【正文】 進一步修定和完善學校部門規(guī)章，并將其匯編成冊，作為處理學校內部工作的依據。（4）為全面增強學生身體素質，又切實開展拔河比賽、冬季越野賽，同時積極組織學生參加校區(qū)乃至全縣開展的運動會與籃球比賽。③組織學生合唱團，定期進行合唱欣賞，定期訓練，每學期展示一次演唱比賽。要根據學校條件、學生年齡特點和傳統(tǒng)，組織開展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動，每學年舉辦美術節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)、讀書節(jié)等，活動要有主題，突出重點，使良好的校風在活動中形成和發(fā)展。要培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)學生的學習熱情和愿望，使學生積極主動的學習。教風是教師教育教學的特點和工作作風、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學方法、教學技能等因素的綜合表現(xiàn)，它直接影響著教育效果和學生的學習動機與水平，是制約教育教學質量的關鍵因素。（4）宿舍文化建設我們積極發(fā)揮宿舍的育人功能，合理安排宿舍的文化建設，在宿舍的樓道、樓梯懸掛富有團結互助、互諒互讓、勤勞節(jié)儉、自立自強的各種條幅，同時，在宿舍內充分發(fā)揮學生的聰明才智，群策群力，充分安排以剪紙、繪畫、攝影、書法等各具特色的宿舍文化，匠心獨運，巧奪天工。一個哲人曾說過“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。（1）“綠化，創(chuàng)建了綠色校園”。實驗過程中不斷完善課題研究方案。經驗總結法：通過對課題研究過程說明中具體情況和控制，進行歸納、分析、綜合，使之系統(tǒng)化，提煉經驗，形成理論。（二）基本策略從本校歷史、人文、自然、信息的實際出發(fā)，靈活開掘、有效地整合運用校園文化德育資源，從而全面提高學生思想道德素質和學校德育的整體水平。校園精神文化包括校風、校訓、學風、教風、校園文娛體育活動等，它是校園文化的內核所在。課題研究的目的就是通過建設校園文化，讓校園文化發(fā)揮指導、陶冶與規(guī)范的德育教育功能。物質文化是顯形的文化，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點?！庇械恼J為，“校園文化既不是課內活動，也不是課外活動，而是透過特定的文化氛圍使置身其間的學生受到熏陶和啟發(fā)，從而獲得全面發(fā)展的文化形態(tài)。人不僅受他所處的環(huán)境的影響，也在不斷地改變環(huán)境，這個環(huán)境又進一步影響他人和自己。心理學家班圖拉認為人的行為和環(huán)境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程，環(huán)境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為。首先，馬克思主義主體論認為：現(xiàn)實社會環(huán)境由無數(shù)個體通過勞動創(chuàng)造出來，同時也認為社會環(huán)境也會按照人類發(fā)展的普遍需要對個性進行改造，因而提出“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人”，從人的本性上說：“人只要在創(chuàng)造文化的活動中才能成為真正意義上的人，也只有在文化活動中才能獲得真正的‘自由’”。 （3）、優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，是加強和改進學校德育工作的重要途徑和方法。在小學階段是一個人養(yǎng)成良好行為習慣的最佳時期，要適應改革開放形勢，適應社會主義商品經濟的社會環(huán)境，我們就應當高度重視學生良好的道德修養(yǎng)及行為習慣的培養(yǎng)，這是學校德育的基礎工程，是對學生進行思想品德素質教育的重要內容和組成部分。完善各項規(guī)章制度和加強管理隊伍建設是校園管理的基本保證。以校訓、校歌、班歌等校園主體精神文化主線，深入開展校園文化活動。 首先狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，特別是學生的成人教育、人格教育。校園的美化綠化，首先要對校園內的教學樓、宿舍樓，校內道路、活動場所以及綠化區(qū)有統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。校園文化建設缺乏繼承性，連貫性。2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（又稱中央8號文件）的頒發(fā)。學校的文化教育對培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的一代新人有其獨特的內容和特殊的功能，所以，在學校這種特有的社會文化背景下進行校園文化與辦學特色建設的實踐與探索，具有十分重要的現(xiàn)實意義。⑵ 學校校園環(huán)境優(yōu)美。年輕一代更崇尚主體精神的塑造，并追求個性的發(fā)展。.. .. .. ..全方位實施校園文化建設戰(zhàn)略、創(chuàng)新明德小學德育新思路 臨城縣黑城明德小學校園文化建設與德育研究臨城縣黑城明德小學 楊立濤一、問題的提出（一）課題提出的背景人的發(fā)展 人的發(fā)展及品質的養(yǎng)成是遺傳、教育、環(huán)境共同作用的結果。在深化改革開放，擴大對外經濟技術交流的過程中，中外文化不斷地交流、碰撞，我國傳統(tǒng)文化也受到前所未有的挑戰(zhàn)，人們的思想道德、價值觀念、信仰、生活方式、行為規(guī)范乃至世界觀、人生觀都發(fā)生了變化，逐漸趨向現(xiàn)代化。 ⑷ 學校新組建后學校領導和教師們把“優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設優(yōu)美、高雅、向上的校園文化”作為當前所追求的理想境界和工作目標，并已開始進行校園文化建設的實踐和探索。要廣泛動員社會力量采育學校教育，通過各種途徑，關心和保護青少年健康成長，形成學校教育、社會教育、家庭教育更加緊密結合的新局面”。這是當今學校校園文化建設的主要問題，其中有一定的社會因素（跟當今社會的功利主義、利益至上、急躁的心理有密切聯(lián)系）。（三）、本課題的創(chuàng)新點以環(huán)境建設為突破口。以文化建設為載體。其次，著力增強全校師生職工“以校為榮，為校增光”的強烈向心力和凝聚力。校內各處室要有專人負責，把校園文化建設任務納入各自的管理體系。我們黨歷來重視學校的德育工作，反復強調要切實把德育放在學校工作的首位，要站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期德育工作的重要性。面對新的形勢和要求，如何從實際出發(fā)，遵循學生成長規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和社會發(fā)展的要求，促進學生良好品德的形成和發(fā)展，提高德育工作的針對性和實效性，已經成為擺在我們面前的迫切任務。（一）馬克思主義哲學基礎馬克思主義哲學作為世界觀的學說和自然知識、社會知識的概括和總結，為本課題研究提供了最為一般的普遍的、共性的科學理論基礎。心理學研究表明，社會生活環(huán)境制約著學生心理發(fā)展的速率和所能達到的現(xiàn)實水平，對學生心理素質發(fā)展有著極其重要的作用?，F(xiàn)代教育學認為人的整體素質是由生理素質、心理素質和社會文化素質組成的有機整體，是先天遺傳和后天環(huán)境因素的“合金”， 人的發(fā)展及品質的養(yǎng)成是遺傳、教育、環(huán)境共同作用的結果。凡是校園里的文化活動，無論課內課外，統(tǒng)屬校園文化范疇。這種學說認為，校園文化是校園中物質文化、制度文化與精神文化的總和。本課題研究“校園文化”主要指：由物質文化、精神文化、制度文化、活動文化所構成的校園文化，它是指學校在長期的辦學實踐中，由師生員工共同創(chuàng)建、信奉、遵循的，具有學校特色的校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向、行為準則等精神成果的總和。校園物質文化包括校園環(huán)境、校園建筑、文化設施、團隊、活動中心等，它是校園文化的物質形態(tài)，是最直觀的外在表現(xiàn)形式。通過建設優(yōu)美的校園文化，研究校園文化的對師生員工價值觀的導向功能，具體表現(xiàn)為校園文化的行為導向方面和制度性導向方面；研究校園文化的對師生員工情感的激勵功能；研究校園文化的對師生員工人格的塑造功能。觀察記錄法：在課題研究期間，經常對學生的言、行進行有目的地觀察并定期做好記錄，了解學生在校園文化環(huán)境建設的不同時期，學生道德行為的具體情況，指導下階段工作。完成中期研究報告：收集好資料，及時整理、統(tǒng)計、分析實驗材料，取得階段成果。為了順利實施德育課題方案，創(chuàng)建校園文化特色，幾年來，我校通過精心規(guī)劃，逐項建設，不斷充實，在校內營造了內容豐富，底蘊厚重的育人文化氛圍。 （2）“美化，營造了優(yōu)雅育人氛圍”。（3）班級和各專用教室文化建設每個教室在懸掛國旗和班訓的同時，并不失時機布置體現(xiàn)各班特色的班級活動文化，充分創(chuàng)辦各具特色的學習園地，凸顯特色；各專用教室懸掛具有各自特色的固定牌匾,合理懸掛體現(xiàn)各室特征的條幅，使用率高且潔凈衛(wèi)生，擺放規(guī)范合理，布局精致美觀，富有教育意義。（2）教風建設。學風是校風的基礎，是保證和提高教育教學質量的前提條件。要加強校園文化建設，進一步完善校園警示語、名人畫像、名人格言，辦好宣傳櫥窗、學習園地、校園“紅領巾廣播站”、氣象小組、校園網絡等，讓學校的每一塊墻壁說話，讓校園的一草一木都發(fā)揮育人功能，使校園成為感染人、熏陶人、培育人的物化環(huán)境。②以班級興趣小組為龍頭，以班級文化特色建設為著眼點，深度挖掘中國傳統(tǒng)文化（繪畫、手工藝、手工制作、剪紙等），加強對傳統(tǒng)文化的熏陶和繼承，并使之發(fā)揚光大。結合學生需要，以弘揚時代主旋律，發(fā)現(xiàn)和激勵有文化藝術特長的學生。（2）堅持以人為本的思想，建立健全學校管理的教育、教學、安全、后勤、體育、衛(wèi)生等一系列規(guī)章制度，依法規(guī)范學校的決策體制，完善決策過程和工作規(guī)則，實現(xiàn)決策的規(guī)范化、科學化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。豐富多彩的教育活動是道德建設的載體，在學生參與的過程中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，我學區(qū)課題試點黑城明德小學組織了多層次多方面的各種形式的活動。這些“身份證”就如同一本厚厚的生物書，吸引著學生去閱讀，幫助學生學到了許多教科書上沒有的自然知識；生態(tài)園就是一個生動的大課堂。有些學生則自覺地當起生態(tài)環(huán)境監(jiān)督員，不允許他人傷害生態(tài)園的環(huán)境。特色文化建設(1)合唱團特色靚點:加大規(guī)模,提升檔次,合理引導,規(guī)范程序，科學管理。要求教師針對學生的認知過程和心理特征，有目的、有意識地“滲透”德育教育。要使這些獨生子女改變依賴性，具有獨立性，必須從小進行自理自立意識的培養(yǎng)。當前，拜金主義、一切向錢看、“金錢萬能”等思潮一波又一波地沖擊著學生的心靈，如何在市場經濟中，在競爭激烈中使學生成為真、善、美集于一身的人，成為“四有”新人，首先要教會學生有一個平常的心態(tài)、擁有健康的心理。（附：黑城學區(qū)明德小學“校園文化建設與學校德育研究”理論核心）辦學理念：以人為本，以德為先，依法制校，規(guī)范管理。同時在宿舍樓前全面開辟“禮儀教育長廊”， 宿舍樓建設宿舍文化，開辟文明、勤儉、健身等園地。 抓好校風建設。學校定期對教師的行為規(guī)范進行考評，并作為評優(yōu)的重要依據。 培養(yǎng)良好人際關系。 教師是學生智慧之田的播種者，是學生心靈世界的開拓者，教師精深的學問、友好的態(tài)度、高尚的品格、濃厚的教學興趣，適當?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的語言動作皆為學生所觀察、所注意、所模仿。強調與人相容，才能使知識經濟時代人類社會的生產和生活得以正常進行，促進經濟繁榮、保持政治穩(wěn)定。以英語節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、各種專項比賽、教學競賽活動、軍訓及綜合實踐活動為平臺，構建多層面的校園文化，顯現(xiàn)豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果，推動校園文化向縱深開發(fā)展。 （3）感受親情，激勵學生勤學習 為了進一步讓全體學生能感受親情，學校組織學生自己設計了“學生成長親情卡”，此卡由“學生成長卡”和“親情感恩卡”兩部分組織。學校利用新年度假的時機，布置了“元旦孝心作業(yè)”，作業(yè)的內容有“寫一封感恩父母的信、說一句感謝父母的話、為父母洗一次腳、做新年第一次晚餐、與父母算一筆親情帳”等。農村的孩子生在農村，長在農村，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應農村發(fā)展形勢。針對這種情況，我校著力培養(yǎng)學生學習習慣，提高學生學習成績。我們黑城明德小學在校園規(guī)范方面，會同學校有關部門進行認真研究，制定了細致的規(guī)章制度和崗位職責。物化的顯現(xiàn)校園文化標志還有待進一步建設。用一些事情，總會看清一些人。