【正文】 具放在氣球內(nèi)，擊破氣球后猜出東西的顏色，猜中者得此禮物。由于學(xué)生們對游戲很感興趣，所以活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。因而，每個教師都會面臨著如何處理思維低谷的問題，而運用游戲便不失為一條快捷方式。欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，我們的教材中每一冊都有一些欣賞的內(nèi)容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕……對于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談，或者給學(xué)生一張圖片說明：這就是浮雕，這就是油畫。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時，為了說明它們之間的不同，我先用數(shù)碼相機拍攝一些學(xué)生的頭像，根據(jù)講解需要，打開濾境，然后根據(jù)需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了，效果很好。小學(xué)生有著豐富的模仿能力和創(chuàng)造潛能，但這潛能要教師平時耐心地去開發(fā)。總之，游戲是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，但教師在設(shè)計和運用游戲進行教學(xué)時應(yīng)注意，游戲的設(shè)計要符合自己學(xué)生的實際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展；既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性；既要注意所設(shè)計游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為游戲而游戲。直觀生動無可替代；減負增效無與倫比；情景創(chuàng)設(shè)無所不能；網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；小學(xué)；美術(shù)課美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)充分運用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和信息技術(shù)計算機教學(xué)有機結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮信息技術(shù)技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，信息技術(shù)教育已成為終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分，具有廣闊的發(fā)展前景。信息技術(shù)教學(xué)走入學(xué)校、課堂、教室的地域范圍。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中來，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高了教學(xué)效率，取得了良好的教學(xué)效果。1直觀生動無可替代。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，無論教師表達能力有多強，缺少了對畫作的直覺感受，學(xué)生難以理解，課堂乏味可陳。借助計算機放大畫面局部，引導(dǎo)學(xué)生研讀其皴法特點，這種直觀生動的信息技術(shù)形式應(yīng)運用于教學(xué)以后，對于較難講授的概念和實踐性較強的課程效果非常好。運用信息技術(shù)進行小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)，能最大程度上展示作品具體可感性、生動鮮明新的藝術(shù)形象，形成時間、空間、立體式的藝術(shù)審美教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的審美心理變化過程，從而積極參與情感體驗與藝術(shù)思考，達到提高藝術(shù)素質(zhì)教育的目的！視覺傳達是教師無法用語言講解來取代的。計算機輔助教學(xué)圖文并茂，視聽結(jié)合，具有信息容量大，轉(zhuǎn)化快，易操作等特點，減少了教師板書、懸掛掛圖等教學(xué)程序，大大提高了教學(xué)效率。隨著課程改革的推廣和深入，美術(shù)課程資源不再局限于美術(shù)學(xué)科本身，必將拓展到自然、文化、社會、經(jīng)濟等領(lǐng)域，美術(shù)欣賞的教學(xué)也不會例外。要達到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實現(xiàn)的。對于提高教育教學(xué)水平是取之不盡的資源庫和信息源。 設(shè)置動感場景計算機輔助教學(xué)可以使平面物象立體化、動態(tài)化，非常符合美術(shù)學(xué)習(xí)的認知規(guī)律。 創(chuàng)設(shè)聲像情景在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以把美術(shù)教學(xué)與音樂、戲劇等姊妹藝術(shù)融合起來，使知識立體化，營造美的氛圍。 再造虛擬時空利用計算機對各類視頻進行剪輯，可以創(chuàng)設(shè)出亦真亦幻、引人入勝的虛擬情景，使學(xué)生入情入境。教師應(yīng)利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)。有利于推進素質(zhì)教育運用信息技術(shù)進行小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)，能最大程度上展示作品具體可感性、生動鮮明的藝術(shù)形象，形成時間、空間、立體式的藝術(shù)審美教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的審美心理變化過程，從而積極參與情感體驗與藝術(shù)思考，達到提高藝術(shù)素質(zhì)教育的目的！信息技術(shù)可以推動美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推進素質(zhì)教育。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)充分運用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體計算機教學(xué)有機結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目 的?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式。因此說，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)模式亟待深入探討和研究。在基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航和技術(shù)服務(wù)，要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的研究任務(wù)，讓學(xué)生明確通過努力而達到的目標?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的確為小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)帶來了無限可能。總之，信息技術(shù)為我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來了極大的便利，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合仍需不斷研究，不斷發(fā)展，不斷完善，使信息技術(shù)與課程整合之花開得更艷！參考文獻：[1] [J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2003,(04)[2] [J].魅力中國, 2009,(33).[3] [J].魅力中國, 2009,(32).[4] [J].青海教育, 2009,(Z3).[5] [J].柳州師專學(xué)報, 2003,(02).[6] [J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2009,(19).