阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(參考版)
2025-03-07 19:37本頁面
【正文】 作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。 。 。 四、拓展延伸 在你的童年生活中，有沒有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人，你怎樣看待他們，請(qǐng)用一二百字寫下來。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件 ，更好地表達(dá)中心意思。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。 《山海經(jīng)》，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事 ?記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。文章最后一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。 畫出文中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，比較前后有什么變化，這是一種什么寫法，有什么好處 ? 感情變化：討厭 敬意 憎惡 新的敬意 懷念 （先抑）（后揚(yáng)） 提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情 ?有感情地朗讀出來。因此這處語言描寫生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖然不識(shí)字沒文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的形象特征，非常吻合人物的特點(diǎn)。但就是這么一個(gè)不識(shí)字的人竟給我買到了《山海經(jīng)》，所以當(dāng)聽了這話時(shí)，似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。 哥兒的稱呼，有地方特色，但更透著阿長(zhǎng)對(duì)我的親熱、疼愛之情。rsquo。lsquo。 高興寫為我買來了而高興，可見長(zhǎng)媽媽的仁慈、善良。 穿著新的藍(lán)布衫寫一人普通婦女的打扮。amp。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。說明我聽到以后很震驚，很感動(dòng)，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。說明我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已。我給你買來了一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn) ? 解決問題，學(xué)生自由討論，老師歸納作答。三哼經(jīng) amp。為什么這么說 ? 文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷 念之情 ? 劃出描寫阿長(zhǎng)的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法 ? 分析哥兒，有畫兒的 amp。她確有偉大的神力。rsquo。lsquo。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。rsquo。rsquo。 結(jié)果：我深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。因此，我對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。 事情的起因：我曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。 這里 ，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為我買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。無知、淳樸，關(guān)心愛護(hù)我。 五、拓展延伸 元旦的古怪儀式中，特別傳神的是第二天清早阿長(zhǎng)的惶急情景，這里只有動(dòng)作和神情，動(dòng)作先是將我按住，再是搖我的肩，神情是惶急地看著我，此時(shí)真是無聲勝有聲，有豐富的潛臺(tái)詞，你設(shè)想一下，阿長(zhǎng)心里最想說什么 ? 六、課堂總結(jié) 。欣喜之態(tài)溢于言表。amp。焦急的神態(tài)躍然紙上。她又有所要求似的。 生提出問題，師生合作探究，共同解決。 運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。 ，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長(zhǎng)媽媽的無知、淳樸。amp。amp。 三、精讀課文，研讀賞析 分角色朗讀 617 自然段。 思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫 ?哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單 ?為什么這樣安排 ? 明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來歷、切切察察的毛病、擺成大字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、長(zhǎng)毛的往事，詳寫了為我買《山海經(jīng)》一事。如寫她喜歡切切察察、喜歡告狀、睡覺愛擺大字等；接著寫她懂得的許多我聽不耐煩的規(guī)矩。板書標(biāo)題、作者， （二）作者介紹 指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)： 一、創(chuàng)設(shè)情境， _導(dǎo)入 （一）導(dǎo)語 在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除 寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢 ?對(duì)，是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙
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