淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用-閱讀頁
2024-10-06 08:06本頁面
【正文】 在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。由于學(xué)生平時上網(wǎng)聽到的大多是流行歌曲，在任何一個網(wǎng)站隨手可揀的也是流行音樂，流行音樂的素質(zhì)良莠不齊。這樣同時能確保在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣不僅歪曲了音樂，同時更扼殺了學(xué)生對音樂的想象、感受、體會。信息技術(shù)在音樂學(xué)科中的運用的確給教學(xué)帶來了無限生機，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來的弊端。第四篇：運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)三官小學(xué)：賀輝華在新課程改革的大潮下，新的教學(xué)觀念、教學(xué)手段被推廣應(yīng)用，新課標(biāo)明確指出：“在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。”多媒體教學(xué)手段是近年來發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)其多功能的系統(tǒng)，使用簡捷方便的特點極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)意、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生審美能力，優(yōu)化了音樂教學(xué)，效果顯著。欣賞音樂有必要了解其創(chuàng)作背景。在音樂的流動中運用全身的器官參與運動，在音樂旋律中抓住節(jié)奏的運動與旋律的跳動，來感受音樂旋律的表現(xiàn)力和美感。例如，欣賞《川江船夫號子》。由于本地的公路交通相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)生的生活環(huán)境優(yōu)越、生活經(jīng)驗少，他們難以想象川江的船夫是怎樣拼著性命與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景的，想象不到體會便不夠深入，加上這首曲子又是用地方方言唱的，學(xué)生聽不懂會影響欣賞的興趣和效果。俗話說“蜀道難，難于上青天”，當(dāng)同學(xué)們看到矗立在江邊的布滿深深纖痕的巨石時，他們了解到它是千百年來船夫與川江進行了無數(shù)次的戰(zhàn)斗而形成的痕跡時，有誰不為這奇跡而驚嘆？當(dāng)同學(xué)們看到水流湍急的險灘、川江船夫與驚濤駭浪進行著驚心動魄的搏戰(zhàn)的真實情景的時候，他們的內(nèi)心會轟然的震動：原來蜀道真的那么難行！生活那么艱辛！勞動人民的力量這么偉大！這樣同學(xué)們通過親耳所聞、親眼所見，思想深深地受到教育，對音樂作品的內(nèi)容、情感理解明白了，對歌曲的欣賞興趣驟增，同學(xué)們邊聽著《川江船夫號子》邊聯(lián)想著船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情境，感受著那股無畏無懼的無窮力量！有的同學(xué)不禁配合著歌曲的節(jié)拍和情緒作劃船的動作，此刻他們的全部身心正欣然體驗著與艱難險阻奮力作戰(zhàn)的激情。利用多媒體技術(shù)制作課件，把有關(guān)的音樂知識、音響資料、音樂背景資料等統(tǒng)疇安排互為貫穿，節(jié)省了板書、換磁帶、倒帶、搜索等時間，使課堂教學(xué)的內(nèi)容大大增加。（三）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)教師的創(chuàng)作激情實現(xiàn)成功的教學(xué)。多媒體功能使教師的教學(xué)信息渠道大增，很多不同渠道找到的資料通過多媒體的剪輯成為課堂上有用的教學(xué)資源，這樣教師的教學(xué)空間大增，教學(xué)思路被激活，在制作課件的過程中，教師會體會到自己就是一位設(shè)計師、導(dǎo)演、監(jiān)制。例如，頌歌是贊頌黨、國家、領(lǐng)導(dǎo)人、祖國河山或美好事物的歌曲。然而，此類歌曲由于時代或色彩的原因，同學(xué)們大都不喜歡聽。１、挑選富有代表性的歌曲?！蹲鎳灐贰ⅰ陡璩鎳?、《春天的故事》、《走進新時代》等分別是我國建國初期、發(fā)展初期及改革開放時期的流行頌歌，極具代表性。為了讓同學(xué)們更好地理解歌曲情感，了解我國頌歌的創(chuàng)作發(fā)展歷程，每首頌歌都選取了一些特定的歷史背景：《開國大典》、《建國初期特寫》、《知識分子回國支援建設(shè)》、《1978年改革開放的盛況》、《1979年開設(shè)經(jīng)濟特區(qū)的盛況》。把歌曲、音樂背景、音樂知識制成課件，把有關(guān)的音樂知識制作成幻燈片，恰當(dāng)穿插滲透在歌曲欣賞之間。讓歷史事實感動學(xué)生，讓音樂情感觸動學(xué)生，使學(xué)生激情萬丈、感受深刻。播放《建國初期特寫》、《知識分子回國支援建設(shè)》等歷史片段，看到全國上下以高度熱情齊心協(xié)力、萬眾一心建設(shè)新中國的壯觀場面并取得喜人成果時同學(xué)們的心感動了。此時，把頌歌的音樂知識引入，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，事半功倍。下課了，原來的設(shè)想是讓同學(xué)們聽著《走進新時代》步出教室的，結(jié)果，同學(xué)們留在課室不愿離開，或者是優(yōu)美的歌聲使他們不愿離去，但我覺得，歌曲唱出了他們此刻的心情：他們對祖國的未來充滿著希望！他們對建設(shè)未來的祖國充滿著信心！他們要從歌聲中體驗這種幸福?。ㄋ模┒嗝襟w手段在音樂教學(xué)各方面的廣泛運用。如在器樂欣賞方面，可以利用多媒體介紹各種的樂器及選聽、復(fù)聽其中的樂器片斷，利用多媒體清晰的圖視及良好的音響效果，使用簡捷的特點提高教學(xué)質(zhì)量。還有利用多媒體進行唱歌教學(xué)、歌譜教學(xué)，把要教的曲目掃描上去用大屏幕打出來，讓同學(xué)們都看著屏幕歌唱，這樣便于老師指揮，有時候遇到唱不好的地方可馬上指出來，統(tǒng)一糾正。這樣很能調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)中如何運用信息技術(shù)。我國的小學(xué)音樂教育包括課堂教學(xué)與課外活動兩個方面。抓好小學(xué)音樂的課堂教學(xué)和課外活動，是對青少年進行美育教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。這無形當(dāng)中就加大老師的工作量，要求教師要有較強的工作能力。因為電教媒體在音樂教學(xué)中給予我們的工作帶來了許多方便：在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來實現(xiàn)的。如在欣賞《大河之舞》時，只靠單純的講解，單一的去聽，就很難達(dá)到理想效果。然后再播放《大河之舞》的舞蹈視頻，同學(xué)們看得心醉神迷，我趁機提出問題，你欣賞了《大河之舞》后的感受，大家?guī)е鴨栴}又欣賞了一次，結(jié)束后同學(xué)們踴躍舉手回答：歡快熱烈的節(jié)奏；激昂的旋律；宏大的舞蹈場面等等。學(xué)生對《大河之舞》很是喜歡，借此機會，老師又把踢踏舞的基本舞步的視頻播放，同學(xué)們帶著對踢踏舞的喜愛之情興致盎然的學(xué)了起來，整節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與活動，較好的完成了教學(xué)任務(wù)
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