【正文】 用時約32分鐘）出示多媒體課件，觀察圖畫，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就在這幅畫中，會說什么？把多媒體引入課堂，意在把現(xiàn)代教育教學(xué)手段與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到輔助教學(xué)的目的。接下來，就要找出課文中有關(guān)圖畫的描寫。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。一讀：找出句中寫景的詞；二讀：體會詩的意境美；三讀：領(lǐng)悟作者的思想感情。我讓學(xué)生自學(xué)，這也是高年級學(xué)生應(yīng)訓(xùn)練的一種能力吧！接下來，多媒體出示詞的下闋，“七八個星天外，兩三點雨山前。”讀一讀，思考：你體會到了什么？于是，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，在分小組朗讀中體會，也可讓學(xué)生與老師對話，學(xué)生與學(xué)生對話，還給學(xué)生一個“對話的課堂”，還可讓學(xué)生結(jié)合注釋與文本對話，再還給學(xué)生一個“感悟的課堂”?！睍r，我通過學(xué)生在自主、合作、探究中閱讀，結(jié)合上文體會作者思想感情，引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽見”一詞深刻領(lǐng)悟。三、升華情感，拓展延伸（用時約2分鐘）是啊，作者夜行黃沙嶺看到了如此美景（板書：夜行——→黃沙 “美”置于箭頭上方），雖然中間遇到了一段小插曲，但仍然掩飾不住內(nèi)心的驚喜（同時將“喜”板書于箭頭下方），因為“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”嘛！作者如此，你呢？請趕快與同學(xué)分享一下你所看到的美景吧！我還結(jié)合不同層面的學(xué)生安排了課外練習(xí)：（1）有感情地背誦課文；（2）搜集所學(xué)過的其它的詞并讀一讀。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。《西江月》是七年級語文上冊古代詩詞五首中的一首詞。寫的是一次夜行的經(jīng)歷。抒發(fā)了詞人的閑適的心情。教學(xué)目標(biāo)：在這堂課的教學(xué)中我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生在讀中理解，在理解中感悟、賞析，在表達(dá)中再現(xiàn)意境，在學(xué)習(xí)中感受宋詞的魅力。讀詞，品詞，悟詞。理解詞所表達(dá)的主要內(nèi)容和思想感情。通讀感知詞的節(jié)奏、韻味以及所表達(dá)的思想感情；精讀全詞，理解詞的意境；鑒賞精彩語句、特殊句式，了解詞的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味其中的深刻內(nèi)涵。教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。能想象這首詞所描繪的景象，能體會詞中所描繪的意境。體會詞的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。面對生活在城市里的享受著工業(yè)文明的成果長大的孩子，如何幫助他們通過詞作里對景的描寫體會作者的思想感情，領(lǐng)略夏夜農(nóng)村的清新恬靜之美，品味詞作樸實的語言描摹等文學(xué)表現(xiàn)手法，是教學(xué)的重點和難點。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)：學(xué)詞，感悟古詩詞，不在光要感悟句的字面意思，還要體會詞句背后的情味和意蘊。 最后，我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。二、引讀：與學(xué)生對話（ 不是直接用切入法，而是引導(dǎo)學(xué)生思考。從豪放詞引導(dǎo)到農(nóng)村詞。書江西造口壁》郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。青山遮不住，畢竟東流去。聯(lián)想到《西江月》。例如，這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。地點：黃沙道。然后在這個基礎(chǔ)上出示這首詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通這首詞。四、品讀——與作者對話解決關(guān)鍵詞，上片的● “別枝驚鵲”● “半夜鳴蟬”● “蛙聲一片”；下片的 ● “七八個星”● “兩三點雨”● “舊時茅店”“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”。情感是詩歌的生命，解讀該詞之難，難在一個“情”字。這一問題統(tǒng)領(lǐng)課堂，讓學(xué)生充分感知、體會和領(lǐng)悟。點撥學(xué)生透過詞句體會詞人的情感，鮮明地感受到詞人的喜悅之情。激情誦讀，讓學(xué)生感同身受，對詩詞的感悟也就水到渠成。六、設(shè)計作業(yè)展開想象，把作者的夜行經(jīng)歷寫下來。讓學(xué)生為自己設(shè)計一份作業(yè)，讓學(xué)生們創(chuàng)作一首《西江月》，再去學(xué)辛棄疾的其他詩詞。我們學(xué)習(xí)古詩詞就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 現(xiàn)在結(jié)合我的教學(xué)過程，我說說這節(jié)課的幾個特點：一、引導(dǎo)學(xué)生，而不是填鴨式的教育。讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。二、多媒體，使古詩詞教學(xué)盡顯詩情畫意在古詩教學(xué)中，充分發(fā)揮電教媒體傳遞、變動、再現(xiàn)作用，讓詩中的形、聲、色、情、意直接作用于學(xué)生的感覺器官，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生的潛能得以更好地開發(fā)，個性得到充分發(fā)展，使學(xué)生的好奇心、求知欲得到滿足，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神， 從而對產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力起到極好的促進(jìn)作用。它以自然樸素的語言，給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。二、說教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)概括起來為三個字，即：讀、品、悟從教學(xué)目標(biāo)的三維目標(biāo)形式來說，即為：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。三、說重難點：感受詞中所表現(xiàn)的自然美，想象詞句所描繪的畫面，體會詞中蘊含的詩人的情懷?！笨紤]到本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課教學(xué)中，我把“讀”貫穿于整個課堂。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會詞中的情感。五、說教學(xué)過程：結(jié)合《課標(biāo)》要求、我設(shè)想了五字課堂教學(xué)模式。選擇什么樣的詞牌名就決定了詞的風(fēng)格。另外，悟詩人之情，要讀懂詩詞的景，詞的意境就呈現(xiàn)在眼前了。以誦讀想象來“幫助”賞析，帶學(xué)生感受詞的意境美。寫把想象到的畫面用自己的語言表現(xiàn)出來，做到文景合一，身臨其境。此設(shè)計內(nèi)容精煉，條理分明，既顯示了課文的結(jié)構(gòu)，展示了課文主要內(nèi)容，又主題突出，給學(xué)生留下深刻的印象。夜行黃沙道中（宋辛棄疾）景（美）情（真）西江月夜行黃沙道說課稿6各位評委、老師們：大家好！我是來自東流完小的徐海兵。夜行黃沙道中》，它是選自西師版教材五年級下冊第八單元中的一首詞。夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時的一篇名作。我對這節(jié)課的定位是：以誦讀來“幫助”解析。借助注釋，理解詞的意思，品味詞的意境。三、說教學(xué)設(shè)計理念：考慮到本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課教學(xué)中，我把“讀”貫穿于整個課堂。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會詞中的情感。落點一：初讀詞，感知音律。再請同學(xué)們觀察題目，看和以往的古詩題目有什么不同，從而給學(xué)生介紹詞有詞牌名、題目，并理解課題意思，然后簡介作者。在學(xué)生朗讀的過程中，糾正“見”xi224。落點二：理解詞，讀中入境。活動2：出示上下闋，分別理解詞句的意思。感受詞中的意境美。讀出夏夜的清幽；在交流“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這句時，讓學(xué)生明白是青蛙在“稻花香里說豐年”，感受詞人看到豐收在望的喜悅和驚人的想象力?！边@句則讓學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，體會詞人的驚喜，讀出詞人的心情。落點三：誦讀詞，境中悟情。然后在出示這首詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會到辛棄疾是一個一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收而喜悅，也為百姓的疾苦而傷懷的人，他被迫罷官，但還心系天下，他想為老百姓謀幸福，但又心有余而力不足的那種無奈心情。結(jié)束：我的說課完畢！歡迎各位評委、老師們提出