【正文】 設(shè)置集體助聽設(shè)施，以改善聽覺環(huán)境，這些傳輸天線可布置在使用空間的頂部，或敷設(shè)在地板面上外部置以地毯等。 10． 3 普通教室 10． 3． 1 盲校普通教室 （ 1）作為教學(xué)和學(xué)習(xí)場所 教室內(nèi)應(yīng)按班級人數(shù)配置足夠數(shù)量的課桌椅（單人課桌的桌面尺寸一般不宜小于 500MM 800MM）。 教室前方應(yīng)設(shè)黑板，結(jié)合低視力學(xué)生的特點(diǎn)，黑板可設(shè)置能左右推拉的雙層黑板。因而教室的設(shè)計(jì)，室內(nèi)既要有學(xué)習(xí)用的課桌椅（按學(xué)習(xí)需要進(jìn)行布置），也要設(shè)置有游戲活動(dòng)的空間（用以擺放玩具和可供活動(dòng)的場所）。 盲校使用的語言學(xué)習(xí)桌，雙人用桌長度宜選用 1500MM 的規(guī)格；在座位布置時(shí)，每生應(yīng)能自由就座，不允許跨座入坐； 縱向及橫向通道的尺寸，均應(yīng)較普通中小學(xué)校所規(guī)定的尺寸為大，而便于盲生使用。 （ 4）室內(nèi)座位布置，參見圖 10－ 表 10－ 4。 音樂教室的設(shè)計(jì)，可參照普通中小學(xué)校的音樂教室，見第 5 章 4 節(jié)。 （ 2）器樂音樂教室的設(shè)計(jì) 此室面積應(yīng)大于聲樂教室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)演奏區(qū)、存放教 材、樂器、教具及電教器材等存放空間，教室前面亦應(yīng)設(shè)小演奏臺。手工課的作業(yè)內(nèi)容有：紙工、泥工、竹木工、縫紉工、編結(jié)工、金工等手工作業(yè)內(nèi)容。 10． 11． 1 聾校語訓(xùn)教室 集體語言訓(xùn)練教室的布置，可將學(xué)生課桌圍成半圓形面向教師，教師桌設(shè)集合型語訓(xùn)器形成主控臺，以導(dǎo)線與各課桌學(xué)生用耳機(jī)相連，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的聽力損傷程度，調(diào)整到適于每生的頻率及強(qiáng)度進(jìn)行語言訓(xùn)練。 本室應(yīng)設(shè)置兩個(gè)出入口。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)水池及數(shù)組電源插座。 視聽教室宜選用可移動(dòng)型桌椅而便于本室的靈活使用。 平時(shí)多功能活動(dòng)室內(nèi)可放置大型玩具以及用于鍛煉身體、補(bǔ)償障礙等活動(dòng)的器材，作為學(xué)生自由、獨(dú)立參與活動(dòng)或相互交往活動(dòng)場所。衛(wèi) 生潔具應(yīng)齊備。該區(qū)應(yīng)擺放餐盯及坐椅。 （ 2）室內(nèi)應(yīng)有足夠的采光、照明。 （ 2）理療實(shí)習(xí)教室 理療實(shí)習(xí)教室因可對外服務(wù)，故其位置應(yīng) 考慮就醫(yī)者進(jìn)入校門后經(jīng)獨(dú)立出入口（不需經(jīng)過校吉門廳），便可直接到達(dá)實(shí)習(xí)室，以免造成人流交叉，而影響盲生正?；顒?dòng)； 理療寮習(xí)教室人口處慶設(shè)置休息等候空間，作為就醫(yī)者停留、等候的緩沖場所。根據(jù)加工生產(chǎn)的需要尚可設(shè)噴涂室。同時(shí)對勞技教室的規(guī)模、空間大小不受主體建筑的制約，甚至對規(guī)模擴(kuò)大或繼續(xù)擴(kuò)建勞技教室均甚有利。 聽力檢測室的噪聲允許標(biāo)準(zhǔn)及隔聲標(biāo)準(zhǔn)，見表 10－ 6。 10． 19． 3 弱智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練用房 弱智兒童常伴有語言障礙，應(yīng)依條件設(shè)置檢測室，以供檢測和訓(xùn)練等活動(dòng)使用。盲校感覺訓(xùn)練室及視知覺訓(xùn)練室，見圖 10－ 23。 加工機(jī)械在工作過程中如發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)在機(jī)械周邊設(shè)安全護(hù)欄以防發(fā)生安全事故。 弱智學(xué)校高年級則依條件可設(shè)置木工室、金工室、陶工室、園藝等加工、制造類教室、具有職業(yè)教育的性質(zhì)；另一類既有職業(yè)教育的性質(zhì)，又具有培養(yǎng)、訓(xùn)練及自我服務(wù)的生活技能的訓(xùn)練，如縫紉剪裁教室，烹調(diào)教室等。 （ 1）理療培訓(xùn)教室 作為培訓(xùn)用教室，應(yīng)設(shè)置講授、學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)課桌椅、設(shè)人體生理、經(jīng)絡(luò)穴位的人體模型以及電教器材等。如采用電動(dòng)縫紉機(jī)時(shí)，應(yīng)合理 地安排電線走線方式。 學(xué)生操作區(qū)。 生活教育一般有以下幾件：家庭式生活教室、烹調(diào)教室、縫紉教室等。 本室空間較大，能進(jìn)行多種活動(dòng)，必須對體型、大廳音質(zhì)予以充分研究，以創(chuàng)造良好的視聽環(huán)境。 10． 15 視聽教室 視聽教室是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對聾生進(jìn)行形象化教學(xué)的場所。 10． 13 美術(shù)教室 美術(shù)教室是為聾生學(xué)習(xí)美術(shù)的專用教室。 律動(dòng)教室的設(shè)計(jì) 律動(dòng)教室應(yīng)有足夠的使用面積，并應(yīng)有良好的平面形狀； 室內(nèi)不得設(shè)柱，亦不宜出現(xiàn)壁柱。 10． 11 語訓(xùn)教室 語訓(xùn)教室是培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的語言能力的語言訓(xùn)練場所。 10． 9 實(shí)驗(yàn)室 10． 9． 1 盲校實(shí)驗(yàn)室 盲校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)桌布置形式，根據(jù)《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》提出如圖10－ 1圖 10－ 12 的布置形式，其它諸種布置形式，見圖 10－ 1表 10－ 5。 音樂教室慶滿足各個(gè)年級、不同內(nèi)容、不同教學(xué)形式的需要，并能開展唱游等活動(dòng)，故應(yīng)綜合地、合理地確定其面積及房間的平面形狀。 10． 8 音樂教室 10． 8． 1 盲校音樂教室 音樂譚是向?qū)W生進(jìn)行美育教育的內(nèi)容。特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室設(shè)計(jì)應(yīng)參照普通中小學(xué)校計(jì)算機(jī)教室設(shè)計(jì)，詳見第 5 章 9 節(jié)。 此小學(xué)部教室為兩個(gè)班協(xié)同學(xué)習(xí)的教室。為防止外部噪聲的干擾，外墻采用重混凝土構(gòu)造，盡量少開窗，室內(nèi)做吸聲處理。人工照明的光線要柔和、不刺眼。 室內(nèi)與陽臺地平、房間與走廊的地平在高差時(shí)，應(yīng)利用斜坡相接。 在走廊中應(yīng)在各室的門前 300MM 處的地面上有標(biāo)志性的用腳感知的導(dǎo)盲塊材，建筑物部觸感塊材的布置位置及形式，見圖 10－ 1。 專用教室的實(shí)驗(yàn)桌、手工教室用桌等，其規(guī)格為 600MM 800MM。 10． 1． 1 盲學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)習(xí)場所 盲學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)習(xí)場所的安排，見表 10－ 1。 （ 3）室內(nèi)物理環(huán)境 夏季應(yīng)有良好的用房的采光，應(yīng)自學(xué)生座位左側(cè)來光，課桌面的采光系數(shù)不應(yīng)低于 2％，玻地比不應(yīng)小于 1： 5。 （ 3）安全環(huán)境 凡聾校內(nèi)聾生可及的場所，均應(yīng)設(shè)置不同的安全指示系統(tǒng)，以便于及時(shí)傳達(dá)信息，尤其當(dāng)發(fā)生突發(fā)事故時(shí)更為重要。 （ 2）作為生活的場所 應(yīng)設(shè)有存放學(xué)生上學(xué)時(shí)的攜帶品，如書籍、文具、運(yùn)動(dòng)服裝、雨具、冬季御寒服裝等的存放場所。 低視力學(xué)生教室桌面上的局部照明燈的走線應(yīng)以地板下走線為主，不得設(shè)于地板面上，可參考語言教室，計(jì)算機(jī)教室的走線做法。衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)施可設(shè)置大小便器、洗池（供兒童大小便失禁后臟衣物的洗滌等），小浴池或淋浴設(shè)施（供失禁后兒童身體的清洗等）。 教室課桌椅的設(shè)置，宜采用面對面的小組學(xué)習(xí)的布置方式，如采用單桌布置，宜采用桌面周邊三面有擋板，擋板高度不超過 10MM；其座位布置形式，見圖 10－ 9 沿墻展示的觸覺地圖（一般為帶有邊框的硬質(zhì)的觸覺地圖，也有由塑料板熱壓而成的觸覺地圖）為便于學(xué)生觸摸，可擺放在低桌或牢固的支架上，但必須穩(wěn)固，不易傾倒。因此應(yīng)不斷充實(shí)、完善直觀教室的直觀教具，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造完善的制作、展示環(huán)境。 為創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，室內(nèi)墻面可敷設(shè)吸音材料，以改善音質(zhì)條件。 音樂及唱游教室的 設(shè)計(jì)： 音樂教室宜選擇在距普通教室較近又不干擾或少干擾普通教室的區(qū)域，音樂教室應(yīng)做好隔音處理，如采取在走廊一側(cè)做隔聲門及不設(shè)窗等措施。 如手工教室作為竹木工、金工等手工作業(yè)時(shí)，亦可采用大型工作臺，便于調(diào)整所需空間范圍而不致受單人課桌規(guī)格的限制。 日本兵庫縣立聾校語訓(xùn)個(gè)別指導(dǎo)室。 10． 12． 2 弱智學(xué)校律動(dòng)教室 律動(dòng)訓(xùn)練是為培養(yǎng)弱智生的聽覺、節(jié)奏感和對音樂的感受能力，矯正動(dòng)作不協(xié)調(diào)的缺陷，促進(jìn)身心和諧發(fā)展的訓(xùn)練課。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)有黑板及展示板 等。此室還可作為學(xué)生們自發(fā)的獨(dú)立地進(jìn)行其感舉的體育、游戲、交往等活動(dòng)場所。 10． 17 生活與勞動(dòng)教室 特殊教育黨校的教學(xué)計(jì)劃中都安排了生活勞動(dòng)課，通過勞動(dòng) 譚培養(yǎng)我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)生產(chǎn)知識及操作技能。 家庭式生活教室實(shí)例： 日本某特殊教育學(xué)校生活教室設(shè)計(jì)，見圖 10－ 1圖 10－ 19。各種鍋、勺及是飯煲等炊具可存放在專用櫥柜內(nèi)或?qū)⒊瓷椎葤煊谌∮梅奖愕膲γ嫔稀? 10． 18 勞技教室 勞技教室是進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)及進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場所。 （ 1）勞動(dòng)技能課 的具體內(nèi)容 低年級（ 1－ 3 年級）以學(xué)習(xí)自我服務(wù)勞動(dòng)為主。工作臺的布置要考慮足夠的操作間距及加工操作時(shí)所需的采光或照明。 聾校的金工、木工等勞技教室的設(shè)計(jì)、參見弱智學(xué)校勞技教室設(shè)計(jì)要求。 （ 2）日本盛岡聾校的自幼兒園部 至高中部的檢查室。 語言訓(xùn)練室 為進(jìn)行小組聽力訓(xùn)練，一般用集體助聽器，靠近訓(xùn)練室可觀察室，兩室之間設(shè)單向可視玻璃觀察窗，觀察語言訓(xùn)練室中的活動(dòng)（圖 10－ 27）。 10． 19． 1 體育康復(fù)訓(xùn)練室的設(shè)計(jì) 體育康復(fù)的訓(xùn)練室要設(shè)置適合不同殘疾學(xué)生訓(xùn)練的羅大型的運(yùn)動(dòng)器械和健 身器具及 .設(shè)備，使學(xué)生通過康復(fù)訓(xùn)練，補(bǔ)償某些生理缺陷，提高健康水平。 材料、工具存放應(yīng)在教室的角隅，設(shè)置格架、柜等。 中年級（ 4－ 6 年級）以學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)為主。 對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)技術(shù)知識和相關(guān)的職業(yè)技術(shù)，并掌握一定的操作技能，為參加社會(huì)打下基礎(chǔ)。室內(nèi)慶有良好的通風(fēng)及排風(fēng)措施，尤其在操作時(shí)灶具處所產(chǎn)生的油煙、蒸氣的排出設(shè)