信息技術(shù)語文教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。 。 二、看圖說話 生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。 。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。 (教給學(xué)生識字的途徑) ，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。 。 信息技術(shù)語文教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： (一)情感、態(tài)度、價值觀： 。 教學(xué)難點： 兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。讀后，你有什么收獲? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識。) ，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。 (把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。 教學(xué)過程 一、玩游戲：分蘋果，揭題 ，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。 四、練讀課文 ?？?，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員! 。(生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。全詩共四行兩句，分兩層。 學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識?從而揭示課題并板書課題：畫雞。 3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價 4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。 4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。 d、看實物。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。 指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫? (1)理解“叫”。 信息技術(shù)語文教學(xué)設(shè)計4 設(shè)計理念 語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。 2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。 欲窮/千里目，更上/一層樓。 6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。 2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。 掌握新筆畫FEBFEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 (將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容： (一)語言描述，趣味導(dǎo)入： 早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。(允許走下位子交流)。 (引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識的字，今天我們重點來認(rèn)識，這八個字娃娃。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。 (四)練習(xí)組詞： 在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。 (二)、自學(xué)“兒、飛” (激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 (四)、師生共學(xué)“生”字。 第 16 頁 共 16 頁。 師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫
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