【正文】 迷信而又質(zhì)樸、善良、慈愛的勞動(dòng)?jì)D女。四、課堂小結(jié)解說：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生在研習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，對(duì)不良現(xiàn)象要明確指出，并要求改正，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。2．課外閱讀（朝花夕拾）。（1）指導(dǎo)學(xué)生分析刻畫人物的方法。2．具體研習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)的同時(shí)注意收集各種信息，使教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥提示，具有針對(duì)性。學(xué)生發(fā)言，教師有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥提示。作者在刻畫長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。如元旦時(shí)，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出??按住??惶急??”“搖??笑??塞??”這些動(dòng)作的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡欣和熱情的語(yǔ)言寫出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫出了“我”的吃驚。B．對(duì)比、映襯法：本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義––––視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，妙趣無(wú)窮。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。”這是“我”聽了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。再如，當(dāng)長(zhǎng)媽媽給我買回了《山海經(jīng)》之后，這又使我產(chǎn)生了新的敬意了，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠怨恨，從此完全消滅了”。是對(duì)長(zhǎng)媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事”的“偉大神力”––––中華民族“最值的寶貴的民魂”：對(duì)青少年的關(guān)心愛護(hù)和腳踏實(shí)地的“實(shí)干”精神的歌頌?！边@段文字里對(duì)刑天“執(zhí)干戚而舞”再次描寫，既前后照應(yīng)，又表現(xiàn)了我的思想感情。三、課堂總結(jié)1．對(duì)兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。3．對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié)。第四篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》目標(biāo)：《朝花夕拾》《朝花夕拾》閱讀之二《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》學(xué)案班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)一、閱讀導(dǎo)學(xué)阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。1.“我”平時(shí)怎樣叫保姆長(zhǎng)媽媽？什么時(shí)候叫“她”阿長(zhǎng)？有時(shí)候“我”為什么“實(shí)在不大佩服他”？“長(zhǎng)毛”的故事中，“長(zhǎng)毛”指的是什么？“特別的敬意”是因何而生？又是何時(shí)消失？4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，所說的“沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物”指的是什么故事？5.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，所說的“三腳的鳥”指的是什么？“元旦的古怪儀式”是什么？？三、閱讀下面一段文字，回答問題。這是我向來(lái)沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說了。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》1．根據(jù)選文內(nèi)容概括出“我”心理變化的過程。3．因?yàn)樗?jīng)常給我講長(zhǎng)毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。4．刑天舞干戚。，第一句話就要說：“阿媽，恭喜恭喜！”說過之后，還要吃一點(diǎn)福橘（一年到頭，順順溜溜）。3.《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意第五篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，探究文章錘煉語(yǔ)言的方式學(xué)習(xí)詳寫與略寫相結(jié)合、欲揚(yáng)先抑的寫作方法分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情難點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)三、學(xué)習(xí)課時(shí)2課時(shí)四、學(xué)習(xí)過程課文導(dǎo)入同學(xué)們，在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？對(duì)，是長(zhǎng)媽媽，她講得美女蛇的故事是不是非常的神秘呢？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗，那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢？我們一起來(lái)看課文——阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》知識(shí)鏈接a作者簡(jiǎn)介首先，我們一起來(lái)了解一下這篇文章的作者——魯迅先生。他的代表作有白話小說《狂人日記》、散文集《朝花夕拾》等b題目解說師：同學(xué)們，我們剛剛了解了這篇文章的作者，接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下這篇文章的題目。那么，阿長(zhǎng)她究竟是魯迅的什么人呢？生：女工，保姆，長(zhǎng)媽媽??師：對(duì)，阿長(zhǎng)是魯迅家中的保姆。等一下，我要請(qǐng)同學(xué)們回答問題。好，大家的課文應(yīng)該都閱讀的差不多了。接下來(lái)，我要請(qǐng)一位同學(xué)回答一下閱讀課文前老師布置的思考題，作者在這篇課文中主要寫了哪些故事呢？有沒有同學(xué)主動(dòng)回答問題的？好，?同學(xué)，請(qǐng)你回答一下，作者在這篇課文中主要寫了哪些故事？請(qǐng)按照作者在文中安排的先后順序一一找出來(lái)！生：（可能答不出來(lái)）??（可能答出一點(diǎn)）??師：（可能答不出來(lái)）?同學(xué)，好好在文中找找，作者在這篇文章中總共寫了幾個(gè)故事？文章中總共出現(xiàn)了有幾個(gè)故事？（可能答出一點(diǎn)）對(duì)，還有呢？??沒有了嗎？再好好找找看??生：（可能答不出來(lái)）??（可能答出一點(diǎn)）5個(gè)，6個(gè)，7個(gè)??師：（可能答不出來(lái)）看樣子，這個(gè)問題難倒了?同學(xué)，有誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助一下?同學(xué)嗎？（有：請(qǐng)?同學(xué)回答一下你找到了幾個(gè)故事？他們分別是什么？）（沒有：看樣子，這個(gè)問題不僅難倒了?同學(xué)，還難倒了我們?班的大部分同學(xué)！好，那么大家跟著老師的思路一起來(lái)探討一下，魯迅先生在他的“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”這篇文章中究竟寫了哪些故事呢？）（可能答出一點(diǎn)）只有?個(gè)？（生：7個(gè)，8個(gè)，9個(gè)??）對(duì)！應(yīng)該說是七個(gè)！那么，同學(xué)們，這七個(gè)故事分別是什么呢？請(qǐng)按順序回答！生：??師：（學(xué)生在回答的時(shí)候，就一邊幫助他們總結(jié)?。?duì)！有??，老師用四個(gè)字概括同學(xué)們找到的這幾個(gè)故事，是不是分別是：“阿長(zhǎng)”由來(lái)？切切察察？“大”字睡相？過年吃橘？長(zhǎng)毛舊事？謀死隱鼠？買《山海經(jīng)》？（一邊進(jìn)行板書書寫）b第二步師：好，這篇文章，總共就寫了這7個(gè)故事！，他們分別是??生：“阿長(zhǎng)”由來(lái)、切切察察、“大”字睡相、過年吃橘、長(zhǎng)毛舊事、謀死隱鼠、買《山海經(jīng)》師：同學(xué)們，那么在這些故事中，你們認(rèn)為哪一個(gè)故事最能感動(dòng)你們呢？生：??（買《山海經(jīng)》的故事）師：哦？這個(gè)故事為什么能夠感動(dòng)你們呢？生：??師：是不是因?yàn)槭前㈤L(zhǎng)買的呢？這也就奇怪了，魯迅先生兒時(shí)家里還算闊氣，給他買書的人一定也不會(huì)少！那為什么偏偏作者就那么難以忘懷阿長(zhǎng)呢？同學(xué)們，我們一定都迫不及待想了解阿長(zhǎng)究竟是一個(gè)什么樣的人了吧？好的！我們一起打開課本，翻到課本第51面。師：好，我們?cè)倩仡^來(lái)看看第一個(gè)故事——“阿長(zhǎng)”由來(lái)。這說明了阿長(zhǎng)的出身，是不是很低下呢？（一邊板書）這兩個(gè)自然段呢主要是介紹了阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)，接下來(lái)，我們一起來(lái)看第3自然段！同學(xué)們，這一段到第5自然段寫的是哪些內(nèi)容？生：切切察察和“大”字睡相師：對(duì)，這三個(gè)自然段主要講述的是阿長(zhǎng)的切切察察和“大”字睡相。作者在第6自然段第一句話就寫到了阿長(zhǎng)懂得的那些規(guī)矩是作者所不耐煩的。但他也繼承了中國(guó)封建文化的傳統(tǒng)美德。雖然她記不清自己的名字，卻還記得“長(zhǎng)毛“的故事！這是僅屬于阿長(zhǎng)的故事！童年的“我”，是不是就是因?yàn)檫@件事情對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了“空前的敬意”呢？（一邊板書）同學(xué)們，接下來(lái)我們一起看到第13至第18自然段。然而，她居然還為曾經(jīng)被“長(zhǎng)毛”擄了去，脫了褲子，站在墻頭擋大炮感到驕傲自豪！這里是不是說明了，阿長(zhǎng)敢于沖破封建道德的束縛，敢于嘲笑封建倫理，在某種程度上甚至具有了民主自由的意味呢？自然，魯迅先生看來(lái)，她也就具有了“神力”！從此之后，對(duì)阿長(zhǎng)是不是就產(chǎn)生了“空前的敬意”呢？同學(xué)們，我們?cè)倩仡^一起看到第13自然段，看這句話“她之所謂“長(zhǎng)毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來(lái)一切土匪強(qiáng)盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因?yàn)槟菚r(shí)還沒有”，是不是可以看出，阿長(zhǎng)的長(zhǎng)毛故事有隨意編造的可能性呢？但阿長(zhǎng)繪聲繪色的講述，似乎脫褲子檔大炮的故事又是真實(shí)的。（一邊板書）在第十七自然段中，我們可以從中找出哪些事情說明“我”已經(jīng)不再對(duì)阿長(zhǎng)討厭與不耐煩了，而是特別的敬意？生：??師：是不是作者已經(jīng)不再計(jì)較阿長(zhǎng)的煩瑣禮節(jié)和睡“大”字了？但是，童年的魯迅，是不是真地原諒了阿長(zhǎng)？大家看到第18自然段，“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。用四個(gè)字是不是可以概括為“敬意消失”？（一邊板書）這里是作者對(duì)于阿長(zhǎng)的感情第幾個(gè)變化？生：??師：應(yīng)該是第6個(gè)變化！是不是從一開始的不大佩服，然后是討厭，再是不耐煩，接著是空前的敬意，又上升為特別的敬意，到了現(xiàn)在，這種敬意又逐漸淡薄，直至完全消失了呢？但這篇文章，是作者為了紀(jì)念阿長(zhǎng)而充滿真情寫下來(lái)的。（提示）是不是從一開始在一個(gè)遠(yuǎn)方叔祖家中聽說了一部繪圖的《山海經(jīng)》呢？作者當(dāng)時(shí)是不是也“很愿意看看這樣的圖畫”？然后，到了第21自然段，作者又寫到了“玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”。同學(xué)們，這里是不是說明了阿長(zhǎng)很熱心，很關(guān)心我呢？好，同學(xué)們，那么買《山海經(jīng)》的經(jīng)過又是什么呢？?同學(xué)，請(qǐng)你將描寫阿長(zhǎng)尋買《山海經(jīng)》的經(jīng)過和結(jié)果的內(nèi)容朗讀出來(lái)！生：??師：（引導(dǎo)）是不是從第23自然段開始，至第25自然段呢？這里寫了阿長(zhǎng)為“我”尋買《山海經(jīng)》的經(jīng)過和結(jié)果，作者雖然沒有明說阿長(zhǎng)是特意告假回家為“我”買《山海經(jīng)》的，但在得知作者想要得到《山海經(jīng)》后，阿長(zhǎng)是不是一直都在為“我”尋買呀？她確有偉大的神力呢？作者第二次在文章寫到了阿長(zhǎng)有偉大的“神力”。這就是阿長(zhǎng)的第二個(gè)“神力”，對(duì)不對(duì)？所以，作者對(duì)于謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。在第27自然段，作者寫到“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。作者對(duì)于阿長(zhǎng)，到了現(xiàn)在，是不是只剩下懷念之情了呢？（一邊板書）請(qǐng)同學(xué)們一起充滿真情地朗讀一下課文的最后兩個(gè)自然段?。ㄎ业谋Ｄ? 預(yù)備起！）課文小結(jié)師：經(jīng)過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，我想，同學(xué)們一定都對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了深入的了解。重點(diǎn)寫了什么？生：買《山海經(jīng)》??師：從這些故事里，我們可以看出看出阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？（指著板書）生：地位低下、饒舌多事、非常粗俗、規(guī)矩?zé)┈?、無(wú)知愚昧師：但是，實(shí)際上作者在貶低阿長(zhǎng)的一些不好的形象特點(diǎn)之后，是不是也暗含著對(duì)阿長(zhǎng)關(guān)心生活、不拘小節(jié)、關(guān)愛孩子、純樸善良、真誠(chéng)熱情的美好品質(zhì)的贊美。從這篇文章中，我們是不是可以看出，這篇文章是以作者思想感情的變化為敘述線索的呢？作者的感情是不是經(jīng)歷了八次變化呢？是不是由一開始的不大佩服，到討厭，不耐煩，再到空前敬意，特別敬意，接著敬意消失，再后來(lái)又產(chǎn)生了新的敬意（感激），最后就是很是懷念。（一邊板書）作者之所以寫了阿長(zhǎng)的那么多故事，重點(diǎn)是為了阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》這個(gè)故事作鋪墊。這種詳略結(jié)合的寫作手法，是這篇文章的另一大寫