文言文研究課題結題-閱讀頁
2025-04-09 03:15本頁面
【正文】 質和“憂國憂民”的愛國熱忱，激起學生對作者的欽佩崇敬之情。朗讀和背誦是學習文言文的重要方法，是提高語感的重要途徑，對于培養(yǎng)學生審美能力、想象能力等，都具有重要作用。靈活多樣的朗讀活動，能夠培養(yǎng)學生語感，獲得對作品的形象感知，在不知不覺中掃除學生面對文言文時的畏難情緒，培養(yǎng)學生深入學習的積極性，從而提高文言文的教學效能。我一般的做法是：學生在課文板書的引領下來背誦課文，效果較好！到這個時間，就檢查。四人小組，一個小組長。教師統(tǒng)計，將未完成的學生教師另外找時間來背書。（4）組織學生對背文言文課文。，創(chuàng)設多種情境，提高學生的學習積極性教《水調歌頭》時先播放學生熟悉的王菲演唱版“水調歌頭”——《但愿人長久》，調動學生的參與熱情；教《三峽》時先播放三峽風光的視頻，再讓學生閱讀課文，對比文中三峽與畫中三峽的異同；教《出師表》之時，利用動畫課件展示歷朝歷代贊頌諸葛亮的名聯(lián)名句，讓學生對諸葛亮的形象有初步的感知??諸如此類的方法，都能夠創(chuàng)設出濃厚的情境氛圍，調動學生豐富的情感體驗，提高學生的學習積極性，從而優(yōu)化文言文教學。，加強個性感悟，拓寬學習空間例如，學習《送東陽馬生序》時，講完宋濂在學習中遇到的種種困難后，筆者話鋒一轉：“宋濂當時的學習條件和我們大家今天的條件相比如何？”“我們現(xiàn)在的學習態(tài)度和宋濂比起來又如何？”全班靜默，大家似乎都在反思著自己的學習態(tài)度。根據(jù)初中學生特點，舉行了豐富多彩的文言文活動，如：古詩文朗誦比賽、試卷檢測、文言知識比賽等，包括學生制作的文言文手抄報等。學會了創(chuàng)造性的使用教科書和其他有關資料，在中體現(xiàn)自己獨特的教學風格和個性。通過研究，積累了大量有價值的材料，豐富了我校的課程資源。（三）存在問題及改進主要有：針對以上問題，下階段，在教學研究與實踐中，我將繼續(xù)加大力度，使我校的課題研究走向深入：第五、及時反思，加強師生間的溝通，調整思路策略。《語文教學情景論》
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