阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板-資料下載頁(yè)
2025-03-03 19:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》選自《朝花夕始》，文章幾乎按照生活的原樣，真實(shí)而親切的再現(xiàn)了魯迅童年與長(zhǎng)媽媽相處的情景。網(wǎng)小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡！有文化、粗俗、好事，是一個(gè)很不幸的人。但她又是一個(gè)熱望一生平。安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。抒寫(xiě)了對(duì)她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取。典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。回憶性散文《阿長(zhǎng)與》。以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見(jiàn)對(duì)她的。為然的阿長(zhǎng)為我買(mǎi)的，使我對(duì)他產(chǎn)生的新的敬意。在魯迅先生的眼里，長(zhǎng)媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的。阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)煩瑣之至的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉大神力的人；
【正文】 的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)方法 ? 分析哥兒，有畫(huà)兒的 amp。lsquo。三哼經(jīng) amp。rsquo。我給你買(mǎi)來(lái)了一句有哪些精妙之處，寫(xiě)出了人物的哪些特點(diǎn) ? 解決問(wèn)題，學(xué)生自由討論，老師歸納作答。 明確 我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。說(shuō)明我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。說(shuō)明我聽(tīng)到以后很震驚，很感動(dòng)，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。 為我買(mǎi)來(lái) 《山海經(jīng)》，她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人我買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了我非常大的震動(dòng)，讓我產(chǎn)生過(guò)感激和新的敬意 明確問(wèn)題五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！ 明確問(wèn)題六：她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了， amp。amp。我給你買(mǎi)來(lái)了！外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。 穿著新的藍(lán)布衫寫(xiě)一人普通婦女的打扮。 一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我寫(xiě)她對(duì)我的關(guān)切、愛(ài)護(hù)之情。 高興寫(xiě)為我買(mǎi)來(lái)了而高興，可見(jiàn)長(zhǎng)媽媽的仁慈、善良。 哥兒，有畫(huà)兒的 amp。lsquo。三哼經(jīng) amp。rsquo。我給你買(mǎi)來(lái)了！寫(xiě)出了一個(gè)淳樸、熱心、關(guān)愛(ài)孩子的阿長(zhǎng)。 哥兒的稱(chēng)呼，有地方特色，但更透著阿長(zhǎng)對(duì)我的親熱、疼愛(ài)之情。三哼經(jīng)的說(shuō)法非常傳神地展現(xiàn)了一個(gè)不識(shí)字的普通婦女形象。但就是這么一個(gè)不識(shí)字的人竟給我買(mǎi)到了《山海經(jīng)》，所以當(dāng)聽(tīng)了這話(huà)時(shí)，似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。就顯得真實(shí)自然，毫不夸張了。因此這處語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖然不識(shí)字沒(méi)文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛(ài)孩子的形象特征，非常吻合人物的特點(diǎn)。 這部分圍繞阿長(zhǎng)的淳樸熱心、關(guān)愛(ài)孩子的性格特 點(diǎn)寫(xiě)了阿長(zhǎng)給我買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出了一個(gè)善良、仁慈、關(guān)愛(ài)孩子的長(zhǎng)媽媽的高大形象。 畫(huà)出文中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，比較前后有什么變化，這是一種什么寫(xiě)法，有什么好處 ? 感情變化：討厭 敬意 憎惡 新的敬意 懷念 （先抑）（后揚(yáng)） 提問(wèn)：文中哪些地方抒寫(xiě)了作者這種懷念之情 ?有感情地朗讀出來(lái)。 明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。 三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究 ? 本文是以作者的思想變化為線(xiàn)索的。 《山海經(jīng)》，而文中卻寫(xiě)了幾件似和《山海經(jīng)》無(wú)直接聯(lián)系的事 ?記敘文的中心是作者通過(guò)記敘人和事體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來(lái)選擇材料和安排材料的。 記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件 ，更好地表達(dá)中心意思。略寫(xiě)往往是記敘文中的烘托部分，沒(méi)有略寫(xiě)，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫(xiě)是紅花，略寫(xiě)就是不可少的綠葉。如文中略寫(xiě)的我不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。 四、拓展延伸 在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人，你怎樣看待他們，請(qǐng)用一二百字寫(xiě)下來(lái)。 五、課堂總結(jié)。 。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，可以從描寫(xiě)方法、寫(xiě)作方法、基礎(chǔ)知識(shí)、情感等方面談。 。總觀(guān)全文，作者先是不大佩服，后來(lái)發(fā)生新的敬意，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫(huà)出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛(ài)小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。 六、布置作業(yè) 繼續(xù)完成寫(xiě)作練習(xí) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 感情變化：討厭 敬意 憎惡 新的敬意 懷念 （先抑）（后揚(yáng)）
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