0923汪來(lái)杰領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)-閱讀頁(yè)
2025-01-24 03:30本頁(yè)面
【正文】 網(wǎng)友： 毛澤東一生很少拿槍?zhuān)瑓s能帶兵打下江山，他用寫(xiě)文章和個(gè)人風(fēng)范統(tǒng)帥軍隊(duì)，多少英雄豪杰面對(duì)他只能俯首稱(chēng)臣。 他讓世界上最強(qiáng)大的美國(guó)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)示好；他在很牛氣的斯大林面前大聲說(shuō)不。 春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲 ? 改自清末湖北名士鄭正鵠之《詠蛙》 小小青蛙似虎形，河邊大樹(shù)好遮陰。激在行為之前，激是激發(fā)下屬的動(dòng)機(jī)、激情。勵(lì)在行為之后，勵(lì)是鼓勵(lì)強(qiáng)化下屬與群體目標(biāo)一致的積極行為。 注意避免“克爾蠢舉” ：即激勵(lì)目的與激勵(lì)效果背道而馳的現(xiàn)象。 領(lǐng)導(dǎo)用人心理誤區(qū) 5 （ 1）暈輪效應(yīng) —— 一俊百俊，一丑百丑 （ 2）投射效應(yīng) —— 以己之心，度人之腹 （ 3）首因效應(yīng) —— 開(kāi)始的印象左右對(duì)一個(gè)人的整體評(píng)價(jià)。 （ 5）刻板印象 —— 對(duì)性別的刻板 —— 對(duì)年齡的刻板 —— 對(duì)地域的刻板 —— 對(duì)性格的刻板 （ 6）戴維現(xiàn)象 —— 由識(shí)別培養(yǎng)人才，轉(zhuǎn)而又限制妨礙人才成長(zhǎng)的現(xiàn) 象 演講完畢，謝謝觀看！
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