( ) 肝( ) 臘( ) 獲( )導(dǎo)學(xué)過程課文內(nèi)容我知道。鞏固練習(xí)：看拼音，寫詞語（看誰寫得正確、美觀）pǔ tōng tōng d224。ng f225。 ( ) ( ) ( ) ( ) hu242。 m224。n gān z224。 sh237。板書設(shè)計(jì)1普羅米修斯盜火盜 懲 罰 啄 臘教學(xué)反思四年級語文(上)備課年 級四學(xué)科語文備課教師年 級四時(shí)間總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1普羅米修斯盜火（二）教學(xué)目標(biāo)我能借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的斗爭精神。教學(xué)重點(diǎn)了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的斗爭精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：聽寫詞語自學(xué)感悟：通過哪些語言文字可以體會到普羅米修斯不畏強(qiáng)暴為民造福的斗爭精神？人們?nèi)绻麤]有了火會怎樣？設(shè)問導(dǎo)讀：小組探究為什么說：“普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神？” 課文中寫了哪三個(gè)人物？他們各有什么特點(diǎn)？相互的關(guān)系是什么？ 導(dǎo)學(xué)過程默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。 鞏固練習(xí)：《普羅米修斯盜火》是（古希臘）的神話故事，課文以（無火、盜火、受罰、獲救）為主要線索，寫出了普羅米修斯是個(gè) 的神，他看到人類生活在 ，于是，他決心 。拓展延伸：閱讀主題學(xué)習(xí)叢書——推薦閱讀《古希臘神話》和《燧人氏鉆木取火》兩本書。板書設(shè)計(jì)1普羅米修斯盜火無火 盜火 受罰 獲救教學(xué)反思四年級語文(上)備課年 級四學(xué)科語文備課教師年 級四時(shí)間總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1一路花香（一）教學(xué)目標(biāo)牢記本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)牢記本課生字教學(xué)難點(diǎn)把課文讀正確、流利、有感情地朗讀。(1)學(xué)過或讀過的，與本文寓言相通的名言或諺語。設(shè)問導(dǎo)讀：自讀課文，利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質(zhì)疑的問題、讀書的感悟等。)傲( 慚( 愧(滲() )))歉()(2)詞語、句子我理解①用自己的話說說對下列詞語的理解，并選擇其中一個(gè)造句。(3)課文主要講了一個(gè)怎樣的故事，寫在下面橫線上 鞏固練習(xí)：快樂認(rèn)識新朋友（看拼音寫詞語）jiāo224。c225。nt242。 l242。 ( ) (nn nɡ() ()拓展延伸：通過學(xué)習(xí)課文，我學(xué)會了什么？知道了什么？懂得了什么？（談感受）讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。自學(xué)感悟：這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？你從中感悟到什么？ 設(shè)問導(dǎo)讀：問題梳理老師歸納了一下，同學(xué)們最想知道的是以下幾點(diǎn)(出示)兩只水罐各自的價(jià)值。寓言故事告訴我們的道理。想象畫面的情景，描述出鮮花的絢麗多姿。明白了這個(gè)道理我真的很快樂，再也不自卑了。 )A 、一個(gè)人應(yīng)該知錯就改B 、一個(gè)人要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C 、一個(gè)人不該自卑，應(yīng)該自信拓展延伸：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》板書設(shè)計(jì)1一路花香完好無損水罐驕傲裂縫水罐 慚愧（善于利用）缺點(diǎn) → 優(yōu)點(diǎn)教學(xué)反思四年級語文(上)備課年 級四學(xué)科語文備課教師年 級四時(shí)間總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí) 作4教學(xué)目標(biāo)懂得象聲詞的意義和用法。能通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。設(shè)問導(dǎo)讀：大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞　　通過敘述一件事或描寫一個(gè)場景，用上幾個(gè)象聲詞；　　根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。鞏固練習(xí)：寫作練習(xí)。板書設(shè)計(jì)習(xí)作4　 流水——嘩啦啦 北風(fēng)——呼呼呼　　 青蛙——呱呱呱 汽車?yán)取蔚伟砂山虒W(xué)