【正文】 （引導學生通過想象，用語言描繪明月無言，清風無聲，但黃沙嶺的夜晚卻是寂靜中的熱鬧。（4）這樣的夏夜，作者真是不虛此行，讓我們再來一起讀讀上闋。再次朗讀上闋。指名讀、齊讀。學生練讀指名朗讀交流，并說說自己現(xiàn)在的體會。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力，短短幾十個字，卻為我們營造出一個清新可人的夏夜無眠的意境。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。“情”要靠“象”去顯，當平面的詩句通過學生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。通過有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。五、說學法自讀自悟、合作探究、感情朗讀。夜行黃沙道中》。（2）、簡介詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。（3）、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。背誦詞。我是來自宣化區(qū)東二道巷小學的教師郭薇嬌。它浩如煙海，博大精深，不但是漢語言文字的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格。它語言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風光圖。詩詞名篇，以精煉的語言深刻地反映了當時的生活，既具有高度的概括力，又有豐富的想象力。重難點：感受詞中所表現(xiàn)的自然美，想象詞句所描繪的畫面，體會詞中蘊含的詩人的情懷。通過朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，企盼豐年的思想感情。說教學設(shè)計理念：舉象顯情、借象悟情，實現(xiàn)古詩詞感悟模式的突破。 說教學過程：簡介教學流程：一、引讀——與學生對話1。 讀正確，讀流利2。時間：夜。在學生朗讀的過程中糾正“見”的讀音，指導學生正確把握這首詞的節(jié)奏，感受詞的節(jié)奏美，韻律美。情感是詩歌的生命，解讀該詞之難，難在一個“情”字。點撥學生透過詞句體會詞人的情感，鮮明地感受到詞人的喜悅之情。 拓展辛棄疾的其他詞作 2。1。因此，在這節(jié)課的朗讀指導中，我充分尊重學生，允許學生通過各自獨特的角度去體會。2。二、以誦讀代解析，感受全詞意境美?！币饩趁朗且皇自娫~在藝術(shù)上成熟的標志。從而把學生對文本的粗略感受轉(zhuǎn)變?yōu)榧毮伒捏w會，并通過創(chuàng)設(shè)情境，把文章中負載的情感真切地傳達給學生，使學生身臨其境，受到感染。在本節(jié)課的設(shè)計中具體表現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)：1。這時，多媒體課件的出現(xiàn)便成功地解決了這個節(jié)奏問題。在教學中把復雜多變的情感與悅耳動聽的音樂溝通起來，盡可能的將古詩中的“情”化為可作用于聽覺的旋律，有利于學生披文入境，感受語言文字的精妙。結(jié)合“三維”目標及本文內(nèi)容，我確立了以下教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩的意境美；結(jié)合注釋，了解作者夜行黃沙嶺所看到的美景；領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。一、開門見山 直奔主題（用時約2分鐘）本節(jié)課的導入，我要做到開門見山、直奔主題，讓學生在第一時間就對本節(jié)課的內(nèi)容有所了解，做好思想準備。接下來，就要找出課文中有關(guān)圖畫的描寫。一讀：找出句中寫景的詞；二讀：體會詩的意境美；三讀：領(lǐng)悟作者的思想感情?！弊x一讀，思考：你體會到了什么？于是，我讓學生在反復朗讀中體會，在分小組朗讀中體會，也可讓學生與老師對話，學生與學生對話，還給學生一個“對話的課堂”，還可讓學生結(jié)合注釋與文本對話，再還給學生一個“感悟的課堂”。三、升華情感，拓展延伸（用時約2分鐘）是啊，作者夜行黃沙嶺看到了如此美景（板書：夜行——→黃沙 “美”置于箭頭上方），雖然中間遇到了一段小插曲，但仍然掩飾不住內(nèi)心的驚喜（同時將“喜”板書于箭頭下方），因為“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”嘛！作者如此，你呢？請趕快與同學分享一下你所看到的美景吧！我還結(jié)合不同層面的學生安排了課外練習：（1）有感情地背誦課文；（2）搜集所學過的其它的詞并讀一讀。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。寫的是一次夜行的經(jīng)歷。教學目標：在這堂課的教學中我把教學目標定位在讓學生在讀中理解，在理解中感悟、賞析，在表達中再現(xiàn)意境，在學習中感受宋詞的魅力。理解詞所表達的主要內(nèi)容和思想感情。教學目的正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。體會詞的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W方法。 最后，我來具體談?wù)勥@一堂課的教學過程。從豪放詞引導到農(nóng)村詞。青山遮不住，畢竟東流去。例如，這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。然后在這個基礎(chǔ)上出示這首詞，讓學生讀準讀通這首詞。情感是詩歌的生命，解讀該詞之難，難在一個“情”字。點撥學生透過詞句體會詞人的情感，鮮明地感受到詞人的喜悅之情。六、設(shè)計作業(yè)展開想象，把作者的夜行經(jīng)歷寫下來。我們學習古詩詞就是要激發(fā)學生的學習熱情，教給學生學習的方法。讓學生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，在學生理解的基礎(chǔ)上，指導學生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。它以自然樸素的語言，給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風光圖。通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。”考慮到本年級學生的學習能力，在本節(jié)課教學中，我把“讀”貫穿于整個課堂。五、說教學過程：結(jié)合《課標》要求、我設(shè)想了五字課堂教學模式。另外，悟詩人之情，要讀懂詩詞的景，詞的意境就呈現(xiàn)在眼前了。寫把想象到的畫面用自己的語言表現(xiàn)出來，做到文景合一，身臨其境。夜行黃沙道中（宋辛棄疾）景（美）情（真）西江月夜行黃沙道說課稿6各位評委、老師們：大家好！我是來自東流完小的徐海兵。夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時的一篇名作。借助注釋，理解詞的意思，品味詞的意境。學生在老師的指導下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進而理解詞句的內(nèi)涵，體會詞中的情感。再請同學們觀察題目，看和以往的古詩題目有什么不同，從而給學生介紹詞有詞牌名、題目，并理解課題意思，然后簡介作者。落點二：理解詞，讀中入境。感受詞中的意境美?！边@句則讓學生在理解字詞的基礎(chǔ)上，體會詞人的驚喜，讀出詞人的心情。然后在出示這首詞的創(chuàng)作背景，讓學生體會到辛棄疾是一個一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收而喜悅，也為百姓的疾苦而傷懷的人，他被迫罷官，但還心系天下，他想為老百姓謀幸福，但又心有余而力不足的那種