【正文】 級圖書及個人圖書；教室內(nèi)還應(yīng)設(shè)講桌、教具柜等。 教室仍應(yīng)設(shè)置黑板（有時可作為低視兒童的教室）及電教用的視聽器材等。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)洗手盆；因盲生以手代眼，以觸摸感知事物，故慶經(jīng)常洗手以保證盲童的身體健康。 （ 3）作為低視力生的學(xué)習(xí)場所 在低視力學(xué)生學(xué)習(xí)的教室及專用教室中，極為重要是應(yīng)具有適宜低視力學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，它直接影響到低視力學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、情緒與用眼衛(wèi)生。 一般低視力學(xué)生的教室，宜設(shè)于二層以上，以防止相鄰建筑物及外樹木的遮擋，以保證有良好的采光環(huán)境。人工照明的光線要柔和、不刺眼。 臺燈最好采用折疊搖臂式，它可固定在桌的邊緣而不占據(jù)桌面面積，它可以自由移動，并根據(jù)要求可調(diào)節(jié)亮度以適應(yīng)低視生對光線不同的需求。 教室前方應(yīng)設(shè)黑板，結(jié)合低視力學(xué)生的特點，黑板可設(shè)置能左右推拉的雙層黑板。 低視生教室，必須設(shè)置黑板燈，以加強黑板的垂直照度，其標(biāo)準宜采用300－ 500LX。一般可參照繪圖桌的做法，翻起后可根據(jù)不同角度固定，采用此種課桌更宜用卡桌邊緣的可折疊搖臂式燈具。 低視力學(xué)生教室，應(yīng)設(shè)有較完備的電教設(shè)施：如幻燈機、投影器、錄放像機、電視機等器材，以便在教學(xué)中結(jié)合不同內(nèi)容進行輔助教學(xué)。 在低視力學(xué)生教室中應(yīng)按學(xué)生的視力情況配置助視器（看書本、看黑板） 室內(nèi)尚應(yīng)設(shè)置放大閱讀器，如教材、提示裝置（相當(dāng)于閉路電視體系）、電腦閱讀裝置等，故低視力學(xué)生的教室面積可充裕些，以便設(shè)置可供閱讀的閱讀器材。為便于座位布置，課桌面應(yīng)呈梯形，前后長度各為 550MM、 600MM，寬度為 400MM，座位布置形式，見圖 10－ 3。為防止外部噪聲的干擾，外墻采用重混凝土構(gòu)造，盡量少開窗，室內(nèi)做吸聲處理。教室定員為 8 人，面積 123 m2。因而教室的設(shè)計，室內(nèi)既要有學(xué)習(xí)用的課桌椅（按學(xué)習(xí)需要進行布置），也要設(shè)置有游戲活動的空間（用以擺放玩具和可供活動的場所）。 教室內(nèi)所使用的課桌椅規(guī)格，應(yīng)采用可調(diào)整高低課桌，以適應(yīng)學(xué)生的需要，其尺寸可選用一般中小學(xué)校用的課桌椅（ 600MM 400MM）。 為使小學(xué)低年級學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境及培養(yǎng)他們的生活自理能力，應(yīng)在與普通教室相鄰處設(shè)置衛(wèi)生間。大小便器兩側(cè)應(yīng)有一定寬度作為護理人員活動的空間。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)洗手池及鏡，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及儀表整潔。此校為開放型教室，需要時以靈活隔可劃分三個區(qū)域，定員 16 人，面積 108 m2。 此小學(xué)部教室為兩個班協(xié)同學(xué)習(xí)的教室。 10． 4 語言教室 盲校的外語課和普通 中小學(xué)一致，除在普通教室進行學(xué)習(xí)外，尚慶在專用的語言教室授課。 盲校使用的語言學(xué)習(xí)桌，雙人用桌長度宜選用 1500MM 的規(guī)格；在座位布置時，每生應(yīng)能自由就座，不允許跨座入坐； 縱向及橫向通道的尺寸，均應(yīng)較普通中小學(xué)校所規(guī)定的尺寸為大，而便于盲生使用。 10． 5 地理教室 （ 1）地理教室設(shè)計 地理教室是地理課的專用教室。根據(jù)教學(xué)需要，每個課桌亦應(yīng)擺放供觸摸的地球儀等。如設(shè)在支架上時應(yīng)注意支架下部的構(gòu)造，不使支架妨礙盲生通行。 教具室內(nèi)可存放各種教材、教具、圖表等的櫥柜，對各 種觸摸類地圖、教具等必須注意防塵。 地理教室及教具室，應(yīng)設(shè)有洗手池及電源插座等。特教學(xué)校的計算機教室設(shè)計應(yīng)參照普通中小學(xué)校計算機教室設(shè)計，詳見第 5 章 9 節(jié)。 （ 2）在面置計算機教室的工作臺時，各通道可稍寬些，便于盲 生及弱智生使用。 （ 4）室內(nèi)座位布置，參見圖 10－ 表 10－ 4。 直觀教室是存放和展示各種直觀教學(xué)所用的直觀教具如實物、標(biāo)本、模型等場所；此室亦可利用直觀教具上課（如有些課程的講授需用大量的直觀教具或不易搬移的大型模型時）。 為充分發(fā)揮直觀教室的作用、必須有 較大的面積作為直觀教具的存放室，實際上直觀教室也是盲童在此進行獲取形象知識、概念的圖書館。 直觀教室應(yīng)有良好的采光及自然通風(fēng)環(huán)境。地觀教室宜采用北側(cè)采光以避免直射陽光對展示中的直觀教具的損傷。 直觀教室的布置，參見圖 10－ 9。 10． 8 音樂教室 10． 8． 1 盲校音樂教室 音樂譚是向?qū)W生進行美育教育的內(nèi)容。 在音樂課中，使盲童掌握音樂的基礎(chǔ)知識、歌唱技巧，并要求盲生掌握 1－ 2 種樂器的演奏技能，通過如樂理、識譜、聽音知識、音樂欣賞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)其對音樂的愛好和音樂欣賞能力，從而豐富其想象力，領(lǐng)略大自然和生活的美。 音樂教室的設(shè)計，可參照普通中小學(xué)校的音樂教室，見第 5 章 4 節(jié)。 音樂教室應(yīng)滿足不同內(nèi)容的教學(xué)要求，并合理地確定其面積及平面的體形。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有音響等電教設(shè)施，適量的電源插座。 （ 2）器樂音樂教室的設(shè)計 此室面積慶大于聲樂教室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)演奏區(qū)、存放教材、樂器、教具及電教器材等存放空間，教室前面亦應(yīng)設(shè)小演奏臺。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。 低年級的音樂課應(yīng)以唱游為主，其它中高年級也應(yīng)和舞蹈、游戲活動等結(jié)合。 音樂教室慶滿足各個年級、不同內(nèi)容、不同教學(xué)形式的需要，并能開展唱游等活動，故應(yīng)綜合地、合理地確定其面積及房間的平面形狀。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有音響等電教設(shè)施，適量的電源插座。 （ 2）器樂音樂教室的設(shè)計 此室面積應(yīng)大于聲樂教室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)演奏區(qū)、存放教 材、樂器、教具及電教器材等存放空間，教室前面亦應(yīng)設(shè)小演奏臺。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。 低年級的音樂課應(yīng)以唱游為主，其它中高年級也應(yīng)和舞蹈、游戲活動等結(jié)合。 音樂教室應(yīng)滿足各個年級、不同內(nèi)容、不同教學(xué)形式的需要，并能開展唱游等活動，故應(yīng)綜合地、合理地確定其面積及房間的平面形狀。當(dāng)學(xué)校有條件購置樂器時，可設(shè)置一間面積較大的音樂及唱游教室，供聲樂及器樂及唱游等活動之間，了可分設(shè)聲樂及樂器兩間教室。 音樂教室 應(yīng)設(shè)有音響、影像等電教設(shè)施，在設(shè)計時應(yīng)考慮其配套設(shè)施及設(shè)置位置。 10． 9 實驗室 10． 9． 1 盲校實驗室 盲校實驗室的實驗桌布置形式，根據(jù)《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準》提出如圖10－ 1圖 10－ 12 的布置形式，其它諸種布置形式，見圖 10－ 1表 10－ 5。 實驗桌的座位布置以單桌布置形式為宜，但室內(nèi)應(yīng)設(shè)置集中水池。手工課的作業(yè)內(nèi)容有：紙工、泥工、竹木工、縫紉工、編結(jié)工、金工等手工作業(yè)內(nèi)容。 手工課如進行紙工、泥工、縫工、編結(jié)工等工作業(yè)的教室，一般均采用單桌布置，其規(guī)格為 600－ 800MM，為便于盲童使用，桌的兩個側(cè)緣及前緣且設(shè)置擋板，以防止小工具等墜落。 手工教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有黑板、揭示板及展示板等； 室內(nèi)應(yīng)設(shè)有存放制作和加工用的工作機械、工具、教材、教具、半成品、作品、范品存放的櫥柜或工作臺等。 不何種手工作業(yè)，都必須設(shè)置洗手舅，根據(jù)需要尚尖設(shè)置水池（如泥工作業(yè)時）。 手工教室與準備室應(yīng)連續(xù)布置，以便于工具和材料的供應(yīng)工作。 泥工準備室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)有泥庫、攪拌合泥機、壓制機等。 10． 11 語訓(xùn)教室 語訓(xùn)教室是培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的語言能力的語言訓(xùn)練場所。也可以設(shè)置集體的語言訓(xùn)練教室。 10． 11． 1 聾校語訓(xùn)教室 集體語言訓(xùn)練教室的布置，可將學(xué)生課桌圍成半圓形面向教師，教師桌設(shè)集合型語訓(xùn)器形成主控臺，以導(dǎo)線與各課桌學(xué)生用耳機相連，教師根據(jù)每個學(xué)生的聽力損傷程度，調(diào)整到適于每生的頻率及強度進行語言訓(xùn)練。 室內(nèi)應(yīng)有安靜的環(huán)境及良好的采光與照明。 日本盛岡聾學(xué)校語言訓(xùn)練室，此語言訓(xùn)練室可進行小組訓(xùn)練所需的各種器材，室內(nèi)進行了音響設(shè)計，準備可作為助聽器的修理及進行咨詢活動，見圖 10－ 16。本語訓(xùn)室是以肢殘兒童為的語訓(xùn)室，適于乘坐輪椅者，這一組房間具有緊密的聯(lián)系關(guān)系，見圖 10－ 17。以中度及重芳的弱智兒童、少年的語言缺陷和障礙更多，也更嚴重。 10． 12 律動教室 10． 12． 1 聾校律動教室 律動課是通過聾童的視覺、觸覺、振動覺等感官（包括重聽兒童的殘余聽力）進行音樂、舞蹈、體操、游戲、語言技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，發(fā)展其感知能力與動作機能。 律動教室的設(shè)計 律動教室應(yīng)有足夠的使用面積，并應(yīng)有良好的平面形狀； 室內(nèi)不得設(shè)柱，亦不宜出現(xiàn)壁柱。 室內(nèi)凈空高度不應(yīng)低于 4500MM。 本室應(yīng)設(shè)置兩個出入口。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)吸頂燈，以免訓(xùn)練時道具碰壞燈具發(fā)生安全事故。 律動教室應(yīng)設(shè)有更衣、洗手盆等，并應(yīng)設(shè)置換鞋處。訓(xùn)練弱智兒童各感官與身體各部位的協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)學(xué)生的動作機能，促進身心的健康。故應(yīng)保證足夠的面積及有較大進深適于多種活動的需要。故應(yīng)保證足夠的面積及簡較大進深適于多種活動的需要。 10． 13 美術(shù)教室 美術(shù)教室是