阿長與山海經(jīng)教學設(shè)計模板-閱讀頁
2025-03-23 19:37本頁面
【正文】 描寫了長媽媽塞給我福橘的往事，是怎樣描寫的 ?她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望 ? 生回答后，師明確： 文中寫她立刻伸出臂膊，一把將我按住惶急地看著我。搖著我的肩。而當我說：阿媽，恭喜 amp。之后，她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。作者雖然認為這是元旦辟頭的磨難，但正是這磨難中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望??！她希望自己和孩 子一年到頭，順順流流，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她塞在我的嘴里。 ：魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢 ? 七、布置作業(yè)《導(dǎo)與學》 八、板書設(shè)計 阿長與《山海經(jīng)》 魯迅 事情：喜歡切切察察睡覺擺大字懂得許多規(guī)矩講長毛的故事買《山海經(jīng)》 形象特征：饒舌多事不拘小節(jié)迷信但真誠、善良無知淳樸關(guān)心愛護、熱情善良 【課后反思】 第二課時： 一、復(fù)習導(dǎo)入長媽媽給人的初步印象是什么 ?（指名回答） 長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢 ?最讓我對她產(chǎn)生敬意的是什么呢 ? 二、精讀課文，研讀賞析 齊讀第 1828 自然段。指名學生復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。可遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。 經(jīng)過：阿長向我問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給我買來了。 小結(jié)：文中用一個霹靂的比喻和詞語震驚寫出了我十分震驚的心理，也表現(xiàn)了殘 amp。對長媽媽產(chǎn)生新的敬意 amp。物原因。 當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的 ?這種想法表現(xiàn)了我的什么心理 ? 當阿長說哥兒，有畫兒的 amp。三哼經(jīng) amp。我給你買來了，我有什么反應(yīng) ?表現(xiàn)出怎樣的心情 ? 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。為什么會產(chǎn)生新的敬意 ?為什么說她確有偉大的神力 ? 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。lsquo。rsquo。 明確 我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。 為我買來 《山海經(jīng)》，她確有偉大的神力。 這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人我買來的，當時給了我非常大的震動，讓我產(chǎn)生過感激和新的敬意 明確問題五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！ 明確問題六：她穿著新的藍布衫回來了， amp。我給你買來了！外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。 一見面，就將一包書遞給我寫她對我的關(guān)切、愛護之情。 哥兒，有畫兒的 amp。三哼經(jīng) amp。我給你買來了！寫出了一個淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的阿長。三哼經(jīng)的說法非常傳神地展現(xiàn)了一個不識字的普通婦女形象。就顯得真實自然，毫不夸張了。 這部分圍繞阿長的淳樸熱心、關(guān)愛孩子的性格特 點寫了阿長給我買《山海經(jīng)》一事，通過具體的細節(jié)描寫，生動傳神地刻畫出了一個善良、仁慈、關(guān)愛孩子的長媽媽的高大形象。 明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。 三、質(zhì)疑問難，合作探究 ? 本文是以作者的思想變化為線索的。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。 記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如文中略寫的我不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。 五、課堂總結(jié)。 學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，可以從描寫方法、寫作方法、基礎(chǔ)知識、情感等方面談。總觀全文，作者先是不大佩服，后來發(fā)生新的敬意，到最后發(fā)出深沉的祝福。 六、布置作業(yè) 繼續(xù)完成寫作練習 七、板書設(shè)計 感情變化：討厭 敬意 憎惡 新的敬意 懷念 （先抑）（后揚）
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