【正文】 育手段，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，樹立“蹲下看學(xué)生”的理念，與學(xué)生交朋友，實行師生互動，投入滿腔熱情，用個性的魅力去喚醒學(xué)生鮮活的心靈。（2）搞好綜合實踐課程，張揚學(xué)生個性發(fā)展. 綜合實踐活動課是新課程改革中的一個亮點，擔(dān)負著課程的核心價值與促進教師對新課程理念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。全面開展綜合實踐活動，從知行統(tǒng)一突出內(nèi)涵。豐富多彩的教育活動是道德建設(shè)的載體，在學(xué)生參與的過程中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，我學(xué)區(qū)課題試點黑城明德小學(xué)組織了多層次多方面的各種形式的活動。 ⑥“生態(tài)環(huán)境”系列教育活動。其共同特點是各類活動中突出德育內(nèi)涵，強化道德要求，使參與者在活動中，通過動腦動手，親身體驗道德情操得到陶冶，道德習(xí)慣得到養(yǎng)成，道德境界得到升華。是師生們開展系列教育活動的樂園。這些“身份證”就如同一本厚厚的生物書，吸引著學(xué)生去閱讀，幫助學(xué)生學(xué)到了許多教科書上沒有的自然知識；生態(tài)園就是一個生動的大課堂。生態(tài)園中的事物就是學(xué)生觀察、實驗的對象，學(xué)生還可以自由地展開探究活動。園中的一草一木都是學(xué)生繪畫的對象。許多學(xué)生對青山綠水，花草樹木情有獨鐘，在繪畫、作文中都占相當(dāng)大的筆墨進行描繪。有些學(xué)生則自覺地當(dāng)起生態(tài)環(huán)境監(jiān)督員，不允許他人傷害生態(tài)園的環(huán)境。（3）全面開發(fā)校本課程，創(chuàng)辦特色學(xué)校。我們首先確定校本課程大致結(jié)構(gòu)，我校校本課程共分為必修課程和選修課程。選修課：簡筆畫、電子琴、快樂英語、老游戲、電腦愛好者。特色文化建設(shè)(1)合唱團特色靚點:加大規(guī)模,提升檔次,合理引導(dǎo),規(guī)范程序，科學(xué)管理。狠抓了養(yǎng)成教育，提高了德育實效（1）加大了各學(xué)科教學(xué)的德育滲透力度。我學(xué)區(qū)課題試點中心小學(xué)要求教師在鉆研教材，制訂計劃，撰寫教案時要把校園文化作為德育校本資源與教材結(jié)合起來，把傳授知識與灌輸做人的道理結(jié)合起來，把發(fā)展智力與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，把深化思想認識與訓(xùn)練良好行為習(xí)慣、鍛煉心理素質(zhì)結(jié)合起來。二是選擇好教學(xué)與校園文化的最佳結(jié)合點，在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，找準某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口，使養(yǎng)成教育與學(xué)科教學(xué)均達到最佳效果。要求教師針對學(xué)生的認知過程和心理特征，有目的、有意識地“滲透”德育教育。小學(xué)生年齡低、可塑性大、反復(fù)性強，德育工作就是要反復(fù)抓、抓反復(fù)，靠一朝一夕是解決不了根本問題的，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要進行反復(fù)要求、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)檢查督促。新修訂的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》出臺后，我學(xué)區(qū)課題試點豐盈小學(xué)馬上制作版面，布置在前面黑板兩側(cè)的墻上，成為校本德育的又一內(nèi)容。建立紅領(lǐng)巾、小警察常規(guī)檢查監(jiān)督崗和檢查制度，做到每日一查，每周一評，每月一公布。要使這些獨生子女改變依賴性，具有獨立性，必須從小進行自理自立意識的培養(yǎng)。班級事務(wù)由學(xué)生專人專項負責(zé)，班隊干部實行輪換制，班長不是一人當(dāng)一學(xué)期，而是由多人擔(dān)任值班班長，樹立團隊精神，強調(diào)合作，通過正常渠道進行競爭，形成具有良好班風(fēng)的班集體，從打掃衛(wèi)生開始，從完成衛(wèi)生包干區(qū)的任務(wù)開始，從獨立按時完成作業(yè)做起，把自我教育的鑰匙交給學(xué)生，使自己真正成為學(xué)習(xí)、生活的小主人。據(jù)家長反映孩子比住校前無論是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣都有了明顯的好轉(zhuǎn)。學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人。當(dāng)前，拜金主義、一切向錢看、“金錢萬能”等思潮一波又一波地沖擊著學(xué)生的心靈，如何在市場經(jīng)濟中，在競爭激烈中使學(xué)生成為真、善、美集于一身的人，成為“四有”新人，首先要教會學(xué)生有一個平常的心態(tài)、擁有健康的心理。小學(xué)生心理處在由幼稚向成熟階段的過程，面臨著許多困惑，他們的自控能力和認識能力不成熟，很容易受環(huán)境影響而產(chǎn)生消極心理。我學(xué)區(qū)課題試點黑城明德小學(xué)的每個活動的開展，每項工作的過程，都要緊緊圍繞“育人”這個宗旨，使學(xué)生真正學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會求知、學(xué)會做人。我學(xué)區(qū)的教師在學(xué)生需要幫助時，都無微不至地關(guān)心、體貼，給予學(xué)生溫暖。（附：黑城學(xué)區(qū)明德小學(xué)“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究”理論核心）辦學(xué)理念：以人為本，以德為先，依法制校，規(guī)范管理。挖掘校園文化德育教育功能，構(gòu)建了我學(xué)區(qū)多層次教育體系，形成了德育優(yōu)化模式。學(xué)校春風(fēng)習(xí)習(xí)，鮮花涌動，綠草如茵，垂柳依依，清新高雅，風(fēng)格獨特。學(xué)校人文景點的建設(shè)更是別具匠心，在教學(xué)樓上鑲刻“尚德 勵志 篤學(xué) 求真”八字校訓(xùn)。同時在宿舍樓前全面開辟“禮儀教育長廊”， 宿舍樓建設(shè)宿舍文化，開辟文明、勤儉、健身等園地。環(huán)境優(yōu)美的百草園、設(shè)計精致的板報、畫廊等有序、合理地遍布于學(xué)校的各個角落，不僅提高了校園環(huán)境建設(shè)的文化品味，而且為廣大師生開展校史、愛國主義、集體主義教育活動提供了理想的場所。走進教學(xué)樓內(nèi)的每一層的走廊，你都會為每個班級的展臺所吸引，各班的班訓(xùn)、班風(fēng)、班主任寄語、班級誓言，都是學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)意的，班班有自己的特色，作品欄以及圖書角都醒目而且美觀，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明等，在每個教室的講臺和窗臺上都擺放著同學(xué)們自己培育的花卉，無微不至地為學(xué)生們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。我校一貫把學(xué)校建成“自然環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，健康向上、催人奮進的花園式學(xué)?！弊鳛樾@文化建設(shè)的目標，學(xué)校因此也多次受到臨城縣教文體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。 抓好校風(fēng)建設(shè)。如在廣大師生員工中征集學(xué)校的?；?、校旗、校歌開展豐富多彩的校風(fēng)“文明、創(chuàng)新”也是我學(xué)校教育教學(xué)工作的重要主題，它的核心就是：知書達理、言談文明、注重創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)特色、 教風(fēng)建設(shè)。學(xué)校定期對教師的行為規(guī)范進行考評，并作為評優(yōu)的重要依據(jù)。同時，要求教師要正確處理好與學(xué)生平等相處的心理關(guān)系，讓學(xué)生從心里感到他們的老師是真正的朋友。同時對于提高教育質(zhì)量、注重能力培養(yǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)、豐富教學(xué)手段方面，我們小學(xué)堅持不懈進行《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率》的教學(xué)研究活動，開展優(yōu)質(zhì)課評比，每學(xué)年還專門舉行教學(xué)基本功的比武，其中包括普通話比賽。 學(xué)校的廣播站、校報、?？榷喾N文化載體除了能為師生提供一個展示才華的基地之外，也是宣傳學(xué)校的一個重要窗口。 培養(yǎng)良好人際關(guān)系。因此，優(yōu)化心理環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，是校園文化建設(shè)的一個重要方面。 融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生接受教育。我們要常常和孩子進行平等的對話和溝通，在溝通中，千萬切記要放下自己的架子與尊嚴，不要以指揮、命令、譴責(zé)的方式來支配孩子們的思想和行動，我們用意是以心靈的溝通來達到孩子們積極思考、增強其分析問題與解決問題的能力，由而達到其自我反省與自我完善的意向，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。 教師是學(xué)生智慧之田的播種者，是學(xué)生心靈世界的開拓者，教師精深的學(xué)問、友好的態(tài)度、高尚的品格、濃厚的教學(xué)興趣，適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的語言動作皆為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿。在師生關(guān)系這一矛盾的統(tǒng)一體中，教師始終起主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面，所以教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造成一種民主、平等、友好的師生氛圍。 今天，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨。在知識經(jīng)濟時代，需要講求人的相互協(xié)作，鼓勵人與人的合作與信息的溝通，形成網(wǎng)絡(luò)式的發(fā)展策略。強調(diào)與人相容，才能使知識經(jīng)濟時代人類社會的生產(chǎn)和生活得以正常進行，促進經(jīng)濟繁榮、保持政治穩(wěn)定。再加上當(dāng)前社會中形形色色的人際關(guān)系的影響，使一部分學(xué)生的人際交往也染上了庸俗的功利色彩。和諧的同學(xué)關(guān)系可以形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以要注意構(gòu)建一個互相關(guān)心、幫助、互相尊重、同心協(xié)力、士氣高昂的班集體。 （三）把握特色，創(chuàng)新活動，增強主題、注重實踐 寓教于樂，讓學(xué)生成為活動的主體。以英語節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各種專項比賽、教學(xué)競賽活動、軍訓(xùn)及綜合實踐活動為平臺，構(gòu)建多層面的校園文化，顯現(xiàn)豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果，推動校園文化向縱深開發(fā)展。 在2006年10月，我校學(xué)校開展感恩教育； 在20062007學(xué)年中，學(xué)校課題組與德育處等部門精心設(shè)計了“感悟班魂、感動校園、感受親情、感恩生活、感謝生命”的活動文化建設(shè)，把“生命感恩教育”作為活動文化的切入點，借助這一系列體驗活動構(gòu)建我校的感恩文化。師生共唱班歌，當(dāng)一首首充滿青春活力的歌曲響起時，全班五十顆火熱的心緊緊地凝聚在一起。 （3）感受親情，激勵學(xué)生勤學(xué)習(xí) 為了進一步讓全體學(xué)生能感受親情，學(xué)校組織學(xué)生自己設(shè)計了“學(xué)生成長親情卡”，此卡由“學(xué)生成長卡”和“親情感恩卡”兩部分組織。使學(xué)生經(jīng)常對照、感受和反思。 學(xué)校利用“慶元旦迎新年”活動時機，在報告廳進行學(xué)生與家長親情聯(lián)誼活動。在活動中，學(xué)生與家長的親情得到升華。學(xué)校利用新年度假的時機，布置了“元旦孝心作業(yè)”，作業(yè)的內(nèi)容有“寫一封感恩父母的信、說一句感謝父母的話、為父母洗一次腳、做新年第一次晚餐、與父母算一筆親情帳”等。 （5）感謝生命，尊重自己做真人 幫助學(xué)生認識生命，理解生命，尊重生命，珍惜生命，熱愛生命。挫折教育是我們進行感謝生命教育活動的第一序列。學(xué)校在下階段將從 “感謝生命，遠離安全隱患”、“感謝生命，維護生態(tài)環(huán)境”、“感謝生命，構(gòu)筑法律防線”、“感謝生命，尊重自己”、“感謝生命，體現(xiàn)生命價值”等方面開展系列活動 一系列的習(xí)慣教育常抓不懈我們指導(dǎo)各小學(xué)立足農(nóng)村實際，增強工作的實效性、針對性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，沒有良好的勞動習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中，我們堅持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅持一體性；二是榜樣示范，堅持針對性；三是曉理動情，堅持持久性；四是潛移默化，堅持互動性?！胺e一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。針對這種情況，我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和農(nóng)村實際，確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項內(nèi)容，從一點一滴抓起，持之以恒，以一貫之，堅持開展了“三小”活動：一是爭當(dāng)“小大人”活動，自己動手，自理生活，杜絕衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”產(chǎn)生；二是爭當(dāng)“小主人”活動，愛護公共財物，愛護學(xué)習(xí)用品，愛護花卉草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁；三是爭當(dāng)“小能人”活動，堅持開展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務(wù)員”、“小修理員”競賽評比，學(xué)習(xí)生活知識，掌握生活技能，提高生活能力。校園規(guī)范屬于校園文化中的制度性文化，是一所學(xué)校貫徹落實日常行為規(guī)范的條件和保證。我們黑城明德小學(xué)在校園規(guī)范方面，會同學(xué)校有關(guān)部門進行認真研究，制定了細致的規(guī)章制度和崗位職責(zé)?？傊?，我們以德育教育為主，進行校園文化環(huán)境建設(shè)，使校園環(huán)境集陶冶人，培養(yǎng)人，教育人的功能于一身，積極營造“崇尚先進，健康向上”的校園道德氛圍，使學(xué)生在校園內(nèi)處處受到積極向上的熏陶和影響，形成正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成高尚的道德人格，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好思想道德基礎(chǔ)。九、課題研究的存在的主要問題及今后的設(shè)想學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標在教育教學(xué)中的體現(xiàn)，研究還不夠深入，不夠系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用做的還不夠到位。物化的顯現(xiàn)校園文化標志還有待進一步建設(shè)。5．對校園文化的德育功能研究的還不深入。教材2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。