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正文內(nèi)容

信息技術(shù)語文教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2025-04-05 13:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 境,激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標準的基本理念,即“以人為本,促進個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習方法的習得、良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成等。 五、教學(xué)流程: (一)引入: 首先,我以看圖說話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認識?從而揭示課題并板書課題:畫雞。這時我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著,通過引導(dǎo)激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣,另一方面以拼音為憑借認識相應(yīng)的生字詞,并順利過渡到試讀古詩。 (二)初讀古詩,趣學(xué)生字 指導(dǎo)試讀古詩,學(xué)習生字: 1)讓學(xué)生試讀古詩,初步運用拼音來學(xué)習生字。同桌間互讀古詩,相互幫助學(xué)習生字。 2)用手指著書,跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。 3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價 4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。 5)同桌合作,相互讀。因為,這是初入學(xué)兒童進行小組合作學(xué)習的基本形式。 6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。 7)全班齊讀 8)分組比賽讀 教學(xué)生字詞: 1)縮小語境,提出詞語。 2)再從詞中抽出生字。 3)靈活運用生字卡片,通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動,使單個生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達到準確快速認讀的程度。多種方法學(xué)習生字。 4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對生字進行多種方法構(gòu)建、學(xué)習。 例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余。千:一個字,有十撇。 b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。 c、數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。 d、看實物。門:觀察教室的門框,學(xué)習“門”字。 e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點,就是“戶”字。 f、出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀) g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準生字給戴上。 總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀、識字活動,較好地促進了學(xué)生對古詩的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言。同時,利用拼拼音的方法和無意識的識字作用,達到識字的目的。 (三)再讀古詩,整體感知 學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。 學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。 樣子:頭上紅冠 大公雞 顏色:滿身雪白 打鳴:一叫門開 出示表格練習(口答) 突破難點,學(xué)習最后兩行。通過認識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達到與作者、教材情感的共鳴。 (四)、品詞賞句,感悟詩情 自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。) (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習第二句就知道了。 指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫? (1)理解“叫”。(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么? (五)、感情朗讀,背誦古詩 因為學(xué)生預(yù)習時,大多已經(jīng)將古詩背誦會了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。 (六)、回讀古詩,完成作業(yè) 按古詩原文填空。 不敢輕言細語,一叫開。 大公雞 樣子顏色打鳴 畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。 (七)、課外延伸,積累語言 選擇一種動物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到了繼續(xù)保持,并促進了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。
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