【正文】 重點(diǎn)寫了什么？生：買《山海經(jīng)》??師：從這些故事里，我們可以看出看出阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？（指著板書）生：地位低下、饒舌多事、非常粗俗、規(guī)矩?zé)┈?、無(wú)知愚昧師：但是，實(shí)際上作者在貶低阿長(zhǎng)的一些不好的形象特點(diǎn)之后，是不是也暗含著對(duì)阿長(zhǎng)關(guān)心生活、不拘小節(jié)、關(guān)愛孩子、純樸善良、真誠(chéng)熱情的美好品質(zhì)的贊美。然而，她居然還為曾經(jīng)被“長(zhǎng)毛”擄了去，脫了褲子，站在墻頭擋大炮感到驕傲自豪！這里是不是說(shuō)明了，阿長(zhǎng)敢于沖破封建道德的束縛，敢于嘲笑封建倫理，在某種程度上甚至具有了民主自由的意味呢？自然，魯迅先生看來(lái)，她也就具有了“神力”！從此之后，對(duì)阿長(zhǎng)是不是就產(chǎn)生了“空前的敬意”呢？同學(xué)們，我們?cè)倩仡^一起看到第13自然段，看這句話“她之所謂“長(zhǎng)毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來(lái)一切土匪強(qiáng)盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有”，是不是可以看出，阿長(zhǎng)的長(zhǎng)毛故事有隨意編造的可能性呢？但阿長(zhǎng)繪聲繪色的講述，似乎脫褲子檔大炮的故事又是真實(shí)的。等一下，我要請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！边@段文字里對(duì)刑天“執(zhí)干戚而舞”再次描寫，既前后照應(yīng)，又表現(xiàn)了我的思想感情。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫出了“我”的吃驚。2．課外閱讀（朝花夕拾）。教師通過(guò)巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困難，注意研習(xí)情況的信息反饋。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇選自《朝花夕拾》中魯迅先生回憶童年生活的散文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》以講讀課的身份出現(xiàn)在單元之首，用意有三：其一是該文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，理解層面符合初二學(xué)生年齡特點(diǎn)。2． 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。從這些事情中可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。作者既寫活了遠(yuǎn)房叔祖這個(gè)人物和他的藏書豐富的書齋，甚至還寫出了他的家庭生活和他的太太的形象，也寫出了魯迅自己對(duì)于繪圖的《山海經(jīng)》的極其向往而不可得的焦灼和無(wú)奈的心情。她思想、性格上有很多消極、落后的東西，那是封建思想毒害的結(jié)果，與其說(shuō)是她的過(guò)錯(cuò)，不如說(shuō)是她的不幸。至此，一個(gè)有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠(chéng)的阿長(zhǎng)的形象就完成了。第一層：寫“我”討厭阿長(zhǎng)：背地里說(shuō)人長(zhǎng)短；不許“我”隨便走動(dòng)；晚上睡覺(jué)占全床。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。（相形見絀）239。238。耽dān（耽誤）236。擠jǐ（擁擠）236。m239。kōng空前236。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。: 朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。2．說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的??。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。）僧惡（zēng）頸（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多義字236。b239。薄荷238。臍q237。239。（潔白）237。懼憚：害怕。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。第一部分（第1～2段），介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。”阿長(zhǎng)不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽成“三哼經(jīng)”，她一定為買這幾本小書下過(guò)不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)，通過(guò)這件事表現(xiàn)得十分充分。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫書，但一直難以得到，誰(shuí)都“不肯真實(shí)地回答我”。3．?dāng)⑹稣Z(yǔ)言的妙用一般說(shuō)來(lái)，散文描寫人物，主要是通過(guò)敘述來(lái)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像等來(lái)刻畫人物性格。從對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對(duì)她的愛戴、敬愛、祝福，在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過(guò)那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情！他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。3．因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事？況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。長(zhǎng)媽媽去世30年后，魯迅寫此文以示深沉懷念。渴慕：迫切地羨慕。請(qǐng)找出來(lái)，用“ 寫得好，它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。細(xì)讀課文化，研習(xí)以下幾個(gè)問(wèn)題。作者在充分展現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的品格風(fēng)貌之后，在文章的結(jié)尾以深厚的感情抒發(fā)了自己對(duì)她的懷念之情。本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫別具特色。這段文字中“發(fā)生新的敬意”。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。從這篇文章的題目，我們可以看出這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容呢？生：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》??師：對(duì)，這篇文章既寫了阿長(zhǎng)，又寫了《山海經(jīng)》。她當(dāng)然也有自己的故事。這里是不是表明了，阿長(zhǎng)和她送給“我”的《山海經(jīng)》這本書，對(duì)于我，是不是十分的重要??？然而，很多年后，作者自己又另買了一部石印的《山海經(jīng)》但阿長(zhǎng)送給自己的那部木印的《山海經(jīng)》，“卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了”，而阿長(zhǎng)，后來(lái)也辭了人世。同學(xué)們，在這篇文章結(jié)束之前，我還想給大家提出一個(gè)問(wèn)題，為什么文章重點(diǎn)敘述的是買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)，卻又寫了那么多表面上看起來(lái)好像與《山海經(jīng)》毫不相干的內(nèi)容呢？生：??師：是不是魯迅先生的這篇文章跑題了呢？我們一起來(lái)思考一下，這篇課文寫的最詳細(xì)的故事是什么？生：買《山海經(jīng)》師：對(duì)，是買《山海經(jīng)》！前面的六個(gè)故事是略寫。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)”，這里寫到了文章中的第6個(gè)故事！阿長(zhǎng)謀殺了作者的隱鼠，是不是說(shuō)明作者對(duì)于阿長(zhǎng)此時(shí)已經(jīng)“憎惡”到了極點(diǎn)了？以致對(duì)她的敬意徹底消失了。在回答問(wèn)題之前，我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)a字詞注音憎惡（zengwu）懼憚（judan）粗拙（cuzhuo）哀悼（aidao）震悚（zhensong）瘡疤（chuangba）孤孀（gushuang）詰問(wèn)（jiewen）霹靂（pili）駭（hai）擄（lu）懿（yi）辟頭（pitou）規(guī)矩（guiju）擲（zhi）師：同學(xué)們，我想請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)給生字詞注下音??這三位同學(xué)做題的速度都很快??！好，我們一起來(lái)檢查一下他們的做題 的正確率是不是也很高呢？（用紅色粉筆指定每一個(gè)字詞）這個(gè)字詞的注音正確 了嗎？生：正確（錯(cuò)誤）！師：（正確）很好！請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀??（領(lǐng)讀一次）（錯(cuò)誤）那么這個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢？生：（錯(cuò)誤）讀??師：對(duì)，應(yīng)該讀??請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀??（領(lǐng)讀一次）（正確率高）這兩位同學(xué)看樣子是進(jìn)行了認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)了！基本上都掌握了正確的生字詞注音，希望其他的同學(xué)今后都要向他們兩位同學(xué)學(xué)習(xí)?。ㄕ_率低）同學(xué)們，這兩位同學(xué)的生字詞注音做的怎么樣？（生：不好！錯(cuò)的很多??）請(qǐng)你們兩位同學(xué)站起來(lái)！老師想知道你們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)沒(méi)有？（生1：預(yù)習(xí)了?。┮院箢A(yù)習(xí)一定要認(rèn)真！這些都是基本的字詞，一定要掌握?。ㄉ?：沒(méi)有預(yù)習(xí)?。┫胍獙W(xué)好語(yǔ)文，以后一定要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)！你明白了嗎？你們兩個(gè)同學(xué)下課后，將這些寫作錯(cuò)的字詞每一個(gè)抄寫十遍！下午放學(xué)后交給我！好，坐下！同學(xué)們，大家一起將黑板上的這些字詞齊讀一遍?。ā霸鲪?、憎惡”預(yù)備起??）b字詞注釋即覺(jué)：立即察覺(jué)絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)惶急：驚慌急迫懼憚：害怕詰問(wèn)：責(zé)問(wèn)震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)粗拙：粗糙低劣孤孀：寡婦霹靂：原指云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象，這里指“我”受到了極大的震撼同學(xué)們，剛剛我們一起給生字詞注了音！接下來(lái)，同學(xué)們一起來(lái)看黑板上的字詞注釋，將字詞與注釋一起齊讀一遍！（“即覺(jué)：立即察覺(jué)”預(yù)備起??）分析課文a第一步師：好，我們剛剛一起學(xué)習(xí)了生字詞的注音和解釋。輕視 → → 2．文中畫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果？3．“我”為什么把阿長(zhǎng)送的《山海經(jīng)》看做“最為心愛的寶書”？二、 到憎惡她的時(shí)候——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候 她喜歡切切察察2．洪秀全軍和后來(lái)一切土匪強(qiáng)盜。2．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。目標(biāo)②品味本文的語(yǔ)言。（2）品味本文的語(yǔ)言。）問(wèn)題①：本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了這樣幾件事：A、交待“阿長(zhǎng)”的來(lái)歷；B、阿長(zhǎng)喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長(zhǎng)毛”的故事；E、給“我”買《山海經(jīng)》。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。１．長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 ——長(zhǎng)媽媽地位低下２．長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)課型：新授。能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。她的管教很不適合兒童心理，但出發(fā)點(diǎn)是好的。在這敘述性的語(yǔ)言里，不但有“故事”發(fā)展的情節(jié)，而且波瀾起伏，出人意料；同時(shí)，也避免了文章的臃腫，全力突出了阿長(zhǎng)“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”的非凡舉動(dòng)和品質(zhì)。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，如她的外形特征，能真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意；而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。阿長(zhǎng)滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，說(shuō)明無(wú)知的阿長(zhǎng)中封建禮教的毒很深，達(dá)到迷信的程度。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。躺tǎng（躺下）238。（刻不容緩）236。駭h224。（絮說(shuō)）239。薄237。惡237。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因