優(yōu)秀教案角的初步認識)-閱讀頁
2025-05-26 23:17本頁面
【正文】 角（兩條邊張開一些）：你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了?怎么會變大的?（板書：張開）（兩條邊收攏一些）：這個角怎么樣，怎么又會變小的? ?。?）小結：角的大小就是兩邊張開的大小。你能把自己做的角變大變小嗎?學生上臺展示，教師結合講評。 [設計意圖：讓學生通過自己的操作來感知角的大小是與兩條邊張開的大小有關的，為下面比較的大小作好準備?！? （1）觀察法。怎么樣?（學生回答） ?。?）重疊法。一條邊要對齊，看另一邊張開的大小，再確定角的大小。同桌做兩個角，比一比，教師巡視，指名兩個學生演示一下?！ ?①教師拿出活動角，引導學生做出比老師大的角。④用自己的胳膊形成一個角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長了嗎？把角變小再變小，想想你的胳膊變短了嗎？[設計意圖：讓學生在實踐操作過程中體會、理解角的大小與兩條邊又開的大小有關這一知識點。]課件出示對碰主題：角的大小與什么有關與什么無關？小組討論，代表匯報。]對碰五：體驗感悟，畫角在我們的生活中還有很多物體的表面中有角，只要善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。學生嘗試畫角，指幾名同學板畫。再畫一個角，標上角的各部分名稱。辨認角。（設計意圖：讓學生在辨別角的過程中，建立清晰的角的概念。課件出示書上第2題（設計意圖：通過練習，鞏固前面建立起來的角的概念，使學生對角的特點、角的構成有了更深的認識。課件出示書上第3題（設計意圖：讓學生進一步體會角的大小與邊的長短無關，與張開的大小有關。）總結升華?！?br />
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