淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用-wenkub.com
2025-09-26 08:06 本頁面
【正文】 學(xué)生對《大河之舞》很是喜歡，借此機(jī)會，老師又把踢踏舞的基本舞步的視頻播放，同學(xué)們帶著對踢踏舞的喜愛之情興致盎然的學(xué)了起來，整節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與活動，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。如在欣賞《大河之舞》時，只靠單純的講解，單一的去聽，就很難達(dá)到理想效果。這無形當(dāng)中就加大老師的工作量，要求教師要有較強(qiáng)的工作能力。我國的小學(xué)音樂教育包括課堂教學(xué)與課外活動兩個方面。這樣很能調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。如在器樂欣賞方面，可以利用多媒體介紹各種的樂器及選聽、復(fù)聽其中的樂器片斷，利用多媒體清晰的圖視及良好的音響效果，使用簡捷的特點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量。此時，把頌歌的音樂知識引入，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，事半功倍。讓歷史事實(shí)感動學(xué)生，讓音樂情感觸動學(xué)生，使學(xué)生激情萬丈、感受深刻。為了讓同學(xué)們更好地理解歌曲情感，了解我國頌歌的創(chuàng)作發(fā)展歷程，每首頌歌都選取了一些特定的歷史背景：《開國大典》、《建國初期特寫》、《知識分子回國支援建設(shè)》、《1978年改革開放的盛況》、《1979年開設(shè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的盛況》。１、挑選富有代表性的歌曲。例如，頌歌是贊頌黨、國家、領(lǐng)導(dǎo)人、祖國河山或美好事物的歌曲。（三）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)教師的創(chuàng)作激情實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)。俗話說“蜀道難，難于上青天”，當(dāng)同學(xué)們看到矗立在江邊的布滿深深纖痕的巨石時，他們了解到它是千百年來船夫與川江進(jìn)行了無數(shù)次的戰(zhàn)斗而形成的痕跡時，有誰不為這奇跡而驚嘆？當(dāng)同學(xué)們看到水流湍急的險(xiǎn)灘、川江船夫與驚濤駭浪進(jìn)行著驚心動魄的搏戰(zhàn)的真實(shí)情景的時候，他們的內(nèi)心會轟然的震動：原來蜀道真的那么難行！生活那么艱辛！勞動人民的力量這么偉大！這樣同學(xué)們通過親耳所聞、親眼所見，思想深深地受到教育，對音樂作品的內(nèi)容、情感理解明白了，對歌曲的欣賞興趣驟增，同學(xué)們邊聽著《川江船夫號子》邊聯(lián)想著船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情境，感受著那股無畏無懼的無窮力量！有的同學(xué)不禁配合著歌曲的節(jié)拍和情緒作劃船的動作，此刻他們的全部身心正欣然體驗(yàn)著與艱難險(xiǎn)阻奮力作戰(zhàn)的激情。例如，欣賞《川江船夫號子》。欣賞音樂有必要了解其創(chuàng)作背景?！倍嗝襟w教學(xué)手段是近年來發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)其多功能的系統(tǒng)，使用簡捷方便的特點(diǎn)極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在音樂學(xué)科中的運(yùn)用的確給教學(xué)帶來了無限生機(jī)，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來的弊端。這樣同時能確保在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。二、在欣賞課中的應(yīng)用長期以來，欣賞課的教學(xué)模式變化不大，教師往往采取先介紹作者、背景、樂器、然后就是聽賞每一段后分析情感這個方法，所以，對于學(xué)生來說，在上課的時候還能勉強(qiáng)聽，到課后能說出點(diǎn)東西來的還不多見。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象，好像身臨其境一般，定會激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。教師在教學(xué)活動過程后經(jīng)常進(jìn)行反思，自覺地在教學(xué)活動中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)活動的科技含量，從實(shí)際出發(fā)，尋找多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，探索規(guī)律，啟發(fā)思維，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革！反思貴在堅(jiān)持，教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程的所得、所失和所感，有話言長，無話語短，以反思促教學(xué)長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。首先，學(xué)校應(yīng)該為教師和學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供一個開放式的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。三、學(xué)校應(yīng)該為現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中提供更好的環(huán)境學(xué)校要制定好適應(yīng)本部門開展多媒體教學(xué)和課件制作的總體發(fā)展規(guī)劃，在理論研究、應(yīng)用實(shí)踐、硬件配置、人員培訓(xùn)、檢查評比等各個方面做好指導(dǎo)和服務(wù)工作，要制定一套課件制作、交流、作用、評價的管理制度。面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。運(yùn)用電腦輔助音樂教學(xué)，具有其他教學(xué)工具不可比擬的優(yōu)越性。后者是教育現(xiàn)代化的重要方向和教學(xué)改革的深層目標(biāo)。多媒體是把“雙刃劍”，成敗只在舉手間，正確地使用多媒體教學(xué)能起到事半功倍的效果，使用不當(dāng)，則適得其反。因此，作為有專業(yè)特長的音樂教師不但要在教學(xué)活動中增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，還必須提高自身音樂文化的修養(yǎng)，以及專業(yè)技術(shù)水平的不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新。電化教學(xué)的方向應(yīng)該是：教師懂得運(yùn)用各種設(shè)備和素材，結(jié)合自己的學(xué)科特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。許多課件它提供了整齊端正的文字、標(biāo)準(zhǔn)的錄音、多彩的圖片、形象的圖像和動畫，取代了教師的板書、語言、動作。形式為內(nèi)容服務(wù)，媒體教學(xué)也也要遵循這個基本原則。在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，首先是為了提高教學(xué)效果，但許多人因此忽略了問題的另一方面，即效率問題。審美能力是人在特定情感體驗(yàn)中體現(xiàn)審美特性的一種認(rèn)識能力，它是由低級向高級、簡單向復(fù)雜、具體向抽象發(fā)展的?？梢赃@樣說，信息技術(shù)打破了教師一味靠書本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的老套路，許多教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出系列學(xué)科教學(xué)課件，在課堂里創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。它可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美?？梢?，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，有利于音樂審美情境的創(chuàng)設(shè)，為師生的音樂情感體驗(yàn)提供了條件和環(huán)境，而且具有很強(qiáng)的人機(jī)交互能力，因此有
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