【正文】 談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學美術(shù)鑒賞教學中來，優(yōu)化了教學過程，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果。直觀生動無可替代；減負增效無與倫比；情景創(chuàng)設(shè)無所不能；網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能?？梢哉f，信息技術(shù)讓小學美術(shù)鑒賞課流光溢彩。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；小學；美術(shù)課美術(shù)欣賞教學中應(yīng)充分運用這種現(xiàn)代化教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和信息技術(shù)計算機教學有機結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮信息技術(shù)技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與性，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)學生審美的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)課程一定會在教學中起到非常重要的作用，對增長學生的見識、開發(fā)學生的淺能、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，信息技術(shù)教育已成為終身教育體系和學習化社會的重要組成部分，具有廣闊的發(fā)展前景。普通小學美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計、信息技術(shù)等內(nèi)容；注重對美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學習；充分利用和開發(fā)小內(nèi)外美術(shù)課程資源、增加課程的多樣化，為個性發(fā)展擴展空間，滿足學生多樣發(fā)展的需求。信息技術(shù)教學走入學校、課堂、教室的地域范圍。它可以讓我們的每個學生感知無限的信息，學習知識和實踐新的科技成果，讓知識成為我們的共同財富。在小學美術(shù)教學中，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中來，優(yōu)化了教學過程，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果?？梢哉f，信息技術(shù)讓小學美術(shù)鑒賞課流光溢彩。1直觀生動無可替代。因為人的感官對信息的接受以視覺為主，而美術(shù)是視覺藝術(shù)，所以離開了視覺的直觀傳達，美術(shù)教學將無法進行。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，無論教師表達能力有多強，缺少了對畫作的直覺感受，學生難以理解，課堂乏味可陳。計算機輔助教學具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，能對學生的感官進行多方位的刺激，原本單調(diào)的課堂會變得生動有趣，使學生感到易學、樂學、愛學。借助計算機放大畫面局部，引導學生研讀其皴法特點，這種直觀生動的信息技術(shù)形式應(yīng)運用于教學以后，對于較難講授的概念和實踐性較強的課程效果非常好。運用信息技術(shù)進行小學美術(shù)欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感知性、生動鮮明的藝術(shù)形象，能提高學生參與藝術(shù)實踐、藝術(shù)討論的興趣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力,從而學會用新的視覺藝術(shù)形式,藝術(shù)語言表達自己的觀點,思想和情感,使美術(shù)課堂教學達到最好的教學效果。運用信息技術(shù)進行小學美術(shù)欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感性、生動鮮明新的藝術(shù)形象，形成時間、空間、立體式的藝術(shù)審美教學氛圍，使學生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的審美心理變化過程，從而積極參與情感體驗與藝術(shù)思考，達到提高藝術(shù)素質(zhì)教育的目的！視覺傳達是教師無法用語言講解來取代的。2減負增效無與倫比。計算機輔助教學圖文并茂，視聽結(jié)合，具有信息容量大，轉(zhuǎn)化快，易操作等特點，減少了教師板書、懸掛掛圖等教學程序，大大提高了教學效率。在美術(shù)知識的難點突破方面，因其直觀性，學生一看即會，其減負增效之能無與倫比。隨著課程改革的推廣和深入，美術(shù)課程資源不再局限于美術(shù)學科本身，必將拓展到自然、文化、社會、經(jīng)濟等領(lǐng)域，美術(shù)欣賞的教學也不會例外。因而，在課堂教學中需要大量的美術(shù)課程資源，并保證在有限的課堂時間里，達到信手拈來的效果，滿足教師教學和學生探究式學習的需要。要達到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實現(xiàn)的。而利用信息技術(shù)電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術(shù)教學資源，讓教師和學生在美的知識長河中倘徉。對于提高教育教學水平是取之不盡的資源庫和信息源。3情景創(chuàng)設(shè)無所不能。 設(shè)置動感場景計算機輔助教學可以使平面物象立體化、動態(tài)化，非常符合美術(shù)學習的認知規(guī)律。在美術(shù)鑒賞教學中，可利用FrontPage、Dreamweaver、Photoshop、Flash 等軟件把平面圖片轉(zhuǎn)化成動感場景，引人入勝，更能激發(fā)學生學習興趣。 創(chuàng)設(shè)聲像情景在美術(shù)鑒賞教學中，可以把美術(shù)教學與音樂、戲劇等姊妹藝術(shù)融合起來，使知識立體化，營造美的氛圍。特別是音樂、詩詞朗誦等與美術(shù)畫面的結(jié)合，可以調(diào)動學生的各個感官，全方位地感受藝術(shù)美。 再造虛擬時空利用計算機對各類視頻進行剪輯，可以創(chuàng)設(shè)出亦真亦幻、引人入勝的虛擬情景，使學生入情入境。信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑。教師應(yīng)利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學。鼓勵學生在學習過程中，利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理圖像和相關(guān)背景資料，擴展學習資源，開闊視野；指導學生學習用計算機技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品與學習心得。有利于推進素質(zhì)教育運用信息技術(shù)進行小學美術(shù)欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感性、生動鮮明的藝術(shù)形象，形成時間、空間、立體式的藝術(shù)審美教學氛圍，使學生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的審美心理變化過程，從而積極參與情感體驗與藝術(shù)思考，達到提高藝術(shù)素質(zhì)教育的目的！信息技術(shù)可以推動美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推進素質(zhì)教育。它對培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，為學生自主學習提供了施展的平臺。因此，在美術(shù)欣賞教學中應(yīng)充分運用這種現(xiàn)代化教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體計算機教學有機結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與性，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)學生審美的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)的目 的。結(jié)論與建議：網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式。我們的美術(shù)教學應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，開展本校乃至國內(nèi)、國際之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。因此說，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學模式亟待深入探討和研究。課程改革倡導自主學習，提出的高效課堂教學模式，更強調(diào)學生課前預(yù)習的作用，而網(wǎng)絡(luò)恰恰為學生創(chuàng)造了進行新的學習方式的條件，從而使學生學會在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，發(fā)展探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。在基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習中，教師應(yīng)為學生提供網(wǎng)絡(luò)導航和技術(shù)服務(wù)，要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的研究任務(wù)，讓學生明確通過努力而達到的目標。二是基于網(wǎng)絡(luò)研究性學習的主旨就在于要培養(yǎng)學生收集資料、分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表達思想和交流成果的能力，為學生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及表現(xiàn)自我提供一種充滿樂趣和信心的途徑。可以說，網(wǎng)絡(luò)的確為小學美術(shù)鑒賞教學帶來了無限可能。在小學美術(shù)鑒賞教學中，信息技術(shù)的運用是建立在適合教學內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，以提高教學效率為目的，不能為用而用，畫蛇添足?？傊?，信息技術(shù)為我們的小學美術(shù)教學帶來了極大的便利，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合仍需不斷研究，不斷發(fā)展，不斷完善，使信息技術(shù)與課程整合之花開得更艷！參考文獻：[1] [J].河南廣播電視大學學報, 2003,(04)[2] [J].魅力中國, 2009,(33).[3] [J].魅力中國, 2009,(32).[4] [J].青海教育, 2009,(Z3).[5] [J].柳州師專學報, 2003,(02).[6] [J].中國科教創(chuàng)新導刊, 2009,(19).