信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-17 04:25本頁(yè)面
【正文】 ⑸ 簡(jiǎn)要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)？⑹ 用一句話概括課本對(duì)“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng) 。文中省略了兩種進(jìn)攻方式給人類帶來(lái)的危害，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段利用你所知道的沙漠知識(shí)合理的推斷出省略號(hào)中所包含的語(yǔ)句。（幻燈片16）⑶顯示幻燈片17，“陣地戰(zhàn)”的危害有以下兩種解答，結(jié)合上下文揣摩一下，哪個(gè)答案更準(zhǔn)確，為什么？五、課后作業(yè)與預(yù)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課我們對(duì)有關(guān)沙漠的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但要想真正了解沙漠還要我們課后用科學(xué)的眼光去探求。第二課時(shí)一 導(dǎo)言：上節(jié)課我們對(duì)有關(guān)沙漠的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，為了對(duì)沙漠有了更加全面的了解，我們上一節(jié)語(yǔ)文綜合課。2課文在分析鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的原因時(shí)用了“據(jù)一些專家的意見(jiàn)”這句話，看來(lái)竺可楨1961年寫(xiě)作本文時(shí)人們對(duì)鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的真正原因還沒(méi)有定論，上網(wǎng)查找解決。近幾年來(lái)不斷襲擊人類的沙塵暴正日益困擾著我們……沙塵暴是如何產(chǎn)生的，他對(duì)人類產(chǎn)生什么樣的影響？上網(wǎng)了解一下情況。沙漠對(duì)人類來(lái)說(shuō)充滿了神奇的色彩和不盡的危機(jī)，沙漠求生是有一定的規(guī)律可循的，閱讀下面文字，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，獨(dú)立完成文中問(wèn)題。2用自己所掌握的Word文字處理技術(shù)，將問(wèn)題的解答表現(xiàn)出來(lái)。2 1961年竺可楨在《向沙漠進(jìn)軍》一文的結(jié)尾段中講：“從上面介紹的一些情況，可以清楚地認(rèn)識(shí)到，人類征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)更快的成為現(xiàn)實(shí)?！彼氖嗄赀^(guò)去了沙漠的現(xiàn)狀如何，竺可楨生前的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？上網(wǎng)了解。六、教學(xué)流程圖（第一課時(shí)） 開(kāi)始解說(shuō)主題詞網(wǎng)絡(luò)音頻圖片、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題音頻圖片師生互動(dòng)自主學(xué)習(xí)整體感知課文閱讀第一部分課題解說(shuō)引入課題自讀課文師生交流交流討論遷移和引申語(yǔ)段閱讀指導(dǎo)學(xué)生討論回答問(wèn)題布置作業(yè)結(jié)束第二課時(shí)開(kāi)始導(dǎo)入新課作業(yè)反饋語(yǔ)文綜合活動(dòng)（借助網(wǎng)絡(luò)，解決疑難）網(wǎng)絡(luò)光怪陸離網(wǎng)絡(luò)鳴沙探緣網(wǎng)絡(luò)沙塵暴網(wǎng)絡(luò)沙海求生交流評(píng)價(jià)建議布置作業(yè)撰寫(xiě)信件網(wǎng)絡(luò)課外上網(wǎng)查找資料編輯班刊結(jié)束2004年8月7
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