【正文】 學(xué)生對(duì)《大河之舞》很是喜歡，借此機(jī)會(huì)，老師又把踢踏舞的基本舞步的視頻播放，同學(xué)們帶著對(duì)踢踏舞的喜愛(ài)之情興致盎然的學(xué)了起來(lái)，整節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與活動(dòng)，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。如在欣賞《大河之舞》時(shí)，只靠單純的講解，單一的去聽(tīng)，就很難達(dá)到理想效果。這無(wú)形當(dāng)中就加大老師的工作量，要求教師要有較強(qiáng)的工作能力。我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育包括課堂教學(xué)與課外活動(dòng)兩個(gè)方面。這樣很能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。如在器樂(lè)欣賞方面，可以利用多媒體介紹各種的樂(lè)器及選聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)其中的樂(lè)器片斷，利用多媒體清晰的圖視及良好的音響效果，使用簡(jiǎn)捷的特點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量。此時(shí)，把頌歌的音樂(lè)知識(shí)引入，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，事半功倍。讓歷史事實(shí)感動(dòng)學(xué)生，讓音樂(lè)情感觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生激情萬(wàn)丈、感受深刻。為了讓同學(xué)們更好地理解歌曲情感，了解我國(guó)頌歌的創(chuàng)作發(fā)展歷程，每首頌歌都選取了一些特定的歷史背景：《開(kāi)國(guó)大典》、《建國(guó)初期特寫(xiě)》、《知識(shí)分子回國(guó)支援建設(shè)》、《1978年改革開(kāi)放的盛況》、《1979年開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的盛況》。１、挑選富有代表性的歌曲。例如，頌歌是贊頌黨、國(guó)家、領(lǐng)導(dǎo)人、祖國(guó)河山或美好事物的歌曲。（三）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)教師的創(chuàng)作激情實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)。俗話說(shuō)“蜀道難，難于上青天”，當(dāng)同學(xué)們看到矗立在江邊的布滿深深纖痕的巨石時(shí)，他們了解到它是千百年來(lái)船夫與川江進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)斗而形成的痕跡時(shí)，有誰(shuí)不為這奇跡而驚嘆？當(dāng)同學(xué)們看到水流湍急的險(xiǎn)灘、川江船夫與驚濤駭浪進(jìn)行著驚心動(dòng)魄的搏戰(zhàn)的真實(shí)情景的時(shí)候，他們的內(nèi)心會(huì)轟然的震動(dòng)：原來(lái)蜀道真的那么難行！生活那么艱辛！勞動(dòng)人民的力量這么偉大！這樣同學(xué)們通過(guò)親耳所聞、親眼所見(jiàn)，思想深深地受到教育，對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感理解明白了，對(duì)歌曲的欣賞興趣驟增，同學(xué)們邊聽(tīng)著《川江船夫號(hào)子》邊聯(lián)想著船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情境，感受著那股無(wú)畏無(wú)懼的無(wú)窮力量！有的同學(xué)不禁配合著歌曲的節(jié)拍和情緒作劃船的動(dòng)作，此刻他們的全部身心正欣然體驗(yàn)著與艱難險(xiǎn)阻奮力作戰(zhàn)的激情。例如，欣賞《川江船夫號(hào)子》。欣賞音樂(lè)有必要了解其創(chuàng)作背景?！倍嗝襟w教學(xué)手段是近年來(lái)發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)其多功能的系統(tǒng)，使用簡(jiǎn)捷方便的特點(diǎn)極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在音樂(lè)學(xué)科中的運(yùn)用的確給教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來(lái)的弊端。這樣同時(shí)能確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時(shí)，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。二、在欣賞課中的應(yīng)用長(zhǎng)期以來(lái)，欣賞課的教學(xué)模式變化不大，教師往往采取先介紹作者、背景、樂(lè)器、然后就是聽(tīng)賞每一段后分析情感這個(gè)方法，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上課的時(shí)候還能勉強(qiáng)聽(tīng)，到課后能說(shuō)出點(diǎn)東西來(lái)的還不多見(jiàn)。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和midi音樂(lè)的同時(shí)腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象，好像身臨其境一般，定會(huì)激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程后經(jīng)常進(jìn)行反思，自覺(jué)地在教學(xué)活動(dòng)中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)活動(dòng)的科技含量，從實(shí)際出發(fā)，尋找多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，探索規(guī)律，啟發(fā)思維，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革！反思貴在堅(jiān)持，教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過(guò)程的所得、所失和所感，有話言長(zhǎng)，無(wú)話語(yǔ)短，以反思促教學(xué)長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。首先，學(xué)校應(yīng)該為教師和學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)開(kāi)放式的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。三、學(xué)校應(yīng)該為現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中提供更好的環(huán)境學(xué)校要制定好適應(yīng)本部門(mén)開(kāi)展多媒體教學(xué)和課件制作的總體發(fā)展規(guī)劃，在理論研究、應(yīng)用實(shí)踐、硬件配置、人員培訓(xùn)、檢查評(píng)比等各個(gè)方面做好指導(dǎo)和服務(wù)工作，要制定一套課件制作、交流、作用、評(píng)價(jià)的管理制度。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。運(yùn)用電腦輔助音樂(lè)教學(xué)，具有其他教學(xué)工具不可比擬的優(yōu)越性。后者是教育現(xiàn)代化的重要方向和教學(xué)改革的深層目標(biāo)。多媒體是把“雙刃劍”，成敗只在舉手間，正確地使用多媒體教學(xué)能起到事半功倍的效果，使用不當(dāng)，則適得其反。因此，作為有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的音樂(lè)教師不但要在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，還必須提高自身音樂(lè)文化的修養(yǎng)，以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新。電化教學(xué)的方向應(yīng)該是：教師懂得運(yùn)用各種設(shè)備和素材，結(jié)合自己的學(xué)科特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。許多課件它提供了整齊端正的文字、標(biāo)準(zhǔn)的錄音、多彩的圖片、形象的圖像和動(dòng)畫(huà)，取代了教師的板書(shū)、語(yǔ)言、動(dòng)作。形式為內(nèi)容服務(wù)，媒體教學(xué)也也要遵循這個(gè)基本原則。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，首先是為了提高教學(xué)效果，但許多人因此忽略了問(wèn)題的另一方面，即效率問(wèn)題。審美能力是人在特定情感體驗(yàn)中體現(xiàn)審美特性的一種認(rèn)識(shí)能力，它是由低級(jí)向高級(jí)、簡(jiǎn)單向復(fù)雜、具體向抽象發(fā)展的?？梢赃@樣說(shuō)，信息技術(shù)打破了教師一味靠書(shū)本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的老套路，許多教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出系列學(xué)科教學(xué)課件，在課堂里創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。它可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，有利于音樂(lè)審美情境的創(chuàng)設(shè)，為師生的音樂(lè)情感體驗(yàn)提供了條件和環(huán)境，而且具有很強(qiáng)的人機(jī)交互能力，因此有