【正文】 檢查室及訓(xùn)練室的前室為觀察室。 由于進(jìn)行語言測聽需按不同距離測試，故本室應(yīng)有一邊為長達(dá) 6M 的房間為室。如盲校的盲文指導(dǎo)室，見圖 10－ 21。其設(shè)計(jì)要求同勞技教室。 在大型的勞技教室中應(yīng)劃出一個(gè)準(zhǔn)備區(qū)，或設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的準(zhǔn)備室，前者可靠近入口處，便于指導(dǎo)教師進(jìn)行各種準(zhǔn)備工作，及各種教材、教案、教具以及較為精密貴重的工具、儀器等的存放。 1）勞技教室內(nèi)一般分為授譚區(qū)、勞作區(qū)、機(jī)械加工區(qū)、材料、工具存放區(qū)及準(zhǔn)備室等。在學(xué)習(xí)管理自己的生活和料理家務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)技能，并積極創(chuàng)造條件對學(xué)生進(jìn)行定向?qū)I(yè)勞動(dòng)訓(xùn)練和一定的就業(yè)常識教育。室內(nèi)還慶設(shè)置櫥柜，存放常用的理療器材、模型、掛圖以及必要的用具。前者作為職業(yè)技術(shù)教育用，后者結(jié)合理療實(shí)習(xí)面向社會(huì)服務(wù)。 室內(nèi)尚應(yīng)設(shè)有成衣模型、鏡、男更衣小間。 10． 17． 3 縫紉教室 作為聾生及弱智生生活自理能力的基本訓(xùn)練，也可作為高年級職業(yè)技術(shù)教育訓(xùn)練的場所，房間的規(guī)模，以容綱一個(gè)班的勞技活動(dòng)為宜。其位置可安排在講課區(qū)與操作區(qū)之間的部位。操作臺(tái)上應(yīng)設(shè)有煤氣灶、水源、電源的等設(shè)施。 家庭式生活教室內(nèi)部的設(shè)施、設(shè)備、家具等均應(yīng)齊全，并布置合理、位置得當(dāng)，有充分的操作空間。通過訓(xùn)練可以達(dá)到以下目的： 促進(jìn)兒童智力潛能的開發(fā)。但在盲 校進(jìn)行全校性活動(dòng)及聚會(huì)的機(jī)會(huì)極少，利用率低，一般極少設(shè)置此種類型的活動(dòng)室。 室內(nèi)慶有足夠的采光與照明以及適宜的濕度環(huán)境等，以利于多種功能活動(dòng)開展的需要。 10． 16 多功能活動(dòng)室 多功能活動(dòng)室是盲校、聾校、弱智校均設(shè)置的活動(dòng)室。 美工準(zhǔn)備室應(yīng)美工室相鄰布置，準(zhǔn)備內(nèi)應(yīng)充有水池，存放櫥柜及大工作臺(tái)等。 10． 14 美工教室 美工教室是弱智學(xué)校的專用教室之一。故應(yīng)保證足夠的面積及簡較大進(jìn)深適于多種活動(dòng)的需要。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)吸頂燈，以免訓(xùn)練時(shí)道具碰壞燈具發(fā)生安全事故。 10． 12 律動(dòng)教室 10． 12． 1 聾校律動(dòng)教室 律動(dòng)課是通過聾童的視覺、觸覺、振動(dòng)覺等感官（包括重聽兒童的殘余聽力）進(jìn)行音樂、舞蹈、體操、游戲、語言技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，發(fā)展其感知能力與動(dòng)作機(jī)能。 室內(nèi)應(yīng)有安靜的環(huán)境及良好的采光與照明。 泥工準(zhǔn)備室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)有泥庫、攪拌合泥機(jī)、壓制機(jī)等。 手工課如進(jìn)行紙工、泥工、縫工、編結(jié)工等工作業(yè)的教室，一般均采用單桌布置，其規(guī)格為 600－ 800MM，為便于盲童使用，桌的兩個(gè)側(cè)緣及前緣且設(shè)置擋板，以防止小工具等墜落。 音樂教室 應(yīng)設(shè)有音響、影像等電教設(shè)施，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮其配套設(shè)施及設(shè)置位置。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。 低年級的音樂課應(yīng)以唱游為主，其它中高年級也應(yīng)和舞蹈、游戲活動(dòng)等結(jié)合。 音樂教室應(yīng)滿足不同內(nèi)容的教學(xué)要求，并合理地確定其面積及平面的體形。 直觀教室的布置，參見圖 10－ 9。 直觀教室是存放和展示各種直觀教學(xué)所用的直觀教具如實(shí)物、標(biāo)本、模型等場所；此室亦可利用直觀教具上課（如有些課程的講授需用大量的直觀教具或不易搬移的大型模型時(shí)）。 地理教室及教具室，應(yīng)設(shè)有洗手池及電源插座等。 10． 5 地理教室 （ 1）地理教室設(shè)計(jì) 地理教室是地理課的專用教室。此校為開放型教室，需要時(shí)以靈活隔可劃分三個(gè)區(qū)域，定員 16 人，面積 108 m2。 教室內(nèi)所使用的課桌椅規(guī)格，應(yīng)采用可調(diào)整高低課桌，以適應(yīng)學(xué)生的需要，其尺寸可選用一般中小學(xué)校用的課桌椅（ 600MM 400MM）。為便于座位布置，課桌面應(yīng)呈梯形，前后長度各為 550MM、 600MM，寬度為 400MM，座位布置形式，見圖 10－ 3。 低視生教室，必須設(shè)置黑板燈，以加強(qiáng)黑板的垂直照度，其標(biāo)準(zhǔn)宜采用300－ 500LX。 一般低視力學(xué)生的教室，宜設(shè)于二層以上，以防止相鄰建筑物及外樹木的遮擋，以保證有良好的采光環(huán)境。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)有存放書籍的書架（或書柜），供存放班 級圖書及個(gè)人圖書；教室內(nèi)還應(yīng)設(shè)講桌、教具柜等。 （ 2）安全環(huán)境 房間不宜采用低窗，最好采用下腰窗，玻璃面積不宜過大；二層以上如設(shè)置陽臺(tái)或外廊，其防護(hù)欄桿（或欄板）的高度不應(yīng)低于 1100MM。 （ 2）物理環(huán)境 各種用房應(yīng)有良好的采光及照明環(huán)境，除滿足一般要求外，還應(yīng)使聾生在學(xué)習(xí)及相互交往過程中能互相看到手勢及口形。盲生中毫無光的盲童所占比例極少，有光感的盲童及低視力生的視覺 對光的感受極為敏感，故各種用房、門廳、走廊、樓梯間以及廁所等均應(yīng)有高于普通中小學(xué)校同類用房及門廳等空間的照明標(biāo)準(zhǔn)（可考慮高出一個(gè)檔次的標(biāo)準(zhǔn)）。 室內(nèi)不應(yīng)出現(xiàn)獨(dú)立柱，也不宜設(shè)置壁柱，室內(nèi)墻角、壁柱的邊角均應(yīng)做成圓角。 設(shè)計(jì)時(shí)，對班級額定人數(shù)取規(guī)定的上限值。 10． 1 特殊教育學(xué)校各種教學(xué)用房的分類 根據(jù)九年義務(wù)教育“六 三”學(xué)制（全日制盲校小學(xué)、初級中學(xué)課程安排表）中共設(shè)置了 17 門課程；根據(jù)《調(diào)正后的九年義務(wù)教育全日制聾校課程安排表》、中安排了 10 門課程。 10． 1． 3 弱智學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)習(xí)場所 弱智學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)習(xí)場所的安排，見表 10－ 3。 盲校中視覺障礙分兩類：盲生及低視力生，低視力生與盲生之比有上升趨勢。各教學(xué)用房工作在上的平均照度建議為 300LX－ 500LX，黑板面上的照度建議為不低于 500LX，照度的均勻度不應(yīng)低于 0． 7。 聾生進(jìn)校后，經(jīng)聽力檢查后配制助聽器，并通過看說話人的口形活動(dòng)以了解對方的講話內(nèi)容。 10． 2． 3 弱智學(xué)校教學(xué)用房設(shè)計(jì)要點(diǎn) （ 1）學(xué)習(xí)環(huán)境 班級人數(shù)應(yīng)按單純性障礙的高值確定各種教學(xué)用房的使用面積。 各種教室應(yīng)有良好的采光及日照環(huán)境，陽光不得直接照射到室內(nèi)，故應(yīng)有窗簾等設(shè)施。 盲校小學(xué)低年級的普通教室既是學(xué)習(xí)場所（幾乎所有課程均在普通教室內(nèi)進(jìn)行），也是游戲活動(dòng)場所，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、在游戲中改善和克服障礙，提高補(bǔ)償實(shí)效， 故小學(xué)低年級的教室的利用率極高，故在面積上應(yīng)充實(shí)些，以改善其活動(dòng)環(huán)境。 室內(nèi)的照明燈具，不宜采用裸燈，以防產(chǎn)生直接眩光； 室內(nèi)應(yīng)避免有陽光直射，可設(shè)置白色窗簾而形成散射柔和的光線。采用這些器材過程中，室內(nèi)常要求暗環(huán)境，以便顯示屏幕、或銀幕上呈現(xiàn)清晰的文字或圖像，故應(yīng) 設(shè)置暗色窗簾，以遮擋外部陽光。 10． 3． 3 弱智學(xué)校普通教室 由于弱智兒童在智力上發(fā)展遲緩，尤其小學(xué)低年級直接接受文化課的學(xué)習(xí)一定困難，故小學(xué)低年級的教學(xué)應(yīng)結(jié)合生活、游戲進(jìn)行，在游戲中培育和啟發(fā)其智力。弱智學(xué)校低年級普通教室的 設(shè)計(jì)，既要考慮學(xué)習(xí)的要求，還要滿足生活及游戲的需要，三者合為一體，既方便使用又易于管理。盲生所使用的語言學(xué)習(xí)用桌及布置形式與普通中小學(xué)校相同，故在設(shè)計(jì)時(shí)可參照第 5 章 8 節(jié)語言教室的設(shè)計(jì)。 沿后墻同玻璃櫥柜存放地球儀等模型、圖表等教材與教具。 （ 3）室內(nèi)慶存入教材、教具及有關(guān)資料的櫥柜及必要的設(shè)施設(shè)備等（如穩(wěn)壓電源、空調(diào)機(jī)等）。室內(nèi)應(yīng)有防塵措施，以保護(hù)直觀教材。 音樂譚的教學(xué)活動(dòng)場所，可分別設(shè)置聲樂音樂教室及器樂音樂教室。 室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)滿足教學(xué)及課外活動(dòng)期間的興趣小組等活動(dòng)的需要，以及為某些演出練習(xí)、彩排的需要，故應(yīng)合理確定其面積及體型。 為創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，室內(nèi)墻面可敷設(shè)吸音材料，以改善音質(zhì)條件。 一般弱智兒學(xué)校設(shè)置一間音樂教室即可滿足需要。 10． 10 手工教室 手工課桌既是美育學(xué)科也是勞動(dòng)教育學(xué)科。 如室內(nèi)設(shè)置電動(dòng)工具對原材料加工成半成品時(shí)，必須注意電動(dòng)工具操作上的安全性，為防止發(fā)生危險(xiǎn)亦可設(shè)置圍欄作安全防護(hù)。在條件允許時(shí)，可在集體語言教室中設(shè)置面對面進(jìn)行語訓(xùn)的區(qū)域。 10． 11． 2 弱智學(xué)校語訓(xùn)教室 弱智兒童由于智力發(fā)展遲緩，有很大部分兒童不同程度地存在 語言缺陷和障礙。 地 板應(yīng)設(shè)彈性的木地板（木地板下橡膠墊或木弓等構(gòu)造）。 律動(dòng)教室的設(shè)計(jì) 律動(dòng)教室除進(jìn)行律動(dòng)課教學(xué)外，還有可能進(jìn)行多種訓(xùn)練活動(dòng)。 墻壁應(yīng)考慮懸掛學(xué)生美術(shù)作品的場所、如墻 面貼三合板類材料，室內(nèi)后墻面可設(shè)玻璃柜等存入和展了美術(shù)作品、模型等。 室內(nèi)慶有存放制作和加工用的工作機(jī)械、工具、教材、教具、半成品、成品等的展示和存放櫥柜及工作臺(tái)等。 聾校視聽教室的規(guī)模，一般不宜超過 50 座，可供低年級、中年級及高年級合班使用。 為配合室內(nèi)開展多咱活動(dòng)所需設(shè)置的輔助用房、準(zhǔn)備室、電教器材室等應(yīng)按室內(nèi)功能關(guān)系，合理地安排其位置。 集會(huì)時(shí)學(xué)生可攜帶教室的譚椅，其它家具等應(yīng)存放于鄰接活動(dòng)室的庫房內(nèi)。 （ 1）盲校的生活與勞動(dòng)教室是培養(yǎng)與訓(xùn)練盲生的生活處