【正文】 晰解題的思路和策略。在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)習(xí)的空間。像這樣，每天都有新的東西可學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然就很濃厚，他們就很愿意自己去學(xué)習(xí)，從而大大提高了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與和動(dòng)手的能力。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無(wú)味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮的是用什么方法和手段才能使學(xué)生接受教師傳授的知識(shí)。教科書(shū)由于受編寫(xiě)、排版印刷等多方面的影響，內(nèi)容明顯偏舊，經(jīng)常出現(xiàn)90年代甚至更遠(yuǎn)年代的統(tǒng)計(jì)信息和一些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的情境和問(wèn)題，一些具有時(shí)代特征，聯(lián)系實(shí)際充滿生機(jī)活力的數(shù)學(xué)教學(xué)素材和內(nèi)容很難在教材中反映出來(lái)，從而造成學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)的情緒。作為一門(mén)學(xué)科、一種工具引入教育，信息技術(shù)帶動(dòng)了教育從內(nèi)容、方法等方面的深刻變革。第一篇：淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用云南省文山州西疇縣蚌谷鄉(xiāng)大寨小學(xué)郭正衛(wèi)[內(nèi)容摘要]信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)已占據(jù)了主導(dǎo)地位，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)滲透到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化及我們生活的方方面面。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)就是以信息技術(shù)為載體，把它作為獲取知識(shí)的工具，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。怎樣才能把學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)、好學(xué)呢？這一問(wèn)題一直困擾著從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們，直到信息技術(shù)這一新的學(xué)科出現(xiàn)。對(duì)于“知識(shí)”本身十分重視，而忽略了對(duì)獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)?！缎抡n標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是班級(jí)授課制。把信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中利用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等教學(xué)手段來(lái)充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法變得多樣，靈活。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)自由的探索、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中掌握新知識(shí)，在加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，要關(guān)注接受性學(xué)習(xí)的改善和創(chuàng)新。本人結(jié)合一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，談一些個(gè)人的體會(huì)：一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，合理選擇課件內(nèi)容制作一個(gè)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都需要運(yùn)用多媒體課件。無(wú)序或不適時(shí)使用課件會(huì)分散聾生的注意力，如上面提到的“擺火棒”中原來(lái)課件的呈現(xiàn)秩序是點(diǎn)擊每種方法，直接顯示：4+3(X1)：4，4+3，4+32，4+33。總之，一個(gè)優(yōu)秀課件的設(shè)計(jì)和演示，應(yīng)該以充分發(fā)揮聾生的潛能，促進(jìn)聾生更好地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心，聾校教師應(yīng)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，努力獲得最佳的教學(xué)效果。[2]如在教學(xué)《三角形面積的計(jì)算》時(shí)，我充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的作用，通過(guò)預(yù)設(shè)的教學(xué)軟件，使學(xué)生看到兩個(gè)完全一樣的三角形慢慢地接近直到重疊，三角形右下的頂點(diǎn)不動(dòng)，上面的三角形按逆時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)180度，直到兩個(gè)三角形的底成一條直線，右邊的三角形沿左邊三角形的右邊向上平移，直到拼成平行四邊形，這樣直觀的演示，學(xué)生容易理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂效率。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，特別是圖形問(wèn)題更應(yīng)該有機(jī)地與信息技術(shù)相整合，讓學(xué)生主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然后，我?⒎⒀?生：根據(jù)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，我們可以怎樣推導(dǎo)出梯形的面積公式？有了電腦演示的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生紛紛動(dòng)手，進(jìn)行了多種推導(dǎo)的嘗試?！蹦壳?，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，在剛上課時(shí),我播放動(dòng)畫(huà)課件：“路在何方”音樂(lè)起，唐僧一行四人在四面環(huán)山的山地上向前行走，他們背后山坳里一輪紅日冉冉升起（定格）。再如，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的教學(xué)，過(guò)去，我們總是強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，學(xué)生很難理解，“圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總長(zhǎng)叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)”概念。四、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用課件的交互功能，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，是體現(xiàn)他們主體地位的重要保證和有效途徑。本文從以下幾個(gè)方面探討信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：一、信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容聲情并茂。如何恰當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)與初中數(shù)學(xué)整合在一起，為教學(xué)服務(wù)呢？本文談一談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。在課堂上，單靠一個(gè)人的力量，面對(duì)五十雙渴求得到不同發(fā)展的眼睛，教師心有余而力不足。然而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，薄薄的教科書(shū)就是學(xué)生的唯一世界，黑板加粉筆主宰了一切，枯燥的文字講解，有限的掛圖演示，受“教師——課本”這種單一傳遞模式的限制，學(xué)生所獲得的信息只能處于較低的水平。四、信息技術(shù)改變師生關(guān)系。當(dāng)然，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都應(yīng)該在信息技術(shù)環(huán)境下，教師與學(xué)生雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過(guò)程。信息技術(shù)為教師換取一兩聲喝彩的花拳繡腿和表演道具。就在這個(gè)矛盾統(tǒng)一體中，教學(xué)相長(zhǎng)。如今，在信息技術(shù)的強(qiáng)大支持下，廣袤的世界成為了學(xué)生多彩的書(shū)本，大量的信息可以通過(guò)聲情并茂的圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)等手段呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容以其無(wú)窮的張力，讓學(xué)生享受審美的樂(lè)趣，接受情感的熏陶，獲得思想的啟迪，情感、態(tài)度、價(jià)值觀伴隨知識(shí)得以同生、共長(zhǎng)。二、信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容聲情并茂。在班級(jí)人數(shù)多達(dá)五十人的今天，談關(guān)注個(gè)體差異，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，這或許只是理想的追求。三、信息技術(shù)打造高效課堂。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生從中真正體會(huì)到一種設(shè)想、一種探究、一種嘗試、一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)造的樂(lè)趣。利用多媒體顏色線條閃爍，各種圖形的邊長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊用不同的顏色飛入，并配以聲音，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，以此突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一概念的理解。說(shuō)明背后是東，東西相對(duì)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維近年來(lái)，我努力以嶄新的觀念，在教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)踐證明，將信息技術(shù)有效地融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去