阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計模板-文庫吧資料
2025-03-11 19:37本頁面
【正文】 上一層神秘的面紗。 【課前準備】 學(xué)生準備：學(xué)生搜集有關(guān)阿長和《山海經(jīng)》的資料。 理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。 ：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。 阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計模板 3 【教學(xué)目標】 ：掌握生字詞；有感情的朗讀課文，正確領(lǐng)會長媽媽這一人物形象。同時，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主地研讀課文，增加了閱讀的深度和廣度。 四 .想象創(chuàng)新 我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么 ? 請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。請找出來，用寫得好，它寫出了的句式進行品析并說話。 明確：一共寫了七件事。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。 三 .品味細節(jié) ，要求找出作者感情變化的原因。 ：作者對阿長的感情怎樣 ?邊聽邊標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。 二 .拎出線索。 可以有如下一些說法： 阿長是一個一向帶領(lǐng)著我的人； 阿長是一個黃胖而矮的人； 阿長是一個別人不注意姓名的人； 阿長是一個喜歡切切察察的人； 阿長是一個睡相不好的人； 阿長是一個不許我走動的人； 阿長是一個懂得許多規(guī)矩的人； 阿長是一個煩瑣之至的人； 阿長是一個迷信的人； 阿長是一個善良的人； 阿長是一個樸實的人； 阿長是一個熱情為我著想的人； 阿長是一個具有偉大神力的人； ...... 教師小結(jié)：總之，阿長是一個好人，但又 不是十全十美的人，她是一個復(fù)雜的人?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。 【教學(xué)簡說】 一 .感知人物 布置自讀課文，要求讀準以下字音。 七、板書 阿長與《山海經(jīng)》 魯迅 空前敬意憎惡 不耐煩新的敬意 不大佩服買《山海經(jīng)》懷念 善良、純樸、熱心、關(guān)心孩子 阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計模板 2 【思路綜述】 阿長在魯迅的童年生活中是一個非常重要的人物，所以在魯迅筆下常常出現(xiàn)。希望同學(xué)們能抽出時間去讀一讀。 《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。所以，這四本書就成了我最為心愛的寶書，以至得到《山海經(jīng)》后，連謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅。 六、布置作業(yè) 在魯迅先生的眼里，長媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的。 五、情感升華 出示幻燈：仁厚黑暗的地母啊，愿在 你的懷里永安她的靈魂！ 指導(dǎo)朗讀 此時你還聽到了魯迅怎樣的心里話，請用自己的語言為課文換一種結(jié)尾。她確有偉大的神力。出示幻燈 a、此時，我的心情如何 ?程度有多深 ?能把這種感覺讀出來嗎 ?（生讀） b、如果換做是我的父親或是母親為我買來《山海經(jīng)》會有這種感覺嗎 ?為什么 ? c、當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的，為什么這樣想 ? （生反饋） d、師小結(jié)：正是因為這是令我念念不忘的書，而且是我一直不以為然的阿長為我買的，使我對他產(chǎn)生的新的敬意。我給你買來了！出示幻燈 （這句話充分表現(xiàn)了她對孩子的心思觀察的多么細致，對孩子的愿望多么體貼，為了滿足孩子的正當愿望又是那樣認真，鄭重其事。三哼經(jīng) amp。哥兒，有畫的 amp。 學(xué)生反饋 預(yù)設(shè)： A、過了十多天， amp。 三、拎出線索： 那么這樣一個人，作者對她的感情怎樣呢 ? 自由朗讀課文，同桌討論：標出課文中表示作者對阿長感情變化的詞句。amp。 讀了這個題目，你有什么疑問 ? （生質(zhì)疑） 二、整體感知： 阿長究竟是怎樣一個人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系，讓魯迅對他有這樣深的感情，讓我們帶著疑問速讀課文。以紀念自己童年時期的一個保姆，可
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