信息技術(shù)語文教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 動學生看圖說話。 六、課時安排： 一課時。 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 二、教學目的要求： 借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。 信息技術(shù)語文教學設(shè)計5 一、教材簡析 《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。 9啟發(fā)學生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。 ③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。 3指名讀。 5師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的? (三)精讀詩句，悟意明理 1師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。 (二)初讀古詩，整體感知 1借助工具書，讀準生字字音。 教學重點、難點 理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。(4)體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么? (五)、感情朗讀，背誦古詩 因為學生預(yù)習時，大多已經(jīng)將古詩背誦會了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學生幾分鐘時間讓學生自由誦讀即可。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。 樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開 出示表格練習(口答) 突破難點，學習最后兩行。同時，利用拼拼音的方法和無意識的識字作用，達到識字的目的。 e、找朋友。 c、數(shù)筆畫。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余。 3)靈活運用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動，使單個生字反復(fù)多次，不斷與學生見面，激發(fā)學生興趣，動靜結(jié)合，最終達到準確快速認讀的程度。因為，這是初入學兒童進行小組合作學習的基本形式。 2)用手指著書，跟著錄音讀古詩。其目的是要引起學生對拼音的注意。我們應(yīng)把握新課程標準的基本理念，即“以人為本，促進個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學習方法的習得、良好學習習慣的養(yǎng)成等。其中，學生能初步運用拼音試讀古詩，學習生字詞。 二、學情分析 這一階段的學生已開始比較系統(tǒng)地學習漢語拼音l，能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達自己的觀點和認識。第二層(3～4行)，點明公雞言行作用。通過對一只大白公雞的描繪，表達了作者對公雞的贊美與熱愛之情。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。) 小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當故事大王。) 、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。)真了不起! 五、識字 。 。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。(個別答，顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。(揭題)等學完課文以后，你們就都懂了。) 你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。 。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。如果認識了，就把記號擦掉。如：說完整話。 ，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。 二、講授新課 ，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。 教學重點： 認讀本課的11個生字。 (二)知識要點： 。本文格式為Word版，下載可任意編輯信息技術(shù)語文教學設(shè)計 語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，開展一系列的語文活動。 、熱愛大自然的情趣。 。 教學過程： 一、導入 小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。請
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