【正文】 都一無(wú)所知。這說(shuō)明了阿長(zhǎng)的出身，是不是很低下呢？（一邊板書）這兩個(gè)自然段呢主要是介紹了阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)，接下來(lái)，我們一起來(lái)看第3自然段！同學(xué)們，這一段到第5自然段寫的是哪些內(nèi)容？生：切切察察和“大”字睡相師：對(duì)，這三個(gè)自然段主要講述的是阿長(zhǎng)的切切察察和“大”字睡相。同學(xué)們，阿長(zhǎng)的切切察察和文中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)意義相近呢？生：說(shuō)人長(zhǎng)短，低聲絮說(shuō)師：（如答不出）是不是說(shuō)人長(zhǎng)短和低聲絮說(shuō)？這些詞語(yǔ)，是貶義詞還是褒義詞呢？生：是貶義詞！師：對(duì)！是貶義詞！是不是說(shuō)阿長(zhǎng)饒舌多事的性格特點(diǎn)？（一邊板書）作者對(duì)于阿長(zhǎng)的這一習(xí)慣，是持什么樣的態(tài)度呢？生：實(shí)在不大佩服，最討厭??師：對(duì)！這里寫到了作者對(duì)阿長(zhǎng)最初的感情是不是——不大佩服啊？（一邊板書）文中除了寫作者討厭阿長(zhǎng)的切切察察，還討厭什么呢？生：睡“大”字??師：對(duì)！是不是還有愛(ài)打小報(bào)告呢？在第3自然段第6行作者是不是寫到“又不許我走動(dòng)，把一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了”？同學(xué)們，這里是不是覺(jué)得阿長(zhǎng)有時(shí)候很可惡呢？童年的魯迅，也是認(rèn)為阿長(zhǎng)很可惡的！但是，阿長(zhǎng)“不許我走動(dòng)，把一株草，翻一塊石頭”，是不是又說(shuō)明了阿長(zhǎng)很關(guān)心“我”的安全，要“我”愛(ài)惜花草，教“我”養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？只是，阿長(zhǎng)，作為一個(gè)長(zhǎng)輩，她也有一個(gè)很不好的習(xí)慣，就是晚上睡覺(jué)經(jīng)常睡成“大”字！同學(xué)們，睡成“大”字，如果是一個(gè)男人是這樣的話，是不是還可以理解呢？但是，尤其作為一個(gè)封建社會(huì)出生的女人，這是不是說(shuō)明阿長(zhǎng)非常的粗俗??？（一邊板書）但是，作者在批評(píng)阿長(zhǎng)粗俗的之后，是不是也想告訴同學(xué)們阿長(zhǎng)不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)呢？（一邊板書）同學(xué)們，老師還是不能理解，這個(gè)“大”字究竟是個(gè)什么樣子？我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擺一個(gè)“大”字給大家演示一下！?同學(xué)！請(qǐng)你站著擺一個(gè)“大”字讓大家看看！好！同學(xué)們！用我們的四肢擺一個(gè)“大”字，是不是正是?同學(xué)擺得那個(gè)樣子？好，請(qǐng)坐下！試想一下，同學(xué)們，假如你們有人和你們睡在一床，擺出了這么一個(gè)“大”字，你是不是會(huì)很難受呢？可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的魯迅先生該有多么的討厭阿長(zhǎng)了！那么，作者對(duì)阿長(zhǎng)所不耐煩的又是什么呢？同學(xué)們！我們接下來(lái)一起看到第6到第12自然段。作者在第6自然段第一句話就寫到了阿長(zhǎng)懂得的那些規(guī)矩是作者所不耐煩的。那么，那些規(guī)矩又是什么呢？生：過(guò)年吃橘??師：對(duì)，這些規(guī)矩有過(guò)年吃福橘；人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用地竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的??是不是覺(jué)得這些規(guī)矩很是煩瑣？（一邊板書）同學(xué)們，從這些規(guī)矩中，我們可以分清楚哪些是迷信，哪些是禮節(jié)呢？生：??師：對(duì)，這說(shuō)明阿長(zhǎng)雖然迷信，但卻懂得很多好的禮節(jié)，對(duì)不對(duì)？但是，童年的魯迅分不清好壞，對(duì)阿長(zhǎng)教給他的所有規(guī)矩，都感到很不耐煩！實(shí)際上，阿長(zhǎng)之所以要告訴作者那么多規(guī)矩，是不是都是因?yàn)樘^(guò)關(guān)愛(ài)作者了呢？（一邊板書）阿長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴巴的這些規(guī)矩，可以說(shuō)都是中國(guó)封建社會(huì)遺留下來(lái)的！阿長(zhǎng)的一生，可以說(shuō)是受到了封建思想荼毒的一生。但他也繼承了中國(guó)封建文化的傳統(tǒng)美德。她當(dāng)然也有自己的故事。雖然她記不清自己的名字，卻還記得“長(zhǎng)毛“的故事！這是僅屬于阿長(zhǎng)的故事！童年的“我”，是不是就是因?yàn)檫@件事情對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了“空前的敬意”呢？（一邊板書）同學(xué)們，接下來(lái)我們一起看到第13至第18自然段?？纯窗㈤L(zhǎng)的“長(zhǎng)毛舊事”究竟有多么的神秘呢？好，同學(xué)們，大家看到第13自然段，找出這一自然段究竟寫了些什么內(nèi)容呢？生：??師：對(duì)，寫了長(zhǎng)毛進(jìn)城！那么第14至第18自然段又寫了些什么內(nèi)容呢？生：??師：對(duì)，是不是寫了阿長(zhǎng)的“神力”？作者在這里，第一次提到了阿長(zhǎng)具有“神力”！那么，這種“神力”，究竟是源自何處呢？同學(xué)們，大家一起思考一下這個(gè)問(wèn)題！阿長(zhǎng)，作為一個(gè)出生在封建舊社會(huì)的女性，她的身上一定是存有更多封建傳統(tǒng)的道德烙印。然而，她居然還為曾經(jīng)被“長(zhǎng)毛”擄了去，脫了褲子，站在墻頭擋大炮感到驕傲自豪！這里是不是說(shuō)明了，阿長(zhǎng)敢于沖破封建道德的束縛，敢于嘲笑封建倫理，在某種程度上甚至具有了民主自由的意味呢？自然，魯迅先生看來(lái)，她也就具有了“神力”！從此之后，對(duì)阿長(zhǎng)是不是就產(chǎn)生了“空前的敬意”呢？同學(xué)們，我們?cè)倩仡^一起看到第13自然段，看這句話“她之所謂“長(zhǎng)毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來(lái)一切土匪強(qiáng)盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有”，是不是可以看出，阿長(zhǎng)的長(zhǎng)毛故事有隨意編造的可能性呢？但阿長(zhǎng)繪聲繪色的講述，似乎脫褲子檔大炮的故事又是真實(shí)的。這6個(gè)自然段是不是表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知愚昧，但又讓人看到了阿長(zhǎng)內(nèi)心的純樸善良呢？在“長(zhǎng)毛舊事”這個(gè)故事里，作者對(duì)于阿長(zhǎng)的感情由“空前”的敬意變成了“特別”的敬意。（一邊板書）在第十七自然段中，我們可以從中找出哪些事情說(shuō)明“我”已經(jīng)不再對(duì)阿長(zhǎng)討厭與不耐煩了，而是特別的敬意？生：??師：是不是作者已經(jīng)不再計(jì)較阿長(zhǎng)的煩瑣禮節(jié)和睡“大”字了？但是，童年的魯迅，是不是真地原諒了阿長(zhǎng)？大家看到第18自然段，“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)”，這里寫到了文章中的第6個(gè)故事！阿長(zhǎng)謀殺了作者的隱鼠，是不是說(shuō)明作者對(duì)于阿長(zhǎng)此時(shí)已經(jīng)“憎惡”到了極點(diǎn)了？以致對(duì)她的敬意徹底消失了。用四個(gè)字是不是可以概括為“敬意消失”？（一邊板書）這里是作者對(duì)于阿長(zhǎng)的感情第幾個(gè)變化？生：??師：應(yīng)該是第6個(gè)變化！是不是從一開(kāi)始的不大佩服，然后是討厭，再是不耐煩，接著是空前的敬意，又上升為特別的敬意，到了現(xiàn)在，這種敬意又逐漸淡薄，直至完全消失了呢？但這篇文章，是作者為了紀(jì)念阿長(zhǎng)而充滿真情寫下來(lái)的。作者對(duì)于阿長(zhǎng)的感情是不是就再也沒(méi)有挽回的余地了呢？我們一起來(lái)看課文的第19至第29自然段，看看第七個(gè)故事——“買《山海經(jīng)》”這個(gè)故事里，作者對(duì)于阿長(zhǎng)的感情究竟發(fā)生了何種轉(zhuǎn)變？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的這11個(gè)自然段，找出文中描寫作者情感變化的內(nèi)容！好，同學(xué)們，作者對(duì)于阿長(zhǎng)的感情究竟發(fā)生了何種轉(zhuǎn)變？請(qǐng)用課文中的原話回答！生：??師：是不是在第26自然段呢？作者對(duì)于阿長(zhǎng)又產(chǎn)生了“新的敬意”，這個(gè)時(shí)候，是不是還有極其的感激呢？（一邊板書）同學(xué)們，作者是因?yàn)槭裁词虑閷?duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了新的敬意呢？生：為我買了《山海經(jīng)》??師：是不是因?yàn)榻o我買了我念念不忘的《山海經(jīng)》呢？這11個(gè)自然段是不是主要寫了阿長(zhǎng)為魯迅尋買《山海經(jīng)》的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果呢？那么，同學(xué)們，阿長(zhǎng)為作者買《山海經(jīng)》的原因是什么呢？生：是因?yàn)轸斞笇?duì)《山海經(jīng)》太過(guò)于念念不忘了??師：原因是不是因?yàn)樽髡邔?duì)于《山海經(jīng)》太過(guò)于念念不忘了？請(qǐng)同學(xué)們將文中描寫作者渴望得到《山海經(jīng)》的句子畫出來(lái)。（提示）是不是從一開(kāi)始在一個(gè)遠(yuǎn)方叔祖家中聽(tīng)說(shuō)了一部繪圖的《山海經(jīng)》呢？作者當(dāng)時(shí)是不是也“很愿意看看這樣的圖畫”？然后，到了第21自然段，作者又寫到了“玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”。后面，接著寫到“因?yàn)樘^(guò)于念念不忘，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》了”。同學(xué)們，這里是不是說(shuō)明了阿長(zhǎng)很熱心，很關(guān)心我呢？好，同學(xué)們，那么買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)又是什么呢？?同學(xué)，請(qǐng)你將描寫阿長(zhǎng)尋買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)和結(jié)果的內(nèi)容朗讀出來(lái)！生：??師：（引導(dǎo)）是不是從第23自然段開(kāi)始，至第25自然段呢？這里寫了阿長(zhǎng)為“我”尋買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，作者雖然沒(méi)有明說(shuō)阿長(zhǎng)是特意告假回家為“我”買《山海經(jīng)》的，但在得知作者想要得到《山海經(jīng)》后，阿長(zhǎng)是不是一直都在為“我”尋買呀？她確有偉大的神力呢？作者第二次在文章寫到了阿長(zhǎng)有偉大的“神力”。這是不是說(shuō)明阿長(zhǎng)對(duì)“我”很用心，也表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)熱心的性格特點(diǎn)？（一邊板書）別人不肯做的事情，或不能做的事情，她卻能夠做成功。這就是阿長(zhǎng)的第二個(gè)“神力”，對(duì)不對(duì)？所以，作者對(duì)于謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。同學(xué)們，當(dāng)阿長(zhǎng)將《山海經(jīng)》送給作者的時(shí)候，作者的表現(xiàn)是什么？在課文中找出兩個(gè)最能代表作者當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)！生：?? 師：對(duì)！“我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)??”這是不是說(shuō)明了我當(dāng)時(shí)意外興奮的驚喜之情啊？“我”甚至想都沒(méi)有想過(guò)，阿長(zhǎng)，一個(gè)“并非學(xué)者”的保姆，甚至將《山海經(jīng)》都讀成了“三哼經(jīng)”的文盲，居然能夠?qū)⑦@樣一本很多人不愿幫我找，或是他們都找不到的書給找到了！可見(jiàn)，阿長(zhǎng)給作者買《山海經(jīng)》這件事情，給童年魯迅的心理留下了多么深刻的印象！作者自然就很喜歡阿長(zhǎng)送給自己的《山海經(jīng)》這本書。在第27自然段，作者寫到“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書”。這里是不是表明了，阿長(zhǎng)和她送給“我”的《山海經(jīng)》這本書，對(duì)于我，是不是十分的重要??？然而，很多年后，作者自己又另買了一部石印的《山海經(jīng)》但阿長(zhǎng)送給自己的那部木印的《山海經(jīng)》，“卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了”，而阿長(zhǎng)，后來(lái)也辭了人世。作者對(duì)于阿長(zhǎng)，到了現(xiàn)在，是不是只剩下懷念之情了呢？（一邊板書）請(qǐng)同學(xué)們一起充滿真情地朗讀一下課文的最后兩個(gè)自然段?。ㄎ业谋Ｄ? 預(yù)備起?。┱n文小結(jié)師：經(jīng)過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，我想，同學(xué)們一定都對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了深入的了解。這篇文章主要寫了七個(gè)故事，它們分別是阿長(zhǎng)由來(lái)、切切察察、“大”字睡相、過(guò)年吃橘、長(zhǎng)毛舊事、謀殺隱鼠、買《山海經(jīng)》。重點(diǎn)寫了什么？生：買《山海經(jīng)》??師：從這些故事里，我們可以看出看出阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？（指著板書）生：地位低下、饒舌多事、非常粗俗、規(guī)矩?zé)┈?、無(wú)知愚昧師：但是，實(shí)際上作者在貶低阿長(zhǎng)的一些不好的形象特點(diǎn)之后，是不是也暗含著對(duì)阿長(zhǎng)關(guān)心生活、不拘小節(jié)、關(guān)愛(ài)孩子、純樸善良、真誠(chéng)熱情的美好品質(zhì)的贊美。這種寫作手法叫做先揚(yáng)后抑。從這篇文章中，我們是不是可以看出，這篇文章是以作者思想感情的變化為敘述線索的呢？作者的感情是不是經(jīng)歷了八次變化呢？是不是由一開(kāi)始的不大佩服，到討厭，不耐煩，再到空前敬意，特別敬意，接著敬意消失，再后來(lái)又產(chǎn)生了新的敬意（感激），最后就是很是懷念。同學(xué)們，在這篇文章結(jié)束之前，我還想給大家提出一個(gè)問(wèn)題，為什么文章重點(diǎn)敘述的是買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)，卻又寫了那么多表面上看起來(lái)好像與《山海經(jīng)》毫不相干的內(nèi)容呢？生：??師：是不是魯迅先生的這篇文章跑題了呢？我們一起來(lái)思考一下，這篇課文寫的最詳細(xì)的故事是什么？生：買《山海經(jīng)》師：對(duì)，是買《山海經(jīng)》！前面的六個(gè)故事是略寫。（一邊板書）作者之所以寫了阿長(zhǎng)的那么多故事，重點(diǎn)是為了阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》這個(gè)故事作鋪墊。這些內(nèi)容看起來(lái)與《山海經(jīng)》沒(méi)有聯(lián)系，實(shí)際上卻將買《山海經(jīng)》這個(gè)層層推向了高潮。這種詳略結(jié)合的寫作手法，是這篇文章的另一大寫作特色。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑膶懽髦?，能夠積極地進(jìn)行運(yùn)用！好，阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》這篇課文就上到這里，下課！五、作業(yè)布置基礎(chǔ)訓(xùn)練：課堂點(diǎn)撥：六、板書設(shè)計(jì)▏阿長(zhǎng)由來(lái)→地位低下▏ 敬佩▏切切察察→饒舌多事→關(guān)心生活▏略寫——————▏大字睡相→日常粗俗→不拘小節(jié)▏▏過(guò)年吃橘→規(guī)矩?zé)┈崱P(guān)愛(ài)孩子▏ 感激▏長(zhǎng)毛舊事→無(wú)知愚昧→純樸善良▏▏詳寫—————— ▏買《山海經(jīng)》→真誠(chéng)熱情▏ 懷念感情線索不大佩服→討厭→不耐煩→空前敬意→特別敬意→敬意消失→新的敬意（感激）→懷念