淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學音樂教學中的運用-資料下載頁
2025-09-27 08:06本頁面
【正文】 學效率。（三）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)教師的創(chuàng)作激情實現(xiàn)成功的教學。多媒體教學，為教師實現(xiàn)教學理想提供了自由的天空，激發(fā)了教師高度的創(chuàng)作熱情。多媒體功能使教師的教學信息渠道大增，很多不同渠道找到的資料通過多媒體的剪輯成為課堂上有用的教學資源，這樣教師的教學空間大增，教學思路被激活，在制作課件的過程中，教師會體會到自己就是一位設(shè)計師、導演、監(jiān)制。教師用藝術(shù)的觸角根據(jù)自己對音樂的感悟去選材，利用多媒體手段對材料進行藝術(shù)加工，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗去進行教學設(shè)計，設(shè)想相應的教學效果等，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用。例如，頌歌是贊頌黨、國家、領(lǐng)導人、祖國河山或美好事物的歌曲。建國幾十年來我國在黨的領(lǐng)導下，發(fā)展相當快，變化相當大，在此期間產(chǎn)生了大量的頌歌表達人民熱愛黨、國家、領(lǐng)導人的感情。然而，此類歌曲由于時代或色彩的原因，同學們大都不喜歡聽。利用多媒體技術(shù)，我精心設(shè)計了一節(jié)《頌歌》專題音樂欣賞課，收到理想的效果。１、挑選富有代表性的歌曲。便于頌歌知識的講解，所選歌曲具有不同演唱形式、不同的體裁形式、不同的創(chuàng)作時期?！蹲鎳灐贰ⅰ陡璩鎳?、《春天的故事》、《走進新時代》等分別是我國建國初期、發(fā)展初期及改革開放時期的流行頌歌，極具代表性。２、精心制作音樂背景。為了讓同學們更好地理解歌曲情感，了解我國頌歌的創(chuàng)作發(fā)展歷程，每首頌歌都選取了一些特定的歷史背景：《開國大典》、《建國初期特寫》、《知識分子回國支援建設(shè)》、《1978年改革開放的盛況》、《1979年開設(shè)經(jīng)濟特區(qū)的盛況》。３、精心制作課件。把歌曲、音樂背景、音樂知識制成課件，把有關(guān)的音樂知識制作成幻燈片，恰當穿插滲透在歌曲欣賞之間。４、發(fā)揮多媒體的音畫功能。讓歷史事實感動學生，讓音樂情感觸動學生，使學生激情萬丈、感受深刻。欣賞《歌唱祖國》、《祖國頌》前，當同學們看到開國大典上毛主席莊嚴宣布“中華人民共和國成立了”，我能夠感覺到同學們因激動而心跳加速，因氣氛莊嚴神圣而屏息呼吸。播放《建國初期特寫》、《知識分子回國支援建設(shè)》等歷史片段，看到全國上下以高度熱情齊心協(xié)力、萬眾一心建設(shè)新中國的壯觀場面并取得喜人成果時同學們的心感動了。欣賞《歌唱祖國》、《祖國頌》時同學們都激情高漲，歌曲熾熱深情的愛國情懷使學用產(chǎn)生了共鳴。此時，把頌歌的音樂知識引入，讓學生討論學習，事半功倍。接著欣賞《春天的故事》時，同學們看到改革開放帶來了勃勃生機，社會面貌轟然巨變，現(xiàn)代化城市躍現(xiàn)眼前時，心情無比激動，此刻他們的自豪感油然而生，同時也理解了歌中對鄧小平同志的真情贊頌。下課了，原來的設(shè)想是讓同學們聽著《走進新時代》步出教室的，結(jié)果，同學們留在課室不愿離開，或者是優(yōu)美的歌聲使他們不愿離去，但我覺得，歌曲唱出了他們此刻的心情：他們對祖國的未來充滿著希望！他們對建設(shè)未來的祖國充滿著信心！他們要從歌聲中體驗這種幸福?。ㄋ模┒嗝襟w手段在音樂教學各方面的廣泛運用。多媒體教學手段能極大地優(yōu)化音樂教學效果，在音樂教學的各領(lǐng)域都可采用。如在器樂欣賞方面，可以利用多媒體介紹各種的樂器及選聽、復聽其中的樂器片斷，利用多媒體清晰的圖視及良好的音響效果，使用簡捷的特點提高教學質(zhì)量。又如有些舞曲的欣賞，可以讓同學們先觀看一些舞蹈片斷，然后再欣賞舞曲，同學們對音樂便會增強想象力，加深對音樂作品的認識與理解，這樣既開闊了同學們的視野，又提高音樂欣賞能力。還有利用多媒體進行唱歌教學、歌譜教學，把要教的曲目掃描上去用大屏幕打出來，讓同學們都看著屏幕歌唱，這樣便于老師指揮，有時候遇到唱不好的地方可馬上指出來，統(tǒng)一糾正。老師也可以根據(jù)教學經(jīng)驗把學生容易唱錯的地方特別制作，引起學生的注意，還有把歌曲制作成卡拉，讓同學們跟著音樂伴奏學唱歌。這樣很能調(diào)動同學們學習的積極性。多媒體教學在其他方面如樂器教學、音樂創(chuàng)作教學、還有就是音樂知識教學等也效果明顯。第五篇：小學音樂教學中如何運用信息技術(shù)。小學音樂教學中如何運用信息技術(shù)。我國的小學音樂教育包括課堂教學與課外活動兩個方面。前者是實施音樂教育的主要途徑，后者則是前者的延續(xù)與拓展。抓好小學音樂的課堂教學和課外活動，是對青少年進行美育教育，促進學生全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。因此在小學音樂教育活動中，課堂教學與課外活動是頻繁的，而且內(nèi)容相當豐富多彩。這無形當中就加大老師的工作量，要求教師要有較強的工作能力。作為一名小學音樂教師，較好的使用信息技術(shù)，應該說工作起來會相對輕松的。因為電教媒體在音樂教學中給予我們的工作帶來了許多方便：在教學中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來實現(xiàn)的。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學生更豐富的想象。如在欣賞《大河之舞》時，只靠單純的講解，單一的去聽，就很難達到理想效果。我把《大河之舞》的舞蹈視頻搜集下載，把踢踏舞的定義和介紹做成幻燈片，講課前，先做簡單介紹，請同學們對《大河之舞》和愛爾蘭的踢踏舞有一個大概了解。然后再播放《大河之舞》的舞蹈視頻，同學們看得心醉神迷，我趁機提出問題，你欣賞了《大河之舞》后的感受，大家?guī)е鴨栴}又欣賞了一次，結(jié)束后同學們踴躍舉手回答：歡快熱烈的節(jié)奏；激昂的旋律；宏大的舞蹈場面等等。通過視頻的欣賞，使同學們對《大河之舞》這部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的盛宴有了深入的了解。學生對《大河之舞》很是喜歡，借此機會，老師又把踢踏舞的基本舞步的視頻播放，同學們帶著對踢踏舞的喜愛之情興致盎然的學了起來，整節(jié)課同學們的學習熱情高漲，積極參與活動，較好的完成了教學任務(wù)。
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