【正文】 重點寫了什么？生：買《山海經(jīng)》??師：從這些故事里，我們可以看出看出阿長是怎樣一個人？（指著板書）生：地位低下、饒舌多事、非常粗俗、規(guī)矩?zé)┈?、無知愚昧師：但是，實際上作者在貶低阿長的一些不好的形象特點之后，是不是也暗含著對阿長關(guān)心生活、不拘小節(jié)、關(guān)愛孩子、純樸善良、真誠熱情的美好品質(zhì)的贊美。然而，她居然還為曾經(jīng)被“長毛”擄了去，脫了褲子，站在墻頭擋大炮感到驕傲自豪！這里是不是說明了，阿長敢于沖破封建道德的束縛，敢于嘲笑封建倫理，在某種程度上甚至具有了民主自由的意味呢？自然，魯迅先生看來，她也就具有了“神力”！從此之后，對阿長是不是就產(chǎn)生了“空前的敬意”呢？同學(xué)們，我們再回頭一起看到第13自然段，看這句話“她之所謂“長毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來一切土匪強盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因為那時還沒有”，是不是可以看出，阿長的長毛故事有隨意編造的可能性呢？但阿長繪聲繪色的講述，似乎脫褲子檔大炮的故事又是真實的。等一下，我要請同學(xué)們回答問題。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”這段文字里對刑天“執(zhí)干戚而舞”再次描寫，既前后照應(yīng)，又表現(xiàn)了我的思想感情。如當(dāng)長媽媽買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。2．課外閱讀（朝花夕拾）。教師通過巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困難，注意研習(xí)情況的信息反饋。今天，我們再學(xué)一篇選自《朝花夕拾》中魯迅先生回憶童年生活的散文《阿長與〈山海經(jīng)〉》。過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。《阿長與山海經(jīng)》以講讀課的身份出現(xiàn)在單元之首，用意有三：其一是該文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，理解層面符合初二學(xué)生年齡特點。2． 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。從這些事情中可以看出，阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。作者既寫活了遠(yuǎn)房叔祖這個人物和他的藏書豐富的書齋，甚至還寫出了他的家庭生活和他的太太的形象，也寫出了魯迅自己對于繪圖的《山海經(jīng)》的極其向往而不可得的焦灼和無奈的心情。她思想、性格上有很多消極、落后的東西，那是封建思想毒害的結(jié)果，與其說是她的過錯，不如說是她的不幸。至此，一個有點粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠的阿長的形象就完成了。第一層：寫“我”討厭阿長：背地里說人長短；不許“我”隨便走動；晚上睡覺占全床。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。（相形見絀）239。238。耽dān（耽誤）236。擠jǐ（擁擠）236。m239。kōng空前236。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。: 朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。2．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的??。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。）僧惡（zēng）頸（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多義字236。b239。薄荷238。臍q237。239。（潔白）237。懼憚：害怕。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等。第一部分（第1～2段），介紹人們對長媽媽的稱呼、稱呼的由來和她的外形特點。”阿長不識字，錯把“山海經(jīng)”聽成“三哼經(jīng)”，她一定為買這幾本小書下過不小的辛苦，她對小主人的熱心、忠誠，通過這件事表現(xiàn)得十分充分。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫書，但一直難以得到，誰都“不肯真實地回答我”。3．?dāng)⑹稣Z言的妙用一般說來，散文描寫人物，主要是通過敘述來描寫人物的語言、行動、肖像等來刻畫人物性格。從對長媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對她的愛戴、敬愛、祝福，在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情！他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。3．因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事？況且阿長不識字，居然買來了。長媽媽去世30年后，魯迅寫此文以示深沉懷念?？誓剑浩惹械亓w慕。請找出來，用“ 寫得好，它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并說話?！闭痼@、感動的同時進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。細(xì)讀課文化，研習(xí)以下幾個問題。作者在充分展現(xiàn)了長媽媽的品格風(fēng)貌之后，在文章的結(jié)尾以深厚的感情抒發(fā)了自己對她的懷念之情。本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。這段文字中“發(fā)生新的敬意”。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。從這篇文章的題目，我們可以看出這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容呢？生：阿長與《山海經(jīng)》??師：對，這篇文章既寫了阿長，又寫了《山海經(jīng)》。她當(dāng)然也有自己的故事。這里是不是表明了，阿長和她送給“我”的《山海經(jīng)》這本書，對于我，是不是十分的重要?。咳欢?，很多年后，作者自己又另買了一部石印的《山海經(jīng)》但阿長送給自己的那部木印的《山海經(jīng)》，“卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了”，而阿長，后來也辭了人世。同學(xué)們，在這篇文章結(jié)束之前，我還想給大家提出一個問題，為什么文章重點敘述的是買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，卻又寫了那么多表面上看起來好像與《山海經(jīng)》毫不相干的內(nèi)容呢？生：??師：是不是魯迅先生的這篇文章跑題了呢？我們一起來思考一下，這篇課文寫的最詳細(xì)的故事是什么？生：買《山海經(jīng)》師：對，是買《山海經(jīng)》！前面的六個故事是略寫。那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長”，這里寫到了文章中的第6個故事！阿長謀殺了作者的隱鼠，是不是說明作者對于阿長此時已經(jīng)“憎惡”到了極點了？以致對她的敬意徹底消失了。在回答問題之前，我們一起來檢驗一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)a字詞注音憎惡（zengwu）懼憚（judan）粗拙（cuzhuo）哀悼（aidao）震悚（zhensong）瘡疤（chuangba）孤孀（gushuang）詰問（jiewen）霹靂（pili）駭（hai）擄（lu）懿（yi）辟頭（pitou）規(guī)矩（guiju）擲（zhi）師：同學(xué)們，我想請三位同學(xué)上講臺上來給生字詞注下音??這三位同學(xué)做題的速度都很快??！好，我們一起來檢查一下他們的做題 的正確率是不是也很高呢？（用紅色粉筆指定每一個字詞）這個字詞的注音正確 了嗎？生：正確（錯誤）！師：（正確）很好！請同學(xué)們跟著老師一起讀??（領(lǐng)讀一次）（錯誤）那么這個字應(yīng)該怎么讀呢？生：（錯誤）讀??師：對，應(yīng)該讀??請同學(xué)們跟著老師一起讀??（領(lǐng)讀一次）（正確率高）這兩位同學(xué)看樣子是進(jìn)行了認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)了！基本上都掌握了正確的生字詞注音，希望其他的同學(xué)今后都要向他們兩位同學(xué)學(xué)習(xí)?。ㄕ_率低）同學(xué)們，這兩位同學(xué)的生字詞注音做的怎么樣？（生：不好！錯的很多??）請你們兩位同學(xué)站起來！老師想知道你們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)沒有？（生1：預(yù)習(xí)了?。┮院箢A(yù)習(xí)一定要認(rèn)真！這些都是基本的字詞，一定要掌握?。ㄉ?：沒有預(yù)習(xí)?。┫胍獙W(xué)好語文，以后一定要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)！你明白了嗎？你們兩個同學(xué)下課后，將這些寫作錯的字詞每一個抄寫十遍！下午放學(xué)后交給我！好，坐下！同學(xué)們，大家一起將黑板上的這些字詞齊讀一遍！（“憎惡、憎惡”預(yù)備起??）b字詞注釋即覺：立即察覺絮說：絮絮叨叨地說惶急：驚慌急迫懼憚：害怕詰問：責(zé)問震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動粗拙：粗糙低劣孤孀：寡婦霹靂：原指云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象，這里指“我”受到了極大的震撼同學(xué)們，剛剛我們一起給生字詞注了音！接下來，同學(xué)們一起來看黑板上的字詞注釋，將字詞與注釋一起齊讀一遍?。ā凹从X：立即察覺”預(yù)備起??）分析課文a第一步師：好，我們剛剛一起學(xué)習(xí)了生字詞的注音和解釋。輕視 → → 2．文中畫線的句子運用了比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果？3．“我”為什么把阿長送的《山海經(jīng)》看做“最為心愛的寶書”？二、 到憎惡她的時候——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候 她喜歡切切察察2．洪秀全軍和后來一切土匪強盜。2．對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。目標(biāo)②品味本文的語言。（2）品味本文的語言。）問題①：本文圍繞長媽媽寫了這樣幾件事：A、交待“阿長”的來歷；B、阿長喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長毛”的故事；E、給“我”買《山海經(jīng)》。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。１．長媽媽是一個沒有名字的人 ——長媽媽地位低下２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）——長媽媽是一個粗人。深不可測：深度大，難以測量。教學(xué)過程： 第 一 課 時課型：新授。能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。她的管教很不適合兒童心理，但出發(fā)點是好的。在這敘述性的語言里，不但有“故事”發(fā)展的情節(jié)，而且波瀾起伏，出人意料；同時，也避免了文章的臃腫，全力突出了阿長“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”的非凡舉動和品質(zhì)。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，如她的外形特征，能真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意；而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。阿長滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，說明無知的阿長中封建禮教的毒很深，達(dá)到迷信的程度。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。躺tǎng（躺下）238。（刻不容緩）236。駭h224。（絮說）239。薄237。惡237。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因