【正文】 的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。這就需要美術(shù)教師手中要有一定的資料庫，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，在網(wǎng)絡(luò)平臺可以通過下載或者自制一些文字、圖片資料或者影音。信息技術(shù)的運用極大的豐富了美術(shù)課堂教學，信息技術(shù)與美術(shù)學科的結(jié)合，可將二者的優(yōu)勢最大發(fā)揮。自己的創(chuàng)作能否得到老師和同學的認可在孩子看來極其重要。激趣是課堂教學的起始環(huán)節(jié)。如：我在教學《降落傘》一課時，為了了解降落傘的發(fā)展史及其種類，我不但查閱相關(guān)書籍，點讀教學光盤上的資料圖片，更重要的是上網(wǎng)搜集關(guān)于降落傘的歷史知識及種類圖片、視頻等資料。以下是自己的些許見解，僅供大家參考。（二）信息技術(shù)的普及也為學生提供了課前預(yù)習搜集資料的有利條件。課件中水果形狀的沖擊力給學生視覺上的震撼，鍛煉學生觀察及反應(yīng)能力的同時大大激發(fā)了學生繼續(xù)探索新知的欲望。以上是我在美術(shù)教學中運用信息技術(shù)的一點淺顯的體會，還有很多不足和欠缺，將在今后的教學中逐步完善。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，背好課顯得更加重要。這樣很直觀也很直接的達成了增強學生熱愛本土文化熱情的目的。概而言之，美術(shù)欣賞課實施電腦多媒體教學有如下優(yōu)越性：光盤資料容量大，選擇性強，解決了常規(guī)教學中信息量不足等問題，能擴展知識面，讓學生充分地感受美，進而創(chuàng)造美。教師略加以引導、歸納，便突破了這一知識難點。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學為學生的學習創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的環(huán)境，提供了豐富的資源，演變了教學模式。一、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力美術(shù)作品的內(nèi)容美是指藝術(shù)家通過塑造形象，生動地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實生活，以及再現(xiàn)這一現(xiàn)實生活時所寄寓的思想感情。三、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學生學習美術(shù)的興“興趣是求知的源泉，學習的動力”。有利于誘發(fā)學生良好的情緒和喚起學生的情感良好的學習情緒在課堂教學中起到非常關(guān)鍵的作用，學生對感興趣的事物總會投入積極韻情緒，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，利用信息技術(shù)能夠激發(fā)這種情感。再加上教師語言描述的作品那種意境，使學生更深刻地認識到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會到作品的意境和作者所表達的思想感情。關(guān)鍵詞：游戲 學習興趣 小學 美術(shù)課堂 運用學習興趣是引發(fā)學習動機，推動學生學習的一種重要的心理因素，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣是小學階段美術(shù)教學的一項重要任務(wù)。如果教師能巧妙地在這時應(yīng)用教學游戲，就會使學生情緒逐漸安定下來。這樣不但復習了學過的內(nèi)容，為新內(nèi)容作了鋪墊。四、巧用游戲消除疲勞根據(jù)小學生的心理、生理特點，他們的注意力經(jīng)過1015分鐘后，大腦會出現(xiàn)階段性疲勞，進入思維低谷。教師可以讓學生制作一些手工藝品，然后把它們放進自己事先編好的情景劇中當堂表演，這樣既激發(fā)了他們的學習興趣又培養(yǎng)了他們的表演和創(chuàng)造能力。普通小學美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計、信息技術(shù)等內(nèi)容；注重對美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學習；充分利用和開發(fā)小內(nèi)外美術(shù)課程資源、增加課程的多樣化，為個性發(fā)展擴展空間，滿足學生多樣發(fā)展的需求。計算機輔助教學具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，能對學生的感官進行多方位的刺激，原本單調(diào)的課堂會變得生動有趣，使學生感到易學、樂學、愛學。因而，在課堂教學中需要大量的美術(shù)課程資源，并保證在有限的課堂時間里，達到信手拈來的效果，滿足教師教學和學生探究式學習的需要。特別是音樂、詩詞朗誦等與美術(shù)畫面的結(jié)合，可以調(diào)動學生的各個感官，全方位地感受藝術(shù)美。結(jié)論與建議：網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能。在小學美術(shù)鑒賞教學中，信息技術(shù)的運用是建立在適合教學內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，以提高教學效率為目的，不能為用而用，畫蛇添足。我們的美術(shù)教學應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，開展本校乃至國內(nèi)、國際之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑。而利用信息技術(shù)電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術(shù)教學資源，讓教師和學生在美的知識長河中倘徉。運用信息技術(shù)進行小學美術(shù)欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感知性、生動鮮明的藝術(shù)形象，能提高學生參與藝術(shù)實踐、藝術(shù)討論的興趣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力,從而學會用新的視覺藝術(shù)形式,藝術(shù)語言表達自己的觀點,思想和情感,使美術(shù)課堂教學達到最好的教學效果。它可以讓我們的每個學生感知無限的信息，學習知識和實踐新的科技成果，讓知識成為我們的共同財富。□第五篇：淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學美術(shù)鑒賞教學中來，優(yōu)化了教學過程，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果。通過教學游戲，能夠使學生們大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，而使其它區(qū)域稍微興奮一下，這樣就很容易幫助學生闖過這段“思維低谷”。對于一些難畫的圖案、易混淆的顏色更是如此。這樣，既可營造美術(shù)學習的氛圍，又可集中學生的學習注意力。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來就是好玩的，是以游戲為生命的。信息技術(shù)的恰當應(yīng)用，為美術(shù)教學提供了多樣化的教學方式和豐富多彩的教學環(huán)境。自古以來，音樂家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。學生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。其中，以事物發(fā)展中的“