0923汪來杰《領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)》-預(yù)覽頁
【正文】 產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)者的生產(chǎn)線，但我們可以自覺形成一個培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的流水線，在各個階段都自覺加強對領(lǐng)導(dǎo)能力的訓(xùn)練與開發(fā)。 領(lǐng)導(dǎo)力就是一種特殊的人際影響力。 彼得 加德納《論領(lǐng)導(dǎo)力》一書中，提出領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨破于職位權(quán)力之外的東西。班尼斯提出，領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但當(dāng)你看到時，你就知道。 伯恩斯《領(lǐng)袖論》： 無論理論上還是實踐中，都沒有培養(yǎng)領(lǐng)袖的學(xué)校。 影響力 （ 2）影響力 是指領(lǐng)導(dǎo)者具有良好的思想品德、工作作風(fēng)或一技之長等，受到下屬的尊敬和愛戴，并自覺接受領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)。 他讓世界上最強大的美國主動找上門來示好；他在很牛氣的斯大林面前大聲說不。激在行為之前，激是激發(fā)下屬的動機、激情。 注意避免“克爾蠢舉” ：即激勵目的與激勵效果背道而馳的現(xiàn)象。 （ 5）刻板印象 —— 對性別的刻板 —— 對年齡的刻板 —— 對地域的刻板 —— 對性格的刻板 （ 6）戴維現(xiàn)象 —— 由識別培養(yǎng)人才，轉(zhuǎn)而又限制妨礙人才成長的現(xiàn) 象 演講完畢，謝謝觀看！
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