【正文】 長期有目的、有系統(tǒng)、有計劃的影響；第二，可以使個性遺傳素質(zhì)得到充分發(fā)展，也可以彌補個體遺傳上的不足。本世紀(jì)60年代興起社會學(xué)習(xí)論，其主要代表班杜拉認(rèn)為環(huán)境、社會文化、客觀條件和模仿強化等是影響受教育者道德行為形成發(fā)展的重要因素，這兩種理論共同點在于要充分開發(fā)和利用環(huán)境條件促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的形成和發(fā)展。目前，關(guān)于校園文化的理論研究仍在繼續(xù)，對“校園文化”這一概念也存在著眾說不一的界定。這兩點是很重要的，也是其區(qū)別于其它文化的重要方面。 精神現(xiàn)象說。通過本項課題的開發(fā)與實施，增強學(xué)校德育工作的實效性，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)校德育的整體水平。它以文化活動為載體，將校園精神文化滲透在活動中，寓教于樂。本次研究對象為黑城學(xué)區(qū)黑城明德小學(xué)，占地面積18000平方米，建筑面積4512平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校生612人，輻射黑城鄉(xiāng)15個行政村，現(xiàn)有教職工31名，專職教師30名，教師學(xué)歷合格率100%，有市級骨干教師2名，縣級名師8名。做好課題前期的準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。（二）課題研究的措施加強了校園文化特色建設(shè)，營造了良好育人氛圍。同時我們追求可持續(xù)發(fā)展，努力做到自然景觀與人文景觀的和諧統(tǒng)一，合理安排花草樹木的布局，錯落有致，疏密相間，并安排文化石，鐫刻的“希望”二字的光彩奪目，突出文化氛圍，加強育人功能。在校門口矗立“書香文化校園”雕塑。我校要重視班集體建設(shè)，切實加強班主任工作，建立健全班級管理制度，嚴(yán)明班紀(jì)班規(guī)，教育學(xué)生模范遵守新的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，特別要加強學(xué)生的法制教育、心理健康教育和安全教育，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣和紀(jì)律管理，消除學(xué)生中抽煙、打牌等不良行為，要特別注重防止和堅決制止學(xué)生校園內(nèi)外打架斗毆行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。加強愛心教育，愛生如子，師生情深，堅決消除輕視差生的現(xiàn)象。（4）校園文化氛圍建設(shè)。各班要利用班團(tuán)會，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學(xué)生的課余文化生活；學(xué)生會、團(tuán)委要發(fā)揮職能，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動，豐富第二課堂。⑤成立球類、體操隊、舞蹈隊、等體育、藝術(shù)類興趣小組，舉辦各類才藝大賽。②在全學(xué)區(qū)開展“雛風(fēng)杯”征文活動，增強學(xué)生的文學(xué)情操。全面開展綜合實踐活動，從知行統(tǒng)一突出內(nèi)涵。是師生們開展系列教育活動的樂園。許多學(xué)生對青山綠水，花草樹木情有獨鐘，在繪畫、作文中都占相當(dāng)大的筆墨進(jìn)行描繪。選修課：簡筆畫、電子琴、快樂英語、老游戲、電腦愛好者。二是選擇好教學(xué)與校園文化的最佳結(jié)合點，在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，找準(zhǔn)某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口，使養(yǎng)成教育與學(xué)科教學(xué)均達(dá)到最佳效果。建立紅領(lǐng)巾、小警察常規(guī)檢查監(jiān)督崗和檢查制度，做到每日一查，每周一評，每月一公布。學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人。我學(xué)區(qū)的教師在學(xué)生需要幫助時，都無微不至地關(guān)心、體貼，給予學(xué)生溫暖。學(xué)校人文景點的建設(shè)更是別具匠心，在教學(xué)樓上鑲刻“尚德 勵志 篤學(xué) 求真”八字校訓(xùn)。我校一貫把學(xué)校建成“自然環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，健康向上、催人奮進(jìn)的花園式學(xué)?！弊鳛樾@文化建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校因此也多次受到臨城縣教文體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。“文明、創(chuàng)新”也是我學(xué)校教育教學(xué)工作的重要主題，它的核心就是：知書達(dá)理、言談文明、注重創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)特色、 教風(fēng)建設(shè)。 學(xué)校的廣播站、校報、?？榷喾N文化載體除了能為師生提供一個展示才華的基地之外，也是宣傳學(xué)校的一個重要窗口。我們要常常和孩子進(jìn)行平等的對話和溝通，在溝通中，千萬切記要放下自己的架子與尊嚴(yán)，不要以指揮、命令、譴責(zé)的方式來支配孩子們的思想和行動，我們用意是以心靈的溝通來達(dá)到孩子們積極思考、增強其分析問題與解決問題的能力，由而達(dá)到其自我反省與自我完善的意向，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。在知識經(jīng)濟時代，需要講求人的相互協(xié)作，鼓勵人與人的合作與信息的溝通，形成網(wǎng)絡(luò)式的發(fā)展策略。 （三）把握特色，創(chuàng)新活動，增強主題、注重實踐 寓教于樂，讓學(xué)生成為活動的主體。 在活動中，學(xué)生與家長的親情得到升華。學(xué)校在下階段將從 “感謝生命，遠(yuǎn)離安全隱患”、“感謝生命，維護(hù)生態(tài)環(huán)境”、“感謝生命，構(gòu)筑法律防線”、“感謝生命，尊重自己”、“感謝生命，體現(xiàn)生命價值”等方面開展系列活動 一系列的習(xí)慣教育常抓不懈我們指導(dǎo)各小學(xué)立足農(nóng)村實際，增強工作的實效性、針對性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)?！胺e一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。校園規(guī)范屬于校園文化中的制度性文化，是一所學(xué)校貫徹落實日常行為規(guī)范的條件和保證。校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用做的還不夠到位。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。5．對校園文化的德育功能研究的還不深入?？傊?，我們以德育教育為主，進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，使校園環(huán)境集陶冶人，培養(yǎng)人，教育人的功能于一身，積極營造“崇尚先進(jìn)，健康向上”的校園道德氛圍，使學(xué)生在校園內(nèi)處處受到積極向上的熏陶和影響，形成正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成高尚的道德人格，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好思想道德基礎(chǔ)。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。 （5）感謝生命，尊重自己做真人 幫助學(xué)生認(rèn)識生命，理解生命，尊重生命，珍惜生命，熱愛生命。使學(xué)生經(jīng)常對照、感受和反思。 在2006年10月，我校學(xué)校開展感恩教育； 在20062007學(xué)年中，學(xué)校課題組與德育處等部門精心設(shè)計了“感悟班魂、感動校園、感受親情、感恩生活、感謝生命”的活動文化建設(shè)，把“生命感恩教育”作為活動文化的切入點，借助這一系列體驗活動構(gòu)建我校的感恩文化。再加上當(dāng)前社會中形形色色的人際關(guān)系的影響，使一部分學(xué)生的人際交往也染上了庸俗的功利色彩。在師生關(guān)系這一矛盾的統(tǒng)一體中，教師始終起主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面，所以教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造成一種民主、平等、友好的師生氛圍。因此，優(yōu)化心理環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，是校園文化建設(shè)的一個重要方面。同時，要求教師要正確處理好與學(xué)生平等相處的心理關(guān)系，讓學(xué)生從心里感到他們的老師是真正的朋友。環(huán)境優(yōu)美的百草園、設(shè)計精致的板報、畫廊等有序、合理地遍布于學(xué)校的各個角落，不僅提高了校園環(huán)境建設(shè)的文化品味，而且為廣大師生開展校史、愛國主義、集體主義教育活動提供了理想的場所。挖掘校園文化德育教育功能，構(gòu)建了我學(xué)區(qū)多層次教育體系，形成了德育優(yōu)化模式。小學(xué)生心理處在由幼稚向成熟階段的過程，面臨著許多困惑，他們的自控能力和認(rèn)識能力不成熟，很容易受環(huán)境影響而產(chǎn)生消極心理。班級事務(wù)由學(xué)生專人專項負(fù)責(zé)，班隊干部實行輪換制，班長不是一人當(dāng)一學(xué)期，而是由多人擔(dān)任值班班長，樹立團(tuán)隊精神，強調(diào)合作，通過正常渠道進(jìn)行競爭，形成具有良好班風(fēng)的班集體，從打掃衛(wèi)生開始，從完成衛(wèi)生包干區(qū)的任務(wù)開始，從獨立按時完成作業(yè)做起，把自我教育的鑰匙交給學(xué)生，使自己真正成為學(xué)習(xí)、生活的小主人。小學(xué)生年齡低、可塑性大、反復(fù)性強，德育工作就是要反復(fù)抓、抓反復(fù)，靠一朝一夕是解決不了根本問題的，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要進(jìn)行反復(fù)要求、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)檢查督促。狠抓了養(yǎng)成教育，提高了德育實效（1）加大了各學(xué)科教學(xué)的德育滲透力度。（3）全面開發(fā)校本課程，創(chuàng)辦特色學(xué)校。生態(tài)園中的事物就是學(xué)生觀察、實驗的對象，學(xué)生還可以自由地展開探究活動。 ⑥“生態(tài)環(huán)境”系列教育活動。課程文化建設(shè)（1）積極組織廣大教師開展“學(xué)習(xí)新課程、走進(jìn)新課程”學(xué)習(xí)研討活動，以省重點課題《雙自主四環(huán)節(jié)教育教學(xué)法》為基本思路，緊跟課改新潮，把握時代脈搏，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的雙自主能力為目標(biāo)，以創(chuàng)設(shè)師生互動，生生互動的教學(xué)氛圍為導(dǎo)向，掌握先進(jìn)的教育手段，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，樹立“蹲下看學(xué)生”的理念，與學(xué)生交朋友，實行師生互動，投入滿腔熱情，用個性的魅力去喚醒學(xué)生鮮活的心靈。（5）全面開展各種科普活動，建設(shè)小氣象站；同時還舉辦“小小發(fā)明家”的小制作大賽，增強科學(xué)意識，開啟智慧大門。④開展了“知中華、愛中華”“愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)”系列教育活動。要注重學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，營造良好的團(tuán)隊精神氛圍，從而創(chuàng)造和諧、文明的校園氛圍。要大力倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)精神，鼓勵學(xué)生勤奮篤學(xué)、孜孜以求，奮發(fā)向上。首先，在教風(fēng)建設(shè)中，我校首先加強師德教育，積極組織廣大教師撰寫關(guān)于《教師法》、《教育法》的學(xué)習(xí)筆記，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人生觀，切實提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，切實培養(yǎng)教師良好的生活作風(fēng)，切實規(guī)范教師的教學(xué)行為。（5）食堂文化建設(shè)干凈衛(wèi)生的操作間、鮮嫩可口的飯菜、幽雅整潔的用餐環(huán)境，鮮艷醒目的懸掛條幅排列有序，勤勞節(jié)儉、飲水思源的意識深入內(nèi)心。”我校在設(shè)計校園環(huán)境時，不僅注重自然環(huán)境的優(yōu)化，更著力于校園文化環(huán)境的優(yōu)化，“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點，力爭讓校園內(nèi)的每個字、每幅畫、每塊墻壁都能成為陶冶情操，啟智育能的好教材。首先是建設(shè)好校園硬環(huán)境。第三階段（2010年1月至2010年5月）：總結(jié)階段各實驗教師搜集整理資料。此外，本課題研究還采用了問卷調(diào)查法，實驗法、訪談法、文獻(xiàn)分析法及個案分析法，吸取國內(nèi)外德育教育先進(jìn)教育思想及成功教育經(jīng)驗，結(jié)合我學(xué)區(qū)實際情況進(jìn)行綜合研究。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極組織學(xué)生參加實踐活動，感悟體驗道德理念，提高思想道德認(rèn)知能力，是增強學(xué)校德育實效的重要方法。校園制度文化是指學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園管理、宿舍管理、獎罰等各種規(guī)章制度。使學(xué)生在校園內(nèi)處處受到積極向上的校園文化的熏陶和影響，使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。”這一說法也被稱為“氛圍說”。在學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)上長期學(xué)校教育積累形成一所學(xué)校獨特的校園文化和辦學(xué)特色。良好的心理素質(zhì)為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。其次，馬克思主義認(rèn)識論是關(guān)于人類認(rèn)識的哲學(xué)學(xué)說，是關(guān)于人類認(rèn)識來源及發(fā)展過程的理論。校園環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。（2）、優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，是提高德育工作針對性和實效性的必要條件。進(jìn)一步修訂完善一系列校園管理制度，包括《衛(wèi)生制度》、《綠化制度》、《升降旗制度》等，并將其實施情況納入各處室的目標(biāo)管理。以正確輿論為導(dǎo)向 、加強校園文化陣地管理，堅持健康高雅的文化輿論導(dǎo)向。抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。校園綠化要力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”；綠化區(qū)、綠化帶、綠化樹劃到班級或處室，實行責(zé)任管理，并開展評比活動，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。一個學(xué)校的校園文化的建設(shè)是一個長期而艱巨的過程，也應(yīng)是一個學(xué)校的立校之本，這需要一代代師生、一任任校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力。這三個文件的出臺無疑是給正在蓬勃發(fā)展中的校園文化理論研究注入一針強心劑，有力的推動了校園文化的理論研究和實踐的展開。學(xué)校正是在二十一世紀(jì)初大力推進(jìn)校園文化與辦學(xué)特色建設(shè)情況下，與學(xué)校特有的社會文化背景相結(jié)合，提出本課題的研究。學(xué)校春風(fēng)習(xí)習(xí)，鮮花涌動，綠草如茵，垂柳依依，清新高雅，風(fēng)格獨特。校園文化必然帶有時代和社會的烙印，并極大影響學(xué)校教育功能的發(fā)揮與人才的培養(yǎng)。人不僅受他所處的環(huán)境的影響，也在不