【正文】 ?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W(xué)習(xí)。 四、設(shè)計(jì)理念： 主體性教學(xué)理論。 6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。 (六)、回讀古詩，完成作業(yè) 按古詩原文填空。 2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。 7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評。 三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。 (激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。 生書空，練寫。 書空、練寫。 (一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。 在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。 (二)、(實(shí)物投影韻文《早操》) 請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。 5分小組討論詩句中所描寫的景色。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑 1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。 三、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識5個(gè)要求認(rèn)識的字，會(huì)寫3個(gè)字。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽?，F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好? 。 信息技術(shù)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)理念 靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。下面是我整理的信息技術(shù)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。) ，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。瞧，他們偷偷的溜出了門。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。下面請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他?？磥硌?，識字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表。 (二)初讀古詩，趣學(xué)生字 指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字： 1)讓學(xué)生試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字。 b、編故事。 (四)、品詞賞句，感悟詩情 自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身雪白。 2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 ①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識字。 讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 教師小結(jié)。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? (要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎? 學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。如：這是誰?這是“起”。 (三)、巧記“早”字 師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主) 實(shí)踐性作業(yè)。 練習(xí)書空“小”字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。 (五)、師小結(jié)。 六、課時(shí)安排： 一課時(shí)。 9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會(huì)，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。 5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句