【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)和提高弱智生的聽覺、節(jié)奏感和對音樂的感受能力、矯正感知障礙和動作不協(xié)調(diào)的缺陷，促進學(xué)生身心和諧地發(fā)展。 低年級的音樂課應(yīng)以唱游為主，其它中高年級也應(yīng)和舞蹈、游戲活動等結(jié)合。 音樂及唱游教室的設(shè)計： 音樂教室宜選擇 在距普通教室較近又不干擾或少干擾普通教室的區(qū)域，音樂教室應(yīng)做好隔音處理，如采取在走廊一側(cè)做隔聲門及不設(shè)窗等措施。 音樂教室慶滿足各個年級、不同內(nèi)容、不同教學(xué)形式的需要，并能開展唱游等活動，故應(yīng)綜合地、合理地確定其面積及房間的平面形狀。 為使教室滿足講課、欣賞、演唱、低年級的唱游等需要，教室可設(shè)小講臺，教室后都可設(shè)二級臺階。 教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有音響等電教設(shè)施，適量的電源插座。 為創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，室內(nèi)墻面可敷設(shè)吸音材料，以改善音質(zhì)條件。 （ 2）器樂音樂教室的設(shè)計 此室面積應(yīng)大于聲樂教室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)演奏區(qū)、存放教 材、樂器、教具及電教器材等存放空間，教室前面亦應(yīng)設(shè)小演奏臺。 室內(nèi)設(shè)計應(yīng)滿足教學(xué)及課外活動期間的興趣小組等活動的需要，以及為某些演出活動練習(xí)、彩排的需要，故應(yīng)合理確定其面積及體型。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。 10． 8． 2 弱智學(xué)樣音樂與唱游教室 弱智學(xué)校的音樂課，包括音樂教學(xué)、音樂游戲及律動訓(xùn)練，是培養(yǎng)和提高弱智生的聽覺、節(jié)奏感和對音樂的感受能力、矯正感知障礙和動作不協(xié)調(diào)等缺陷，促進學(xué)生身心和諧地發(fā)展。 低年級的音樂課應(yīng)以唱游為主，其它中高年級也應(yīng)和舞蹈、游戲活動等結(jié)合。 音樂及唱游教室的 設(shè)計： 音樂教室宜選擇在距普通教室較近又不干擾或少干擾普通教室的區(qū)域，音樂教室應(yīng)做好隔音處理，如采取在走廊一側(cè)做隔聲門及不設(shè)窗等措施。 音樂教室應(yīng)滿足各個年級、不同內(nèi)容、不同教學(xué)形式的需要，并能開展唱游等活動，故應(yīng)綜合地、合理地確定其面積及房間的平面形狀。 一般弱智兒學(xué)校設(shè)置一間音樂教室即可滿足需要。當(dāng)學(xué)校有條件購置樂器時，可設(shè)置一間面積較大的音樂及唱游教室，供聲樂及器樂及唱游等活動之間，了可分設(shè)聲樂及樂器兩間教室。 音樂教室為提供學(xué)生的多種活動，如進行演唱、演奏等需要，可在教室前部設(shè)一小型講臺。 音樂教室 應(yīng)設(shè)有音響、影像等電教設(shè)施，在設(shè)計時應(yīng)考慮其配套設(shè)施及設(shè)置位置。 樂器室與準(zhǔn)備室可兼用；教師在本室進行教學(xué)準(zhǔn)備、制作教材教案等工作，并設(shè)櫥柜存放教材、資料、存放樂器、樂譜及各種教具等（包括電教器材、電教資料等）。 10． 9 實驗室 10． 9． 1 盲校實驗室 盲校實驗室的實驗桌布置形式，根據(jù)《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》提出如圖10－ 1圖 10－ 12 的布置形式，其它諸種布置形式，見圖 10－ 1表 10－ 5。 10． 9． 2 弱智學(xué)校實驗室 特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建議的弱智學(xué)校實驗室平面布置圖，見圖 10－ 14； 弱智學(xué) 校的實驗室在使用上是綜合性的，可進行多學(xué)科的實驗及觀察活動。 實驗桌的座位布置以單桌布置形式為宜，但室內(nèi)應(yīng)設(shè)置集中水池。 10． 10 手工教室 手工課桌既是美育學(xué)科也是勞動教育學(xué)科。手工課的作業(yè)內(nèi)容有：紙工、泥工、竹木工、縫紉工、編結(jié)工、金工等手工作業(yè)內(nèi)容。 手工教室的設(shè)計： 手工教室根據(jù)學(xué)校規(guī)?？稍O(shè)置 2－ 3 間，以便安排不同的作業(yè)內(nèi)容（根據(jù)手工內(nèi)容的要求，其工作臺規(guī)格不同、布置形式也有差異，且室內(nèi)所需要的設(shè)施、設(shè)備也不相同）。 手工課如進行紙工、泥工、縫工、編結(jié)工等工作業(yè)的教室，一般均采用單桌布置，其規(guī)格為 600－ 800MM，為便于盲童使用，桌的兩個側(cè)緣及前緣且設(shè)置擋板，以防止小工具等墜落。座位布置形式，為便于教師指導(dǎo)，多采用面向黑板呈圍合狀布置，亦可組成幾組面對面小組型的布置形式，參見圖 10－ 15。 手工教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有黑板、揭示板及展示板等； 室內(nèi)應(yīng)設(shè)有存放制作和加工用的工作機械、工具、教材、教具、半成品、作品、范品存放的櫥柜或工作臺等。 如手工教室作為竹木工、金工等手工作業(yè)時，亦可采用大型工作臺，便于調(diào)整所需空間范圍而不致受單人課桌規(guī)格的限制。 不何種手工作業(yè)，都必須設(shè)置洗手舅，根據(jù)需要尚尖設(shè)置水池（如泥工作業(yè)時）。 如室內(nèi)設(shè)置電動工具對原材料加工成半成品時，必須注意電動工具操作上的安全性，為防止發(fā)生危險亦可設(shè)置圍欄作安全防護。 手工教室與準(zhǔn)備室應(yīng)連續(xù)布置，以便于工具和材料的供應(yīng)工作。準(zhǔn)備室應(yīng)設(shè)置存放精密或貴重的工具用櫥柜，并應(yīng)設(shè)水池、工作等。 泥工準(zhǔn)備室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)有泥庫、攪拌合泥機、壓制機等。此室尚需設(shè)動力電源、水池等設(shè)施。 10． 11 語訓(xùn)教室 語訓(xùn)教室是培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的語言能力的語言訓(xùn)練場所。在語訓(xùn)教室中進行個別語言訓(xùn)練的，可以設(shè)立單人用語 訓(xùn)練室，師生面對面進行語言訓(xùn)練。也可以設(shè)置集體的語言訓(xùn)練教室。在條件允許時，可在集體語言教室中設(shè)置面對面進行語訓(xùn)的區(qū)域。 10． 11． 1 聾校語訓(xùn)教室 集體語言訓(xùn)練教室的布置，可將學(xué)生課桌圍成半圓形面向教師，教師桌設(shè)集合型語訓(xùn)器形成主控臺，以導(dǎo)線與各課桌學(xué)生用耳機相連，教師根據(jù)每個學(xué)生的聽力損傷程度，調(diào)整到適于每生的頻率及強度進行語言訓(xùn)練。 室內(nèi)設(shè)有黑板、電教設(shè)施（根據(jù)語訓(xùn)要求播映出教學(xué)所需的內(nèi)容而進行語言訓(xùn)練）及存放多種形象教材、教具，日常生活用品用具等的櫥柜等。 室內(nèi)應(yīng)有安靜的環(huán)境及良好的采光與照明。 語言訓(xùn)練室亦可做成一較大空間，設(shè)有觀察室并安排較大空間作為兒童游戲活動場所，通過游戲進行語言訓(xùn)練，通過觀察了解學(xué)生實際情況，經(jīng)過研究制定教學(xué)訓(xùn)練方案。 日本盛岡聾學(xué)校語言訓(xùn)練室，此語言訓(xùn)練室可進行小組訓(xùn)練所需的各種器材，室內(nèi)進行了音響設(shè)計，準(zhǔn)備可作為助聽器的修理及進行咨詢活動，見圖 10－ 16。 日本兵庫縣立聾校語訓(xùn)個別指導(dǎo)室。本語訓(xùn)室是以肢殘兒童為的語訓(xùn)室，適于乘坐輪椅者，這一組房間具有緊密的聯(lián)系關(guān)系，見圖 10－ 17。 10． 11． 2 弱智學(xué)校語訓(xùn)教室 弱智兒童由于智力發(fā)展遲緩，有很大部分兒童不同程度地存在 語言缺陷和障礙。以中度及重芳的弱智兒童、少年的語言缺陷和障礙更多，也更嚴(yán)重。故應(yīng)強化對弱智兒童語言功能的培訓(xùn)及語言缺陷的矯正；弱智校語訓(xùn)教室的設(shè)計，參見 10． 11． 1 聾校語訓(xùn)教室。 10． 12 律動教室 10． 12． 1 聾校律動教室 律動課是通過聾童的視覺、觸覺、振動覺等感官（包括重聽兒童的殘余聽力）進行音樂、舞蹈、體操、游戲、語言技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，發(fā)展其感知能力與動作機能。 聾童通過觸覺及振動覺的感受來接受音樂的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力；通過舞蹈訓(xùn)練、體操活動等培養(yǎng)其感音能 力、平衡能力進行美的啟迪教育；通過游戲及走、跑、跳的活動，對聾生進行聽力、語言、節(jié)奏、反應(yīng)、判斷能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)活潑、團結(jié)、友愛，遵守紀(jì)律的品質(zhì)，促進聾童身心健康的發(fā)展。 律動教室的設(shè)計 律動教室應(yīng)有足夠的使用面積，并應(yīng)有良好的平面形狀； 室內(nèi)不得設(shè)柱，亦不宜出現(xiàn)壁柱。 室內(nèi)至少應(yīng)有一面墻通長照身鏡，鏡的高度規(guī)格不宜小于 2500MM，距地面應(yīng)有 300MM 的距離；四周應(yīng)設(shè)沿墻把桿，高把桿距地面不少于 1000MM，低把桿 600－ 700MM；把桿與鏡面的距離應(yīng)為 400MM。 室內(nèi)凈空高度不應(yīng)低于 4500MM。 地 板應(yīng)設(shè)彈性的木地板（木地板下橡膠墊或木弓等構(gòu)造）。 本室應(yīng)設(shè)置兩個出入口。 如設(shè)低窗采光時，窗臺高度宜為 900－ 1200MM 之間；采光窗應(yīng)設(shè)窗簾盒。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)吸頂燈，以免訓(xùn)練時道具碰壞燈具發(fā)生安全事故。 采暖地區(qū)應(yīng)暗裝暖氣卡，以避免訓(xùn)練時碰傷。 律動教室應(yīng)設(shè)有更衣、洗手盆等，并應(yīng)設(shè)置換鞋處。 10． 12． 2 弱智學(xué)校律動教室 律動訓(xùn)練是為培養(yǎng)弱智生的聽覺、節(jié)奏感和對音樂的感受能力，矯正動作不協(xié)調(diào)的缺陷，促進身心和諧發(fā)展的訓(xùn)練課。訓(xùn)練弱智兒童各感官與身體各部位的協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)學(xué)生的動作機能，促進身心的健康。 律動教室的設(shè)計 律動教室除進行律動課教學(xué)外，還有可能進行多種訓(xùn)練活動。故應(yīng)保證足夠的面積及有較大進深適于多種活動的需要。 律動教室除進行律動教學(xué)外，還有可能進行多種訓(xùn)練活動。故應(yīng)保證足夠的面積及簡較大進深適于多種活動的需要。 弱智校律動教室的設(shè)計，可參照聾校律動教室的設(shè)計。 10． 13 美術(shù)教室 美術(shù)教室是為聾生學(xué)習(xí)美術(shù)的專用教室。美術(shù)教室的設(shè)計，應(yīng)參照普通中小學(xué)校美術(shù)教室的設(shè)計，見第 5 章 5 節(jié)美術(shù)教室。 聾校美術(shù)教室須配備一個班級學(xué)生使用的畫板、畫架、凳及模型寫生臺。 墻壁應(yīng)考慮懸掛學(xué)生美術(shù)作品的場所、如墻 面貼三合板類