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2025-04-05 13:23本頁面
【正文】 色打鳴 畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。 (七)、課外延伸，積累語言 選擇一種動物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學生的學習興趣得到了繼續(xù)保持，并促進了學生間，學生和家長間的交流、溝通。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。 教學目標 1學會本課生字、新詞。 3有感情地朗讀和背誦這首詩。 教學準備 多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆 教學過程 (一)導入新課，破題質疑 1師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。 3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。 2自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。 4在學生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。 白日/依山盡，黃河/入海流。 2自由讀。 4電腦課件出示填空題，學生填空。 ②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。 5分小組討論詩句中所描寫的景色。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。 7幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。 (四)總結全文，拓展廷伸 1指導學生有感情地背誦這首詩。 3師小結。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。 引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。能準確、工整地書寫五個生字。 三、教學難點及重點： 培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。 五、板書設計： 以粘貼圖片式出現。 教學過程 一、復習引入： (激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀! (復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? (提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。 (實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容： (引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? (一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。 (二)、(實物投影韻文《早操》) 請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。 (三)、鼓勵學生讀給大家聽。引導學生互相評議。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。 四、認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。 ,123 【 (師邊說邊貼出。如：起qǐ (一)自己讀韻文識字畫出生字： (激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。并實物投影學生畫出的生字。 在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這八個字。 (師注意組織好小組合作學習。 (激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。并教全班同學拼讀識字。 《找朋友》的音樂中，師小結。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? (實物投影)師邊畫邊領讀。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? (看卡片，拍手。什么“起”?“起來”的“起”。 (一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。 (二)、一起表演，師小結。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。 讓學生在田字格中練寫。 讓學生擺字。學生評議，師強調后，書空，練寫。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。 書空、練寫。 師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。 生書空，練寫。 七、小結 (伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現。 教家人學會韻文《早
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