【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。5．對校園文化的德育功能研究的還不深入。校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用做的還不夠到位?？傊?，我們以德育教育為主，進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，使校園環(huán)境集陶冶人，培養(yǎng)人，教育人的功能于一身，積極營造“崇尚先進(jìn)，健康向上”的校園道德氛圍，使學(xué)生在校園內(nèi)處處受到積極向上的熏陶和影響，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，養(yǎng)成高尚的道德人格，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好思想道德基礎(chǔ)。校園規(guī)范屬于校園文化中的制度性文化，是一所學(xué)校貫徹落實(shí)日常行為規(guī)范的條件和保證。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！胺e一千，累一萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。學(xué)校在下階段將從 “感謝生命，遠(yuǎn)離安全隱患”、“感謝生命，維護(hù)生態(tài)環(huán)境”、“感謝生命，構(gòu)筑法律防線”、“感謝生命，尊重自己”、“感謝生命，體現(xiàn)生命價(jià)值”等方面開展系列活動(dòng) 一系列的習(xí)慣教育常抓不懈我們指導(dǎo)各小學(xué)立足農(nóng)村實(shí)際，增強(qiáng)工作的實(shí)效性、針對性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。 （5）感謝生命，尊重自己做真人 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，理解生命，尊重生命，珍惜生命，熱愛生命。在活動(dòng)中，學(xué)生與家長的親情得到升華。使學(xué)生經(jīng)常對照、感受和反思。 在2006年10月，我校學(xué)校開展感恩教育； 在20062007學(xué)年中，學(xué)校課題組與德育處等部門精心設(shè)計(jì)了“感悟班魂、感動(dòng)校園、感受親情、感恩生活、感謝生命”的活動(dòng)文化建設(shè)，把“生命感恩教育”作為活動(dòng)文化的切入點(diǎn)，借助這一系列體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)建我校的感恩文化。 （三）把握特色，創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)主題、注重實(shí)踐 寓教于樂，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體。再加上當(dāng)前社會(huì)中形形色色的人際關(guān)系的影響，使一部分學(xué)生的人際交往也染上了庸俗的功利色彩。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要講求人的相互協(xié)作，鼓勵(lì)人與人的合作與信息的溝通，形成網(wǎng)絡(luò)式的發(fā)展策略。在師生關(guān)系這一矛盾的統(tǒng)一體中，教師始終起主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面，所以教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造成一種民主、平等、友好的師生氛圍。我們要常常和孩子進(jìn)行平等的對話和溝通，在溝通中，千萬切記要放下自己的架子與尊嚴(yán)，不要以指揮、命令、譴責(zé)的方式來支配孩子們的思想和行動(dòng)，我們用意是以心靈的溝通來達(dá)到孩子們積極思考、增強(qiáng)其分析問題與解決問題的能力，由而達(dá)到其自我反省與自我完善的意向，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。因此，優(yōu)化心理環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面。 學(xué)校的廣播站、校報(bào)、?？榷喾N文化載體除了能為師生提供一個(gè)展示才華的基地之外，也是宣傳學(xué)校的一個(gè)重要窗口。同時(shí)，要求教師要正確處理好與學(xué)生平等相處的心理關(guān)系，讓學(xué)生從心里感到他們的老師是真正的朋友。“文明、創(chuàng)新”也是我學(xué)校教育教學(xué)工作的重要主題，它的核心就是：知書達(dá)理、言談文明、注重創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)特色、 教風(fēng)建設(shè)。我校一貫把學(xué)校建成“自然環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，健康向上、催人奮進(jìn)的花園式學(xué)?！弊鳛樾@文化建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校因此也多次受到臨城縣教文體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。環(huán)境優(yōu)美的百草園、設(shè)計(jì)精致的板報(bào)、畫廊等有序、合理地遍布于學(xué)校的各個(gè)角落，不僅提高了校園環(huán)境建設(shè)的文化品味，而且為廣大師生開展校史、愛國主義、集體主義教育活動(dòng)提供了理想的場所。學(xué)校人文景點(diǎn)的建設(shè)更是別具匠心，在教學(xué)樓上鑲刻“尚德 勵(lì)志 篤學(xué) 求真”八字校訓(xùn)。挖掘校園文化德育教育功能，構(gòu)建了我學(xué)區(qū)多層次教育體系，形成了德育優(yōu)化模式。我學(xué)區(qū)的教師在學(xué)生需要幫助時(shí)，都無微不至地關(guān)心、體貼，給予學(xué)生溫暖。小學(xué)生心理處在由幼稚向成熟階段的過程，面臨著許多困惑，他們的自控能力和認(rèn)識(shí)能力不成熟，很容易受環(huán)境影響而產(chǎn)生消極心理。學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人。班級(jí)事務(wù)由學(xué)生專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，班隊(duì)干部實(shí)行輪換制，班長不是一人當(dāng)一學(xué)期，而是由多人擔(dān)任值班班長，樹立團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)合作，通過正常渠道進(jìn)行競爭，形成具有良好班風(fēng)的班集體，從打掃衛(wèi)生開始，從完成衛(wèi)生包干區(qū)的任務(wù)開始，從獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)做起，把自我教育的鑰匙交給學(xué)生，使自己真正成為學(xué)習(xí)、生活的小主人。建立紅領(lǐng)巾、小警察常規(guī)檢查監(jiān)督崗和檢查制度，做到每日一查，每周一評，每月一公布。小學(xué)生年齡低、可塑性大、反復(fù)性強(qiáng)，德育工作就是要反復(fù)抓、抓反復(fù)，靠一朝一夕是解決不了根本問題的，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要進(jìn)行反復(fù)要求、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)檢查督促。二是選擇好教學(xué)與校園文化的最佳結(jié)合點(diǎn)，在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，找準(zhǔn)某一知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)作為突破口，使養(yǎng)成教育與學(xué)科教學(xué)均達(dá)到最佳效果。狠抓了養(yǎng)成教育，提高了德育實(shí)效（1）加大了各學(xué)科教學(xué)的德育滲透力度。選修課：簡筆畫、電子琴、快樂英語、老游戲、電腦愛好者。（3）全面開發(fā)校本課程，創(chuàng)辦特色學(xué)校。許多學(xué)生對青山綠水，花草樹木情有獨(dú)鐘，在繪畫、作文中都占相當(dāng)大的筆墨進(jìn)行描繪。生態(tài)園中的事物就是學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的對象，學(xué)生還可以自由地展開探究活動(dòng)。是師生們開展系列教育活動(dòng)的樂園。 ⑥“生態(tài)環(huán)境”系列教育活動(dòng)。全面開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從知行統(tǒng)一突出內(nèi)涵。課程文化建設(shè)（1）積極組織廣大教師開展“學(xué)習(xí)新課程、走進(jìn)新課程”學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，以省重點(diǎn)課題《雙自主四環(huán)節(jié)教育教學(xué)法》為基本思路，緊跟課改新潮，把握時(shí)代脈搏，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的雙自主能力為目標(biāo)，以創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍為導(dǎo)向，掌握先進(jìn)的教育手段，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，樹立“蹲下看學(xué)生”的理念，與學(xué)生交朋友，實(shí)行師生互動(dòng)，投入滿腔熱情，用個(gè)性的魅力去喚醒學(xué)生鮮活的心靈。②在全學(xué)區(qū)開展“雛風(fēng)杯”征文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)情操。（5）全面開展各種科普活動(dòng)，建設(shè)小氣象站；同時(shí)還舉辦“小小發(fā)明家”的小制作大賽，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，開啟智慧大門。⑤成立球類、體操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、等體育、藝術(shù)類興趣小組，舉辦各類才藝大賽。④開展了“知中華、愛中華”“愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)”系列教育活動(dòng)。各班要利用班團(tuán)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活；學(xué)生會(huì)、團(tuán)委要發(fā)揮職能，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富第二課堂。要注重學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，營造良好的團(tuán)隊(duì)精神氛圍，從而創(chuàng)造和諧、文明的校園氛圍。（4）校園文化氛圍建設(shè)。要大力倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮篤學(xué)、孜孜以求，奮發(fā)向上。加強(qiáng)愛心教育，愛生如子，師生情深，堅(jiān)決消除輕視差生的現(xiàn)象。首先，在教風(fēng)建設(shè)中，我校首先加強(qiáng)師德教育，積極組織廣大教師撰寫關(guān)于《教師法》、《教育法》的學(xué)習(xí)筆記，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人生觀，切實(shí)提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，切實(shí)培養(yǎng)教師良好的生活作風(fēng)，切實(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為。我校要重視班集體建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作，建立健全班級(jí)管理制度，嚴(yán)明班紀(jì)班規(guī)，教育學(xué)生模范遵守新的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，特別要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、心理健康教育和安全教育，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣和紀(jì)律管理，消除學(xué)生中抽煙、打牌等不良行為，要特別注重防止和堅(jiān)決制止學(xué)生校園內(nèi)外打架斗毆行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。（5）食堂文化建設(shè)干凈衛(wèi)生的操作間、鮮嫩可口的飯菜、幽雅整潔的用餐環(huán)境，鮮艷醒目的懸掛條幅排列有序，勤勞節(jié)儉、飲水思源的意識(shí)深入內(nèi)心。在校門口矗立“書香文化校園”雕塑?！蔽倚Ｔ谠O(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)，不僅注重自然環(huán)境的優(yōu)化，更著力于校園文化環(huán)境的優(yōu)化，“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)，力爭讓校園內(nèi)的每個(gè)字、每幅畫、每塊墻壁都能成為陶冶情操，啟智育能的好教材。同時(shí)我們追求可持續(xù)發(fā)展，努力做到自然景觀與人文景觀的和諧統(tǒng)一，合理安排花草樹木的布局，錯(cuò)落有致，疏密相間，并安排文化石，鐫刻的“希望”二字的光彩奪目，突出文化氛圍，加強(qiáng)育人功能。首先是建設(shè)好校園硬環(huán)境。（二）課題研究的措施加強(qiáng)了校園文化特色建設(shè)，營造了良好育人氛圍。第三階段（2010年1月至2010年5月）：總結(jié)階段各實(shí)驗(yàn)教師搜集整理資料。做好課題前期的準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。此外，本課題研究還采用了問卷調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法、訪談法、文獻(xiàn)分析法及個(gè)案分析法，吸取國內(nèi)外德育教育先進(jìn)教育思想及成功教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行綜合研究。本次研究對象為黑城學(xué)區(qū)黑城明德小學(xué)，占地面積18000平方米，建筑面積4512平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生612人，輻射黑城鄉(xiāng)15個(gè)行政村，現(xiàn)有教職工31名，專職教師30名，教師學(xué)歷合格率100%，有市級(jí)骨干教師2名，縣級(jí)名師8名。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，感悟體驗(yàn)道德理念，提高思想道德認(rèn)知能力，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效的重要方法。它以文化活動(dòng)為載體，將校園精神文化滲透在活動(dòng)中，寓教于樂。校園制度文化是指學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園管理、宿舍管理、獎(jiǎng)罰等各種規(guī)章制度。通過本項(xiàng)課題的開發(fā)與實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)校德育的整體水平。使學(xué)生在校園內(nèi)處處受到積極向上的校園文化的熏陶和影響，使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。 精神現(xiàn)象說。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。這兩點(diǎn)是很重要的，也是其區(qū)別于其它文化的重要方面?！边@一說法也被稱為“氛圍說”。目前，關(guān)于校園文化的理論研究仍在繼續(xù)，對“校園文化”這一概念也存在著眾說不一的界定。在學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)上長期學(xué)校教育積累形成一所學(xué)校獨(dú)特的校園文化和辦學(xué)特色。本世紀(jì)60年代興起社會(huì)學(xué)習(xí)論，其主要代表班杜拉認(rèn)為環(huán)境、社會(huì)文化、客觀條件和模仿強(qiáng)化等是影響受教育者道德行為形成發(fā)展的重要因素，這兩種理論共同點(diǎn)在于要充分開發(fā)和利用環(huán)境條件促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的形成和發(fā)展。良好的心理素質(zhì)為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。（二）心理學(xué)理論依據(jù)從心理學(xué)角度通過對學(xué)生心理矛盾與教育要求、心理特點(diǎn)的分析指出：校園校園育人環(huán)境具有強(qiáng)化作用，表現(xiàn)在第一，它對個(gè)性心理發(fā)展施加長期有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃的影響；第二，可以使個(gè)性遺傳素質(zhì)得到充分發(fā)展，也可以彌補(bǔ)個(gè)體遺傳上的不足。其次，馬克思主義認(rèn)識(shí)論是關(guān)于人類認(rèn)識(shí)的哲學(xué)學(xué)說，是關(guān)于人類認(rèn)識(shí)來源及發(fā)展過程的理論。通過借鑒其它學(xué)校對校園文化研究的成功經(jīng)驗(yàn)，以及國內(nèi)外成功德育教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化教育環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的充人功能，推進(jìn)我校的德育教育工作。校園環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。在改革開放、建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，學(xué)校德育面臨許多新情況和新問題。（2）、優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，是提高德育工作針對性和實(shí)效性的必要條件。德育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，是社會(huì)主義教育的重要特征，是現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)，是素質(zhì)教育的重要保證。進(jìn)一步修訂完善一系列校園管理制度，包括《衛(wèi)生制度》、《綠化制度》、《升降旗制度》等，并將其實(shí)施情況納入各處室的目標(biāo)管理。首先，改善和加強(qiáng)學(xué)校行政對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)是校園文化建設(shè)的根本保證。以正確輿論為導(dǎo)向 、加強(qiáng)校園文化陣地管理，堅(jiān)持健康高雅的文化輿論導(dǎo)向。通過主題活動(dòng)的開展，使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)了校園精神文明的建設(shè)。抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)校提出要讓一草一木一墻一磚都能說話。