淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用(參考版)
2024-10-06 08:06本頁面
【正文】 。通過視頻的欣賞，使同學(xué)們對《大河之舞》這部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的盛宴有了深入的了解。我把《大河之舞》的舞蹈視頻搜集下載，把踢踏舞的定義和介紹做成幻燈片，講課前，先做簡單介紹，請同學(xué)們對《大河之舞》和愛爾蘭的踢踏舞有一個大概了解。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。作為一名小學(xué)音樂教師，較好的使用信息技術(shù)，應(yīng)該說工作起來會相對輕松的。因此在小學(xué)音樂教育活動中，課堂教學(xué)與課外活動是頻繁的，而且內(nèi)容相當(dāng)豐富多彩。前者是實(shí)施音樂教育的主要途徑，后者則是前者的延續(xù)與拓展。小學(xué)音樂教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)。多媒體教學(xué)在其他方面如樂器教學(xué)、音樂創(chuàng)作教學(xué)、還有就是音樂知識教學(xué)等也效果明顯。老師也可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生容易唱錯的地方特別制作，引起學(xué)生的注意，還有把歌曲制作成卡拉，讓同學(xué)們跟著音樂伴奏學(xué)唱歌。又如有些舞曲的欣賞，可以讓同學(xué)們先觀看一些舞蹈片斷，然后再欣賞舞曲，同學(xué)們對音樂便會增強(qiáng)想象力，加深對音樂作品的認(rèn)識與理解，這樣既開闊了同學(xué)們的視野，又提高音樂欣賞能力。多媒體教學(xué)手段能極大地優(yōu)化音樂教學(xué)效果，在音樂教學(xué)的各領(lǐng)域都可采用。接著欣賞《春天的故事》時，同學(xué)們看到改革開放帶來了勃勃生機(jī)，社會面貌轟然巨變，現(xiàn)代化城市躍現(xiàn)眼前時，心情無比激動，此刻他們的自豪感油然而生，同時也理解了歌中對鄧小平同志的真情贊頌。欣賞《歌唱祖國》、《祖國頌》時同學(xué)們都激情高漲，歌曲熾熱深情的愛國情懷使學(xué)用產(chǎn)生了共鳴。欣賞《歌唱祖國》、《祖國頌》前，當(dāng)同學(xué)們看到開國大典上毛主席莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了”，我能夠感覺到同學(xué)們因激動而心跳加速，因氣氛莊嚴(yán)神圣而屏息呼吸。４、發(fā)揮多媒體的音畫功能。３、精心制作課件。２、精心制作音樂背景。便于頌歌知識的講解，所選歌曲具有不同演唱形式、不同的體裁形式、不同的創(chuàng)作時期。利用多媒體技術(shù)，我精心設(shè)計了一節(jié)《頌歌》專題音樂欣賞課，收到理想的效果。建國幾十年來我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展相當(dāng)快，變化相當(dāng)大，在此期間產(chǎn)生了大量的頌歌表達(dá)人民熱愛黨、國家、領(lǐng)導(dǎo)人的感情。教師用藝術(shù)的觸角根據(jù)自己對音樂的感悟去選材，利用多媒體手段對材料進(jìn)行藝術(shù)加工，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)想相應(yīng)的教學(xué)效果等，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)，為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想提供了自由的天空，激發(fā)了教師高度的創(chuàng)作熱情。由于教師備課內(nèi)容相應(yīng)增加，準(zhǔn)備更充分、構(gòu)思更加精密，并充分發(fā)揮多媒體的視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在生動形象的情景中感受音樂，了解音樂，學(xué)習(xí)音樂知識，從而提高教學(xué)效率。（二）利用多媒體教學(xué)技術(shù)，增加課堂容量，提高教學(xué)效率。俗話說：“百聞不如一見”，利用多媒體技術(shù)，我讓同學(xué)們親眼見到、真實(shí)感受勞動人民的真實(shí)生活與創(chuàng)造。此歌曲是千百年來川江的船夫在不斷與川江水搏戰(zhàn)而產(chǎn)生的，歌曲節(jié)奏變化明顯，隨著勞動環(huán)境的改變，他們的曲調(diào)相應(yīng)地時而抒情悠揚(yáng)，時而緊張激烈的變化，表現(xiàn)了勞動人民堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和樂觀精神，還有高度的智慧?！比欢芏嘟?jīng)典的作品由于時代久遠(yuǎn)，很難引起現(xiàn)代觀念強(qiáng)烈的學(xué)生的共鳴?！奥犛X的咀嚼能給人以一種空間思維的擴(kuò)展想象，對音樂背景了解能給人一種實(shí)地狀況的追憶，進(jìn)而觸動情感。（一）利用多媒體錄像剪接技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深作品在學(xué)生心目中的印象。本人在欣賞教學(xué)中嘗試采用多媒體技術(shù)，感到教學(xué)的空間擴(kuò)闊了，教學(xué)的思路靈活了。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴(kuò)展了音樂教學(xué)的內(nèi)容，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。素質(zhì)教育的要求是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更需要我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)思路，不斷學(xué)習(xí)琢磨，才能在長期的學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)這個現(xiàn)代化教育技術(shù)手段時正確的把握好“度”使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教育的目的與任務(wù)，是音樂教學(xué)流光溢彩。所以，千萬不要為了盲目追求視聽教學(xué)模式而給音樂配上了很生硬畫面。另外，在欣賞課中，有的教師為了追求視聽相結(jié)合的效果，把一些非造型的音樂配上了很生硬畫面。為了確保讓學(xué)生欣賞精品音樂，唯有指定范圍。如：古典音樂。這樣，不僅即時反饋了學(xué)生對靜的理解，同時還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，篩選信息的能力，也使學(xué)生從一個被動接受者轉(zhuǎn)化為一個主動學(xué)習(xí)者，更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺中大大的增加了。那么，我們能不能試著運(yùn)用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來學(xué)習(xí)呢？即在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究活動，特別是在進(jìn)行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學(xué)活動中。由此可見，學(xué)生對于midi音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)、視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在欣賞管弦樂合奏曲一課中，為了讓學(xué)生能更快地了解樂曲里面的各種樂器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)時，我通過電腦分別插播每一種樂器演奏的midi音樂片段，然后利用電腦展示每種樂器的圖片給學(xué)生看，使學(xué)生對每種樂器從形狀到音色都有了一定的感性認(rèn)識，這樣學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步的去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。老師的教學(xué)效果也難盡人意，而充滿美感的midi音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、節(jié)奏，體會音樂的
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