【正文】 我們以師生活動建設(shè)為抓手，以豐富多彩的活動為依托，形成朝氣蓬勃的美好氛圍，讓學(xué)校有一顆年輕的“心”。學(xué)校堅持每周政治學(xué)習(xí)制度，每期進行師德師風(fēng)演講比賽，舉辦教師論壇活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立本校教師的優(yōu)秀典型，在全體教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣；利用信息技術(shù)、教育科研，借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進教育經(jīng)驗，更新教育理念，尋找職業(yè)生活的支撐點、發(fā)展點、幸福點，做到以德立身，以身立教，樹立了一校良好教師形象。積極開展批評與自我批評，做到在思想上 “合心”，工作上 “合力”，行動上 “合拍”，保證了各項工作的順利進行；二是做到了率先垂范，廉潔自律。（一）倡率先垂范。三、人文辦校建設(shè)儒雅的教師文化。一、理念引領(lǐng)打造自己的校園文化 精心打造校園文化實際上是精心提?；仡櫼凰r(nóng)村學(xué)校由小變大、由弱變強的發(fā)展歷程，我們深切感受到“重思想引領(lǐng)，強文化內(nèi)涵，求品牌發(fā)展”是關(guān)鍵。十一月召開課題組成員會，交流課題研究情況；組織課題組成員參加湖北省“小學(xué)生經(jīng)典誦讀課題實驗研究”中期報告會；組織課題組教師參加校本培訓(xùn)；組織“書香班級”評比。五月召開課題組成員會議，交流課題研究情況；舉行班級讀書活動觀摩；課題組按計劃開展課題沙龍活動；組織課題組教師撰寫“經(jīng)典鑒賞——古詩詞篇”校本教材。要求每個課題組成員都要將課題研究過程中形成的文字圖片資料均能及時上傳到網(wǎng)上，為課題研究的管理工作提供了便利，真正實行課題研究的動態(tài)管理。課題研究以來，我們采取了有效舉措落實各項研究制度，保障外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信息等的經(jīng)費支出。除了在校內(nèi)“學(xué)趕比”，我們還積極選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，“全國新教育研討活動”“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)現(xiàn)場都留下了我們教師好學(xué)的身影。我們組織課題組教師和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)一起開展沙龍研討活動，圍繞“經(jīng)典誦讀，我們?nèi)绾稳∩?？”“唱讀詩文，傳承中華文化”“開墾親子誦讀的芳草地”“開展經(jīng)典誦讀與學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)”等主題舉行沙龍活動，大家各抒己見，群策群力，為教師行動研究提供明確的方向和有效的策略，為課題順利高效地開展奠定基礎(chǔ)。課題研究的深入與有效實施需要先進科研理念和綱領(lǐng)性文件做指導(dǎo)，因此我們緊抓學(xué)習(xí)不放松。全體課題組成員要注意積累自身的課題研究資料，課題組長更要做研究工作的有心人，在做好平時研究工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記載好“課題活動記錄”，做好課題研究資料的積累整理工作，不斷豐厚課題研究成果，為課題結(jié)題作好準(zhǔn)備。4．規(guī)范課題管理，扎實行動研究。各班要認(rèn)真制訂好班級讀書計劃，積極向?qū)W生推薦合適的讀物，在班級讀書角、學(xué)習(xí)園地、黑板報中定期布置班級讀書活動專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。繼續(xù)營造書香校園，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀交流成為師生最日常的生活方式，共讀共寫共生活，推進書香社會的形成。二、主要工作：1．重視學(xué)習(xí)，不斷提升教師的新教育理念。尊師愛校、孝敬父輩、助人為樂、拾金不昧、勤儉節(jié)約、保護環(huán)境、愛護公物、遵紀(jì)守法等等，已經(jīng)蔚然成風(fēng)。學(xué)校重視校園的美化凈化及管理工作，堅持采取分片包干的辦法，實行每天兩掃、每周一次大掃除的清潔衛(wèi)生制度。而學(xué)期、學(xué)和學(xué)校重大活動的階段始末，社會、家長與學(xué)校內(nèi)部的突發(fā)事件，都是傳播理念文化、建設(shè)行為文化的最佳時機。在學(xué)校不同崗位樹立起優(yōu)秀的典型模范，通過對模范事跡的宣傳來激勵師生員工、感染師生員工，推動師生員工行為的改善，促進學(xué)校行為文化的提高。向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的口號曾經(jīng)唱響在我們心中，他用自己的真誠行動感染著社會上的每一個人，將愛的幫助不斷傳遞；王進喜為發(fā)展祖國的石油事業(yè)日夜操勞，無私奉獻，在創(chuàng)造了巨大物質(zhì)財富的同時，還給我們留下了寶貴的精神財富——鐵人精神。⒌ 設(shè)計并推行標(biāo)準(zhǔn)化行為模式。行為規(guī)范體系包含學(xué)校整體行為規(guī)范、學(xué)校道德行為規(guī)范、高層領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范、中層管理人員行為規(guī)范、基層師生員工行為規(guī)范和禮儀規(guī)范等。這種現(xiàn)象在我們現(xiàn)在的學(xué)校中表現(xiàn)非常明顯。理念宣傳的形式要務(wù)求豐富多彩，確保理念故事化、理念人格化、理念形象化。要從制度建設(shè)入手，進一步加強師德建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)，進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勤政廉潔的工作作風(fēng)，讓全體師生都積極主動參與到行為文化建設(shè)中去，促進學(xué)生的全面發(fā)展。完善學(xué)校規(guī)章制度匯編而成的《教師手冊》，并以此作為處理校內(nèi)各項工作的依據(jù)。建立和完善黨委會、校長辦公會議事制度；堅持和完善教代會民主管理制度，按照規(guī)定開好教職工代表大會；中學(xué)要重視團代會、學(xué)代會的作用；依法完善和切實執(zhí)行校務(wù)公開制度，不斷擴大廣大師生員工對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度。所有教師有著共同的責(zé)任，卻又各有不同的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)技能以及文化素養(yǎng)。學(xué)校要對自己的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)展開研究，反思過去的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的成因，根據(jù)現(xiàn)在的辦學(xué)理念重新“度身訂制”自己的“三風(fēng)”，更好地加強“三風(fēng)”建設(shè)；探討現(xiàn)代學(xué)校精神文化與社區(qū)文化、鄉(xiāng)土文化的關(guān)系，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系。在共同的學(xué)習(xí)（普及知識）的基礎(chǔ)上，再進行理性層面的思考。因此，學(xué)校要贏得長遠發(fā)展，必須要依靠整個教師團隊的精誠合作。如鼓勵教師集體教研和體驗交流，堅持教學(xué)日志和軼事記錄、整理，建立專業(yè)成長檔案袋等。一是要為教師提高自身文化素養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境，保障一定的物質(zhì)條件，建立合理的激勵機制，給予優(yōu)秀教師充分的鼓勵，為優(yōu)秀教師的成長創(chuàng)造良好的條件。另一方面重視學(xué)生精神文化的建設(shè)，活動是有效的教育途徑之一。諸多學(xué)生，盡管智力愛好性格情趣有異，但共同的思想追求和文化行為，往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感，使校園內(nèi)的生活更為和諧輕松，青春的活力便得以高度發(fā)揮，個性愛好也能得到發(fā)展。一是提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，規(guī)范教育行為，使管理者成為負(fù)責(zé)任、能力強、有遠見卓識的“道德型領(lǐng)導(dǎo)”和“目的型領(lǐng)導(dǎo)”；二是規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范年級組、教研組活動，強化教學(xué)研究和管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；三是加強師資隊伍建設(shè)，拓展校本培訓(xùn)新形式，建立以老帶新的“青藍結(jié)對”機制，創(chuàng)辦“青年教師沙龍”，舉辦“青年教師大比武”等活動，不斷提高青年教師素質(zhì)；繼續(xù)推進科研型教師群體的培育，努力構(gòu)建更加濃厚的教育科研氛圍，鼓勵教師申報科研課題并進行研究；四是在學(xué)生中開展科技、藝術(shù)、體育、文娛活動，組織體育運動會和藝術(shù)節(jié)；五是充分利用好各種節(jié)日，結(jié)合學(xué)校特色設(shè)計、開展豐富多彩的慶?；顒?；六是充分利用好學(xué)生社團，根據(jù)學(xué)校特色開展好社團活動。根據(jù)學(xué)校師資構(gòu)成，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，合理配置各處室、各條線組成人員，完善學(xué)校組織制度；根據(jù)學(xué)校崗位工作需要，明確各處室、各條線教職員工崗位職責(zé)，完善學(xué)校崗位制度；根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和崗位工作的需要，加強對各處室、各條線、各崗位教職員工工作的考評，完善學(xué)校考評制度；根據(jù)考評結(jié)果，對各處室、各條線、各崗位教職員工實施獎勵，完善學(xué)校獎勵制度；創(chuàng)立制度實施情況的監(jiān)督機制，建立由行政領(lǐng)導(dǎo)、教職員代表和學(xué)生代表組成的監(jiān)督隊伍，切實保證各項制度的落實；在規(guī)范學(xué)校制度文化建設(shè)的過程中，不斷加強制度的規(guī)范性、連續(xù)性、導(dǎo)向性研究，做到“全員參與”制定制度、“靈活具體”執(zhí)行制度；積極滲透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意對師生員工進行“制度意識”的培養(yǎng)、使剛性的制度轉(zhuǎn)化為柔性的自覺行動。學(xué)校文化作為精神的東西，它又需要通過學(xué)校物質(zhì)層面和制度層面的東西表現(xiàn)出來：學(xué)校的校舍建筑、校園規(guī)劃、校園雕塑、園林綠化、交通道路等物質(zhì)的東西都要體現(xiàn)學(xué)校的精神文化（前面在環(huán)