【正文】 三步學(xué)習(xí)，請注意是分哪三步學(xué)習(xí)的?！　∩旱谝欢沃饕獙懣巳R諦不小心碰壞了“我”的本子，“我”為了報復(fù)克萊諦故意碰壞了他的本子，“我”與他發(fā)生爭吵?！　煟簞偛胚@一步叫概括段意。抓住這個“碰”字作第一次比較：“碰”有什么不同？從哪里看出來？　　生：克萊諦碰“我”是不小心的，從他“微笑著”向“我”解釋看出來，“我”碰克萊諦是故意的，從“報復(fù)”這個詞看出來?！拔摇惫室馀隹巳R諦，他氣得臉都紅了，后來又把手縮回去了。第三步：我們來練習(xí)有感情地朗讀?！　∩宰x第二段，邊讀邊思考　　生：第二段寫他們爭吵后等著對方時的不同表現(xiàn)。　　師把小黑板上的“碰”字換成“等”字　　師：（指小黑板）抓住這個“等”字默讀課文，他們倆都是“我在外面等著你”，這里有什么不同嗎？　　生：克萊諦等著“我”是想跟“我”和好，從“悲哀”這個詞可以知道，他的心情很難受?！　∩骸拔摇钡戎巳R諦是想著“防御”?！　煱鍟和低档乜?，用眼睛瞟　　師：只有這一段有第三次比較，那就是心理活動的比較，這段中有很多地方寫了“我”的心理活動，哪幾個自然段寫了？　　生：五、六、七三個自然段?！　?雖然（），可是“請你原諒我”這幾個字怎么也說不出來?！　煟海ㄐ〗Y(jié)）這段寫了克萊諦的心情沒有？　　生：（齊答）沒有?！　熤感『诎?，教師提出要求，安排自學(xué)；接著按三步檢查自學(xué)情況，最后讓學(xué)生分角色朗讀　　講讀第四段　　師：（生讀第一句）“這件事”指的是哪件事？“我”會怎樣把這件事告訴父親？　　生：“這件事”指的是“我”和克萊諦爭吵的事。后來，克萊諦主動跟我講和了，我倆又成了好朋友?！　熆偨Y(jié)全文，提示中心：學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？請你選擇一件自己與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的事說一說，把自己感受最深的部分說具體?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)會14個生字，會認(rèn)13個生字。（重點）　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！　≈R鏈接：　　亞米契斯（1846—1908）艾德蒙多亞米契斯，意大利作家，他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風(fēng)土人情，同時貫串了向意大利人民進(jìn)行愛國主義教育的宗旨。這本書1886年一經(jīng)出版，即在意大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次?！　∫?、自主學(xué)習(xí)：　　我要把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利?！　z查識字情況，指名讀詞語?！　。ǎǎǎǎǎ　∈衬室庹\心誠意承認(rèn)　?。ǎǎǎǎǎ　【壒蕬嵟氉越涑呒热弧　⊥ㄟ^自學(xué)，我掌握了本課的生字詞?！　。?）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。　　認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？　　通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：　　討論交流，課文寫了一件什么事？　　三、課堂小結(jié)　　1．學(xué)了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？　　四、課堂檢測　　1５、《爭吵》第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，把課文讀通順。（重點）　　3．體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題?！　‘嫵龈赣H說的話，初步理解課文內(nèi)容?！　《⒑献魈骄浚骸　?．請同學(xué)們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？　　2．默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的`心情的詞句?！　?．小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段?！　。?）找出克萊諦表情神態(tài)的詞語?！　?．齊讀第十四自然段?！　。?）讀了這幾句話，你知道了什么？　　三、課堂小結(jié)　　我學(xué)了這篇課文，懂得了（）?！　　稜幊场方贪?一、導(dǎo)入：　　童年的生活是豐富多彩的，同學(xué)們在一起共同學(xué)習(xí)和橫禍非常的開心，當(dāng)然難免也會有磕磕碰碰?！　☆I(lǐng)讀字詞，這些詞在讀時你有要提醒大家的嗎？（點撥讀音：嫉二聲，哼h(yuǎn)ng，服侍shi，挨到放學(xué)二聲）自己讀一讀生詞，前后同學(xué)檢查讀詞，老師檢查讀詞，看誰反應(yīng)的快。　　匯報：　　**師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭吵前的表現(xiàn)。　　師：從你批畫的語句中你認(rèn)為克萊蒂和我各有什么特點？（回答）具體你是從哪些語句中體會到的？　　1）“他只微笑著說...（我從只微笑看出克萊蒂對這件事并不在意）　　師：誰知道，剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？　　2）心想：哼，得了獎...（從這句話看出我對克萊蒂得獎有點嫉妒了）　　師：因此，我想...（報復(fù)她）剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？　　3）“臉都紅了、舉起手”看出生氣，都要打人了。　　**4）師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來理解課文的？　　就用這種方法，我們來學(xué)習(xí)我和克萊蒂爭吵后的表現(xiàn)。我很后悔不該那樣做。　　師：“覺得很不安”，“不安”什么？（克萊蒂說，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不該和克萊蒂吵架）　　師：還因為什么后悔？聯(lián)系下文說說。都怨我嫉妒克萊蒂得獎了而報復(fù)了他，才吵架的?！　煟航又鴧R報，父親說過的一句話（出示）齊讀，什么意思？（知道自己錯了，要想別人道歉）而我這是卻怕丟臉?biāo)酪孀??！保ㄔ趺匆舱f不出口，說明我想去道歉，但又沒有勇氣）　　師：父親說，應(yīng)該知錯認(rèn)錯，可我覺得說不出口，太丟臉，我心中真是很...（矛盾）這種矛盾的心情你能讀出來嗎？這一段自己練習(xí)讀一讀，誰能讀一讀？就像他這樣來讀一讀。　　接著往下匯報　　6）第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看？（斜著眼睛看）為什么是用眼睛瞟我？（并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我）　　師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時，他心里會想些什么？（嫉妒方面，愛面子等），于是他會接著怎么想呢？（...）所以他接下來是怎么表現(xiàn)得？（克萊蒂對我說...，我回答...旁邊的泡泡問，他們都說在外邊等著，兩人想的一樣嗎？（不一樣。在男女交換讀?！　?）第九段：“終于挨到了放學(xué)”（泡泡告訴我們...”我也認(rèn)為挨用的好。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。而等沒有困難度過的意思。以后我們再不吵架了，從語言上看出他寬容、友好）前后同學(xué)分角色讀一讀10~13段。否則就是錯上加錯。)　　師：我們再來一起讀一遍父親的話。也讓我們深受啟發(fā)?！　煟涸谌粘５纳町?dāng)中，我們同學(xué)間也會發(fā)生像父親所說的這樣的事情，你能不能說一說。　　指名分角色朗讀課文?！　×⒕毩?xí)：32頁選擇正確讀音。　　點撥哪好？以便積累?！　∽髡卟捎昧苏Z言、動作、神態(tài)、心理等描寫把一件爭吵的小事寫的那么生動，那么，我們在寫生活中其他事情的時候，也可以抓住這些方面來寫?？荚嚱Y(jié)束后，老師拿著卷子一臉嚴(yán)肅的走出了教室...（接下來，大家都是怎么表現(xiàn)的呢？）　　擴(kuò)詞　　形近字組詞。感謝李思琪同學(xué)的精彩演講，大家送給他一些掌聲吧！是啊，朋友是人生路上最美麗的風(fēng)景，我想剛剛李思琪同學(xué)的演講是有感而發(fā)的。（板書：爭吵）　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)老師想請問大家，誰和誰之間發(fā)生了爭吵？　?。ò鍟喊怖驴巳R諦）　　但是他們之間為什么發(fā)生爭吵呢？請同學(xué)們有感情的自由朗讀課文1—4自然段，思考我和克萊諦為什么發(fā)生爭吵呢？　　二、講授新課　　分析課文1——4自然段　　師：我和克萊諦為什么發(fā)生爭吵呢？　　生1克萊諦把我的本子弄臟了?！　煟悍浅：么蠹乙黄鹂春诎迳线@兩句話，哪一個動詞最能說明事情的起因？　　生：碰　　師：這兩個“碰”字有什么不同？　　生1：我是故意的?！　煟簭奈闹心膫€語句可以看出克萊諦不是故意的？　　生：他只是微笑著說：“我不是故意的?！　∈前?，這么點的小事兒，如果放在平時，我會發(fā)火，并且要反過來罵克萊諦么？　　生：不會　　師：從哪句話可以看出來。　　師：今天我為什么想報復(fù)克萊諦呢？　　生：因為我嫉妒克萊諦得了獎。本來很小的一件事變成了我的報復(fù)?！　煟嚎巳R諦有什么表現(xiàn)呢？　　生：讀課文第4自然段　　師帶著生分析在這一自然段出現(xiàn)的語言、動作、神態(tài)描寫等?！　∩荷孕〗M為單位分別讀出克萊諦矛盾的心理　　師：孩子們，此時他們放佛看到了一個怎樣的克萊諦？　　生：勤勞孝順友善樸素　　師：是啊，就是這樣一個克萊諦我卻想報復(fù)他，怪不得我會如此后悔?！　∩鹤x　　《爭吵》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　1．會認(rèn)“嫉妒”等13個生字。能夠正確讀寫“石匠、抄寫”等14個詞語?！　?．了解“我”和克萊諦爭吵事情的前因后果?！　〗虒W(xué)重難點：　　1．正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)會寫的字詞、正確書寫生字詞?！　?．認(rèn)識同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相包容的美好品質(zhì)?！　?．不理解的字、詞和有關(guān)知識可以通過查字典、詞典解決?；蛘邌栴}小條幅。）　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們的童年生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，　　而每一朵浪花都有一段動人的故事，這些故事有時是歡樂的歌，有時卻是一絲絲　　煩惱。那么，　　你與同學(xué)有過爭吵嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)15課——《爭吵》。（生讀，再教大家一起讀。遇到　　難讀的字、句子多讀幾遍，別忘記了給自然段標(biāo)序號。請你和同桌互相來讀一讀，如果讀錯了就請你給他糾錯。　　哪些詞語的讀音要提醒大家注意？（生說要提醒注意的字音?！　∪⒃僮x課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容　　這篇課文很長，如果按照上學(xué)、放學(xué)、回家的時間順序，那么寫上學(xué)部分應(yīng)該是哪幾個自然段呢？（抽生答：第1——8自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，寫家里發(fā)生的事。第一部分誰來讀？其他同學(xué)邊聽邊想：誰和誰爭吵？他倆為什么吵架？（抽生讀第1——8自然段。（例：要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。（可用關(guān)聯(lián)詞連起來說）（答案可能：因為克萊諦把我的本子弄臟了，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了。）相機板書或屏幕出示：　　弄臟　　克萊諦——“我”的本子　　報復(fù)、弄臟｝爭吵　　“我”————克萊諦的本子　　后來這兩人又是怎么和好了呢？（抽生繼續(xù)讀第9——13自然段。（可能說課文原句也好：克萊諦讓我們像從前那樣做他的好朋友，我答應(yīng)了。那回到了家又發(fā)生了什么事情呢？　　誰來說說回家后又發(fā)生了什么事情呢？（抽生說）（可能答案：爸爸批評了我。（抽生可能答案：克萊諦把我的本子弄臟了，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了。后來，克萊諦原諒了我，我們又和好了。）　　B、說得怎么樣？評一評。（生文中找字畫詞?！　幾鰧懽中±蠋煟耗膸讉€字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！　　熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“緣”的右上兩筆是撇折、橫撇?！　　凹取钡挠疫叺诙P是豎折。　　把生字詞抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?！　“鍟ɑ蚱聊唬骸　?爭吵　　弄臟　　克萊諦——“我”的本子克萊諦原諒了我爸爸　　報復(fù)、弄臟｝爭吵——————和好————教育我“我”————克萊諦的本子　　《爭吵》教案8課時3課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　會認(rèn)“嫉、妒”等13個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語?！　×私狻拔摇焙涂巳R諦爭吵前后的表現(xiàn)，體會人物的心理變化。逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題?！　‰y點：識字、聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義?！　〉谝徽n時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，能把課文讀通、讀正確。重點與難點重點：識字、把課文讀流暢?！　W(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　生字卡片、字典　　課時學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)　　師生活動　　設(shè)計意圖　　一、揭題質(zhì)疑　　板書出示“吵”，指名說說自己對“吵”的理解：　　，正確理解“吵”的不同意思?！　∧阆霃恼n文知道什么?指名質(zhì)疑。)　　訓(xùn)練、落實本單元有關(guān)字義的確定。　　二、初讀課文、自學(xué)生字，整體感知課文：　　那我們就快打開書本來讀讀課文吧!先請小朋友們──明確自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把文中有關(guān)的生字找出來認(rèn)認(rèn)讀讀?！　W(xué)生按要求自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo)。　　理解不同讀音意思不同。)　?、茩z查生字認(rèn)讀：　　卡片出示，開火車認(rèn)讀，隨機正音──指名認(rèn)讀生字──齊讀?！　↓R讀生字和卡片后的詞語?！　≌w感知課文：　　請小朋友們放出聲音來把課文正確流利的通讀一遍，一邊讀一邊結(jié)合我們前面提出的問題想想課文主要寫了些什么?──學(xué)生自讀思考。　　指名交流，初淺地解答課始提出的一些問題。為什么爭吵──克萊諦弄臟了我的本子?！　o聲地傳授給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)?！　∝S富、積累學(xué)生的詞匯量?！　∪?、總結(jié)　　根據(jù)學(xué)生對課文的整體感知，教師質(zhì)疑于學(xué)生的回答?！　∷?、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)，比一比，組組詞：　　嫉侍原戒　　忌待緣戎　　完成《作業(yè)本》上字音選擇練習(xí)。　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　閱讀理解我們?yōu)槭裁礌幊?、爭吵后我的心理變化?！　∧苡懈星榈乩首x課文。重點與難點重點：寫字、結(jié)合課文理解詞語，閱讀理解感悟課文，體會“我”的心理變化?！　W(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　生字卡片、課件?！　〕鍪拘略~，指名認(rèn)讀──齊讀。鞏固加深對生字的印象。教師隨機了解學(xué)生討論情況，適當(dāng)?shù)刈鲆稽c點播。　?、瓶巳R諦弄臟了小石匠的，“我”報復(fù)他，故意弄臟了他的本子?！薄爸弧北硎緵]有多的解釋、沒有多的說明—因為心中沒有愧，覺得這是小事、很平常?！　】巳R諦覺得這是小事、很平常，是自己不小心而已，“我”是這樣認(rèn)為的嗎?──你從哪里讀出來的?　?、佟拔一鹆耍R了他一句?！傲R”“我”覺得他不是不小心，而是故意的……　　②“心想：‘哼，得了獎，有什么了不起!’”　　“哼”鼻子中冒氣，很生氣。──隨機插入個性化的理解朗讀，隨機引導(dǎo)理解文章第一句，假話，不承認(rèn)自己