【正文】 動，并根據(jù)要求可調(diào)節(jié)亮度以適應(yīng)低視生對光線不同的需求。 室內(nèi)的照明燈具，不宜采用裸燈，以防產(chǎn)生直接眩光； 室內(nèi)應(yīng)避免有陽光直射，可設(shè)置白色窗簾而形成散射柔和的光線。 教室前方應(yīng)設(shè)黑板，結(jié)合低視力學(xué)生的特點，黑板可設(shè)置能左右推拉的雙層黑板。黑板的顏色以深色黑板（用淺色粉筆）或與此相反的設(shè)白板（用深色筆書寫增大對比度）。 低視生教室，必須設(shè)置黑板燈，以加強黑板的垂直照度，其標(biāo)準(zhǔn)宜采用300－ 500LX。 低視生所用的課桌，其桌面應(yīng)能翻起，而便于低視力學(xué)生近距離的閱讀或書寫。一般可參照繪圖桌的做法，翻起后可根據(jù)不同角度固定，采用此種課桌更宜用卡桌邊緣的可折疊搖臂式燈具。 低視力學(xué)生教室桌面上的局部照明燈的走線應(yīng)以地板下走線為主，不得設(shè)于地板面上，可參考語言教室，計算機教室的走線做法。 低視力學(xué)生教室，應(yīng)設(shè)有較完備的電教設(shè)施：如幻燈機、投影器、錄放像機、電視機等器材，以便在教學(xué)中結(jié)合不同內(nèi)容進行輔助教學(xué)。采用這些器材過程中，室內(nèi)常要求暗環(huán)境，以便顯示屏幕、或銀幕上呈現(xiàn)清晰的文字或圖像，故應(yīng) 設(shè)置暗色窗簾，以遮擋外部陽光。 在低視力學(xué)生教室中應(yīng)按學(xué)生的視力情況配置助視器（看書本、看黑板） 室內(nèi)尚應(yīng)設(shè)置放大閱讀器，如教材、提示裝置（相當(dāng)于閉路電視體系）、電腦閱讀裝置等，故低視力學(xué)生的教室面積可充裕些，以便設(shè)置可供閱讀的閱讀器材。 10． 3． 2 聾校普通教室 聾生基本上均伴有語言障礙，在相互交流時多用手語并配以對方的口形，故聾校小學(xué)低年級、中年級教室的課桌椅多布置成面向教師和黑板呈圓形布置形式。為便于座位布置，課桌面應(yīng)呈梯形，前后長度各為 550MM、 600MM，寬度為 400MM，座位布置形式，見圖 10－ 3。 圖 10－ 4 為弗蘭克般茨聾校小學(xué)部教室。為防止外部噪聲的干擾，外墻采用重混凝土構(gòu)造，盡量少開窗，室內(nèi)做吸聲處理。為使師生能互相看到口形，室內(nèi)設(shè)置足夠的人工照明。教室定員為 8 人，面積 123 m2。 10． 3． 3 弱智學(xué)校普通教室 由于弱智兒童在智力上發(fā)展遲緩，尤其小學(xué)低年級直接接受文化課的學(xué)習(xí)一定困難，故小學(xué)低年級的教學(xué)應(yīng)結(jié)合生活、游戲進行，在游戲中培育和啟發(fā)其智力。因而教室的設(shè)計，室內(nèi)既要有學(xué)習(xí)用的課桌椅（按學(xué)習(xí)需要進行布置），也要設(shè)置有游戲活動的空間（用以擺放玩具和可供活動的場所）。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)置 電教器材（如幻燈、投影器及電視機等）及存放有關(guān)教材及教具等空間。 教室內(nèi)所使用的課桌椅規(guī)格，應(yīng)采用可調(diào)整高低課桌，以適應(yīng)學(xué)生的需要，其尺寸可選用一般中小學(xué)校用的課桌椅（ 600MM 400MM）。布置形式上以單桌排列為佳，見圖 10－ 5。 為使小學(xué)低年級學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境及培養(yǎng)他們的生活自理能力，應(yīng)在與普通教室相鄰處設(shè)置衛(wèi)生間。衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)施可設(shè)置大小便器、洗池（供兒童大小便失禁后臟衣物的洗滌等），小浴池或淋浴設(shè)施（供失禁后兒童身體的清洗等）。大小便器兩側(cè)應(yīng)有一定寬度作為護理人員活動的空間。弱智學(xué)校低年級普通教室的 設(shè)計，既要考慮學(xué)習(xí)的要求，還要滿足生活及游戲的需要，三者合為一體，既方便使用又易于管理。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)洗手池及鏡，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及儀表整潔。 弱智學(xué)校普通教室實例 日本熊本養(yǎng)護（弱智）學(xué)校小學(xué)部教室，見圖 10－ 6。此校為開放型教室，需要時以靈活隔可劃分三個區(qū)域，定員 16 人，面積 108 m2。 日本東京江東養(yǎng)護（弱智）學(xué)校小學(xué)部教室見圖 10－ 7。 此小學(xué)部教室為兩個班協(xié)同學(xué)習(xí)的教室。前室也可安排學(xué)生進行作業(yè)的活動空間；兩個班定員為 16 名學(xué)生，其面積為 160 m2。 10． 4 語言教室 盲校的外語課和普通 中小學(xué)一致，除在普通教室進行學(xué)習(xí)外，尚慶在專用的語言教室授課。盲生所使用的語言學(xué)習(xí)用桌及布置形式與普通中小學(xué)校相同，故在設(shè)計時可參照第 5 章 8 節(jié)語言教室的設(shè)計。 盲校使用的語言學(xué)習(xí)桌，雙人用桌長度宜選用 1500MM 的規(guī)格；在座位布置時，每生應(yīng)能自由就座，不允許跨座入坐； 縱向及橫向通道的尺寸，均應(yīng)較普通中小學(xué)校所規(guī)定的尺寸為大，而便于盲生使用。 座位布置可參見圖 10－ 8。 10． 5 地理教室 （ 1）地理教室設(shè)計 地理教室是地理課的專用教室。在地理教室內(nèi)除設(shè)置學(xué)生課桌椅外，還要沿墻展示各種供盲生學(xué)習(xí)用的觸覺地圖 。根據(jù)教學(xué)需要，每個課桌亦應(yīng)擺放供觸摸的地球儀等。 教室課桌椅的設(shè)置，宜采用面對面的小組學(xué)習(xí)的布置方式，如采用單桌布置，宜采用桌面周邊三面有擋板，擋板高度不超過 10MM；其座位布置形式，見圖 10－ 9 沿墻展示的觸覺地圖（一般為帶有邊框的硬質(zhì)的觸覺地圖，也有由塑料板熱壓而成的觸覺地圖）為便于學(xué)生觸摸，可擺放在低桌或牢固的支架上，但必須穩(wěn)固，不易傾倒。如設(shè)在支架上時應(yīng)注意支架下部的構(gòu)造，不使支架妨礙盲生通行。 沿后墻同玻璃櫥柜存放地球儀等模型、圖表等教材與教具。 教具室內(nèi)可存放各種教材、教具、圖表等的櫥柜，對各 種觸摸類地圖、教具等必須注意防塵。 教具室內(nèi)應(yīng)設(shè)大型工作臺，便于制作或維修觸摸地圖或模型，故室內(nèi)應(yīng)設(shè)有存放各種修復(fù)或制作模型的材料、工具、設(shè)備等空間。 地理教室及教具室，應(yīng)設(shè)有洗手池及電源插座等。 10． 6 計算機教室 為提高殘疾兒童適應(yīng)社會的能力，應(yīng)在各類特殊教育學(xué)校中開設(shè)計算機課程，故應(yīng)設(shè)置計算機專用教室。特教學(xué)校的計算機教室設(shè)計應(yīng)參照普通中小學(xué)校計算機教室設(shè)計，詳見第 5 章 9 節(jié)。 （ 1）計算機教室內(nèi)設(shè)置的計算機應(yīng)每人一臺，室內(nèi)可設(shè) 1－ 2 臺打印機。 （ 2）在面置計算機教室的工作臺時，各通道可稍寬些，便于盲 生及弱智生使用。 （ 3）室內(nèi)慶存入教材、教具及有關(guān)資料的櫥柜及必要的設(shè)施設(shè)備等（如穩(wěn)壓電源、空調(diào)機等）。 （ 4）室內(nèi)座位布置，參見圖 10－ 表 10－ 4。 10． 7 直觀教室 直觀教室是盲校中培養(yǎng)、訓(xùn)練盲童以多種感官綜合運用實行直觀教學(xué)的場所。 直觀教室是存放和展示各種直觀教學(xué)所用的直觀教具如實物、標(biāo)本、模型等場所；此室亦可利用直觀教具上課（如有些課程的講授需用大量的直觀教具或不易搬移的大型模型時）。 直觀教室的位置，應(yīng)設(shè)于距普通教室較近的區(qū)域內(nèi)，便于各班級及各學(xué)科利用。 為充分發(fā)揮直觀教室的作用、必須有 較大的面積作為直觀教具的存放室，實際上直觀教室也是盲童在此進行獲取形象知識、概念的圖書館。因此應(yīng)不斷充實、完善直觀教室的直觀教具，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造完善的制作、展示環(huán)境。 直觀教室應(yīng)有良好的采光及自然通風(fēng)環(huán)境。室內(nèi)應(yīng)有防塵措施，以保護直觀教材。地觀教室宜采用北側(cè)采光以避免直射陽光對展示中的直觀教具的損傷。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)較大的工作臺，以便于整理、維修及制作教具，還應(yīng)設(shè)置各種規(guī)格的玻璃櫥柜、格架、窗簾等，其它尚應(yīng)設(shè)置電源的插頭及水池等。 直觀教室的布置，參見圖 10－ 9。作為直以教室內(nèi)課桌椅的布置還可再緊湊些，而留出更大空間 作為展示場所。 10． 8 音樂教室 10． 8． 1 盲校音樂教室 音樂譚是向?qū)W生進行美育教育的內(nèi)容。它豐富學(xué)生的精神生活、啟迪聰明才智、陶冶情操、使他們身心得到健康的發(fā)展。 在音樂課中，使盲童掌握音樂的基礎(chǔ)知識、歌唱技巧，并要求盲生掌握 1－ 2 種樂器的演奏技能，通過如樂理、識譜、聽音知識、音樂欣賞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)其對音樂的愛好和音樂欣賞能力，從而豐富其想象力，領(lǐng)略大自然和生活的美。 音樂譚的教學(xué)活動場所，可分別設(shè)置聲樂音樂教室及器樂音樂教室。 音樂教室的設(shè)計，可參照普通中小學(xué)校的音樂教室，見第 5 章 4 節(jié)。 （ 1）聲樂音樂教室的設(shè)計 音樂教室宜選在距教室較近又不干擾或干擾甚小的區(qū)域，音樂教室在連續(xù)走廊或教學(xué)用房處的，應(yīng)做成隔聲門、與走廊鄰接的墻面不設(shè)窗。 音樂教室應(yīng)滿足不同內(nèi)容的教學(xué)要求，并合理地確定其面積及平面的體形。 為使教室滿足講課、欣賞、演唱、低年級的唱游等需要，教室可設(shè)小講臺，教室后部可設(shè)二級臺階。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有音響等電教設(shè)施，適量的電源插座。 為創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，室內(nèi)墻面可敷設(shè)吸音材料，以改善音質(zhì)條件。 （ 2）器樂音樂教室的設(shè)計 此室面積慶大于聲樂教室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)演奏區(qū)、存放教材、樂器、教具及電教器材等存放空間，教室前面亦應(yīng)設(shè)小演奏臺。 室內(nèi)設(shè)計應(yīng)滿足教學(xué)及課外活動期間的興趣小組等活動的需要，以及為某些演出練習(xí)、彩排的需要，故應(yīng)合理確定其面積及體型。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。 10． 8． 2 弱智學(xué)校音樂與唱游教室 弱智學(xué)校的音樂課，包括音樂教學(xué)、音樂游戲及律動訓(xùn)練，是培