阿長與山海經教學設計-文庫吧資料
2024-12-02 15:31本頁面
【正文】 9．結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？ 三．小組合作，探究方法： 作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。 學習過程： 一、復習舊知： 聽寫詞語并復習上節(jié)課內容。 學習重點：重點研讀買《山海經》部分，學習刻畫人物的方法。 學后感： 八年級語文學案 阿長與《山海經》 學習目標： 指導學生分析本文抓住人物特征刻 畫人物的方法。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？ （ 3）前半部分充滿貶義的文字后面， 你能感受到作者對阿長的同情與懷念么？請同學們交流討論。 預習課文后，你有哪些疑問？請將你的問題寫下來。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。 學習重點：目標一、目標二 學習難點：正確認識阿長性格中的缺點。 認識阿長的品格風貌和作者對阿長的思想感情。盡可能寫得真實、生動、傳神。可是，當長 媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。你能分析一下嗎？ 四．總結全文： 從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。 二．精讀課文，重點研討： 學生重點研讀買《山海經》部分，思考并討論下列問題： 1． 買《山海經》一事的起因是什么？（請用一句話概括） 2．文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？ 3．阿長來問《山海經》時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？ 4． 當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？ 5． 你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？ 6． 文章寫阿長 買《山海經》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。 教學難 點：把握文章中蘊含的思想感情。 2 、體會文章中蘊含的思想感情。 三．布置作業(yè) 1． 有感情地朗讀全文，根據習題三，析讀課文中買《山海經》的部分。 小結 總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來 發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。 二．指導學習?研討 ，導入新課： ⑴導語設計： ⑵板書課題，簡介作者 ，整體把握： 用自己最擅長的讀書方式瀏覽課文并思考：課文圍繞長媽媽寫了哪些事情 ? 重點寫了什么？
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