【正文】 （引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，用語(yǔ)言描繪明月無(wú)言，清風(fēng)無(wú)聲，但黃沙嶺的夜晚卻是寂靜中的熱鬧。（4）這樣的夏夜，作者真是不虛此行，讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀上闋。再次朗讀上闋。指名讀、齊讀。學(xué)生練讀指名朗讀交流，并說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的體會(huì)。在這首詞中我們可以欣賞到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無(wú)眠的意境。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情?！扒椤币俊跋蟆比ワ@，當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想。通過(guò)有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。五、說(shuō)學(xué)法自讀自悟、合作探究、感情朗讀。夜行黃沙道中》。（2）、簡(jiǎn)介詩(shī)人辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名愛國(guó)詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時(shí)所作。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（3）、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導(dǎo)想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。背誦詞。我是來(lái)自宣化區(qū)東二道巷小學(xué)的教師郭薇嬌。它浩如煙海，博大精深，不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢(shì)，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。詩(shī)詞名篇，以精煉的語(yǔ)言深刻地反映了當(dāng)時(shí)的生活，既具有高度的概括力，又有豐富的想象力。重難點(diǎn)：感受詞中所表現(xiàn)的自然美，想象詞句所描繪的畫面，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情懷。通過(guò)朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，企盼豐年的思想感情。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞感悟模式的突破。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：簡(jiǎn)介教學(xué)流程：一、引讀——與學(xué)生對(duì)話1。 讀正確，讀流利2。時(shí)間：夜。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中糾正“見”的讀音，指導(dǎo)學(xué)生正確把握這首詞的節(jié)奏，感受詞的節(jié)奏美，韻律美。情感是詩(shī)歌的生命，解讀該詞之難，難在一個(gè)“情”字。點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)詞句體會(huì)詞人的情感，鮮明地感受到詞人的喜悅之情。 拓展辛棄疾的其他詞作 2。1。因此，在這節(jié)課的朗讀指導(dǎo)中，我充分尊重學(xué)生，允許學(xué)生通過(guò)各自獨(dú)特的角度去體會(huì)。2。二、以誦讀代解析，感受全詞意境美?！币饩趁朗且皇自?shī)詞在藝術(shù)上成熟的標(biāo)志。從而把學(xué)生對(duì)文本的粗略感受轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)膩的體會(huì)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把文章中負(fù)載的情感真切地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生身臨其境，受到感染。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中具體表現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)：1。這時(shí)，多媒體課件的出現(xiàn)便成功地解決了這個(gè)節(jié)奏問題。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動(dòng)聽的音樂溝通起來(lái)，盡可能的將古詩(shī)中的“情”化為可作用于聽覺的旋律，有利于學(xué)生披文入境，感受語(yǔ)言文字的精妙。結(jié)合“三維”目標(biāo)及本文內(nèi)容，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美；結(jié)合注釋，了解作者夜行黃沙嶺所看到的美景；領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。一、開門見山 直奔主題（用時(shí)約2分鐘）本節(jié)課的導(dǎo)入，我要做到開門見山、直奔主題，讓學(xué)生在第一時(shí)間就對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所了解，做好思想準(zhǔn)備。接下來(lái)，就要找出課文中有關(guān)圖畫的描寫。一讀：找出句中寫景的詞；二讀：體會(huì)詩(shī)的意境美；三讀：領(lǐng)悟作者的思想感情?！弊x一讀，思考：你體會(huì)到了什么？于是，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)，在分小組朗讀中體會(huì)，也可讓學(xué)生與老師對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話的課堂”，還可讓學(xué)生結(jié)合注釋與文本對(duì)話，再還給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。三、升華情感，拓展延伸（用時(shí)約2分鐘）是啊，作者夜行黃沙嶺看到了如此美景（板書：夜行——→黃沙 “美”置于箭頭上方），雖然中間遇到了一段小插曲，但仍然掩飾不住內(nèi)心的驚喜（同時(shí)將“喜”板書于箭頭下方），因?yàn)椤奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”嘛！作者如此，你呢？請(qǐng)趕快與同學(xué)分享一下你所看到的美景吧！我還結(jié)合不同層面的學(xué)生安排了課外練習(xí)：（1）有感情地背誦課文；（2）搜集所學(xué)過(guò)的其它的詞并讀一讀。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。寫的是一次夜行的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)：在這堂課的教學(xué)中我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生在讀中理解，在理解中感悟、賞析，在表達(dá)中再現(xiàn)意境，在學(xué)習(xí)中感受宋詞的魅力。理解詞所表達(dá)的主要內(nèi)容和思想感情。教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。體會(huì)詞的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 最后，我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。從豪放詞引導(dǎo)到農(nóng)村詞。青山遮不住，畢竟東流去。例如，這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上出示這首詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通這首詞。情感是詩(shī)歌的生命，解讀該詞之難，難在一個(gè)“情”字。點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)詞句體會(huì)詞人的情感，鮮明地感受到詞人的喜悅之情。六、設(shè)計(jì)作業(yè)展開想象，把作者的夜行經(jīng)歷寫下來(lái)。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。它以自然樸素的語(yǔ)言，給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境?！笨紤]到本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課教學(xué)中，我把“讀”貫穿于整個(gè)課堂。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：結(jié)合《課標(biāo)》要求、我設(shè)想了五字課堂教學(xué)模式。另外，悟詩(shī)人之情，要讀懂詩(shī)詞的景，詞的意境就呈現(xiàn)在眼前了。寫把想象到的畫面用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，做到文景合一，身臨其境。夜行黃沙道中（宋辛棄疾）景（美）情（真）西江月夜行黃沙道說(shuō)課稿6各位評(píng)委、老師們：大家好！我是來(lái)自東流完小的徐海兵。夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時(shí)的一篇名作。借助注釋，理解詞的意思，品味詞的意境。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過(guò)想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場(chǎng)景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會(huì)詞中的情感。再請(qǐng)同學(xué)們觀察題目，看和以往的古詩(shī)題目有什么不同，從而給學(xué)生介紹詞有詞牌名、題目，并理解課題意思，然后簡(jiǎn)介作者。落點(diǎn)二：理解詞，讀中入境。感受詞中的意境美?！边@句則讓學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)詞人的驚喜，讀出詞人的心情。然后在出示這首詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會(huì)到辛棄疾是一個(gè)一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收而喜悅，也為百姓的疾苦而傷懷的人，他被迫罷官，但還心系天下，他想為老百姓謀幸福，但又心有余而力不足的那種