西江月夜行黃沙道中教案5篇-閱讀頁
2024-10-08 20:12本頁面
【正文】 顯鋒一、教材簡析這首詞是人教版小學(xué)六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）、能力目標(biāo)借助注釋，理解詞的意思。背誦詞、默寫詞（三）、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛大自然。三、教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。四、教具、學(xué)具 多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入：師：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關(guān)不住——，一水護田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《》。（1）、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。（2）、簡介詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。（三）、讀懂詞品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。（1）、學(xué)生自主感悟，自主交流。(3)、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導(dǎo)想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。）（四）、讀透詞齊讀詞一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。背誦詞。積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞 附：板書設(shè)計西江月 夜行黃沙道中景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然情：說豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生活第五篇：《西江月夜行黃沙道中》說課稿（范文）《西江月今天我說課的課題是《西江月一、說教材《西江月它以自然樸素的語言，給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。二、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)概括起來為三個字，即：讀、品、悟 從教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)形式來說，即為：讀準(zhǔn)字音、讀通詞句，讀出節(jié)奏。通過反復(fù)誦讀和背景資料，體會作者的喜悅之情，并會背誦。課堂活動以學(xué)生自讀自悟為主，教師適當(dāng)點撥。四、說教學(xué)過程：結(jié)合臺階式備課要求、我們設(shè)立了三個落點教學(xué)模式?；顒?：通過課前活動，讓學(xué)生背誦已學(xué)過的古詩，來導(dǎo)入新課，同時為后面介紹詞埋下伏筆?；顒?：在活動1基礎(chǔ)上再出示這首詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通這首詞。n的讀音,并通過出示帶有節(jié)奏劃分和押an韻字的PPT，來指導(dǎo)學(xué)生正確把握這首詞的節(jié)奏，從而感受詞的節(jié)奏美，韻律美?；顒?：通過播放配樂的朗誦，讓學(xué)生初談感受，并從景物引導(dǎo)出詞人的喜悅之情。在這個活動中，我們努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生互助交流，大膽發(fā)言，師生合作，在交流中不斷的去深化學(xué)生對這首詞的理解。如在交流“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”時引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的美感，感受詞人舒適愉悅的心情。在“七八個星天外，兩三點雨山前”時，讓學(xué)生在讀中體會數(shù)字入詞的韻味，“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?；顒?：通過古今對譯讀，去感受詞中描繪的意境。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生已理解詞意，進入意境，我們再帶著詞人的那份驚喜，播放帶有意境的背景音樂，反復(fù)吟誦，從而體會詞人的喜悅。最后，讀一讀辛棄疾的另一首詞《》，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情。
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