【正文】 工具用櫥柜，并應(yīng)設(shè)水池、工作等。在語(yǔ)訓(xùn)教室中進(jìn)行個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練的，可以設(shè)立單人用語(yǔ) 訓(xùn)練室，師生面對(duì)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 室內(nèi)設(shè)有黑板、電教設(shè)施（根據(jù)語(yǔ)訓(xùn)要求播映出教學(xué)所需的內(nèi)容而進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）及存放多種形象教材、教具，日常生活用品用具等的櫥柜等。 日本兵庫(kù)縣立聾校語(yǔ)訓(xùn)個(gè)別指導(dǎo)室。故應(yīng)強(qiáng)化對(duì)弱智兒童語(yǔ)言功能的培訓(xùn)及語(yǔ)言缺陷的矯正；弱智校語(yǔ)訓(xùn)教室的設(shè)計(jì)，參見(jiàn) 10． 11． 1 聾校語(yǔ)訓(xùn)教室。 室內(nèi)至少應(yīng)有一面墻通長(zhǎng)照身鏡，鏡的高度規(guī)格不宜小于 2500MM，距地面應(yīng)有 300MM 的距離；四周應(yīng)設(shè)沿墻把桿，高把桿距地面不少于 1000MM，低把桿 600－ 700MM；把桿與鏡面的距離應(yīng)為 400MM。 如設(shè)低窗采光時(shí)，窗臺(tái)高度宜為 900－ 1200MM 之間；采光窗應(yīng)設(shè)窗簾盒。 10． 12． 2 弱智學(xué)校律動(dòng)教室 律動(dòng)訓(xùn)練是為培養(yǎng)弱智生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的感受能力，矯正動(dòng)作不協(xié)調(diào)的缺陷，促進(jìn)身心和諧發(fā)展的訓(xùn)練課。 律動(dòng)教室除進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)外，還有可能進(jìn)行多種訓(xùn)練活動(dòng)。美術(shù)教室的設(shè)計(jì)，應(yīng)參照普通中小學(xué)校美術(shù)教室的設(shè)計(jì)，見(jiàn)第 5 章 5 節(jié)美術(shù)教室。 朝向宜選北側(cè)為主要采光面。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)有黑板及展示板 等。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)有作業(yè)用的水池（需設(shè) 3－ 4 個(gè)龍頭）。室內(nèi)應(yīng)配備較為齊全的電教器材，形成良好的視聽(tīng)環(huán)境，通過(guò)多媒 體的配合為聾生創(chuàng)造豐富多采的學(xué)習(xí)空間。 平面布局應(yīng)與電教器材室相鄰，組合構(gòu)成一個(gè)完整的視聽(tīng)教室，如能與多功能活動(dòng)室組合成一組公用活動(dòng)空間時(shí)，既能充分發(fā)揮視聽(tīng)器材的作用，又為大空間靈活使用創(chuàng)造條件。此室還可作為學(xué)生們自發(fā)的獨(dú)立地進(jìn)行其感舉的體育、游戲、交往等活動(dòng)場(chǎng)所。 本室如不單獨(dú)設(shè)置衛(wèi)生間時(shí)，應(yīng)在校舍總體布置時(shí)，在多功能活動(dòng)室附近設(shè)置衛(wèi)生間，其廁位、洗手池的數(shù)量及前室面積等，均慶適量增加。 10． 16． 1 平地面大空間型多功能活動(dòng)室 當(dāng)本室用作全校性集會(huì)或演出活動(dòng)時(shí)，可臨時(shí)組成簡(jiǎn)易 講臺(tái)。 10． 16． 2 合班教室型多功能活動(dòng)室 此活動(dòng)定驪般有進(jìn)深較大的講臺(tái)、斜坡地面上固定聯(lián)排式坐椅。 10． 17 生活與勞動(dòng)教室 特殊教育黨校的教學(xué)計(jì)劃中都安排了生活勞動(dòng)課，通過(guò)勞動(dòng) 譚培養(yǎng)我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)生產(chǎn)知識(shí)及操作技能。 （ 2）弱智學(xué)校的生活與勞動(dòng)教室是對(duì)弱智兒進(jìn)行生活自理等行為訓(xùn)練的場(chǎng)所。 10． 17． 1 家庭式生活教室 該種教室一般可按住宅的設(shè)置方式，設(shè)有 1－ 2 個(gè)臥室、客廳、餐廳等。 除平面布也可采用衛(wèi)生音、廚房位置固定外，其余間均為統(tǒng)間，根據(jù)使用需要予以適當(dāng)分隔，或以家具分隔不同空間的方式。 家庭式生活教室實(shí)例： 日本某特殊教育學(xué)校生活教室設(shè)計(jì)，見(jiàn)圖 10－ 1圖 10－ 19。在黑板前方講位置設(shè)操作臺(tái)（在不進(jìn)行聽(tīng)任時(shí)蓋上蓋板進(jìn)桌）。此區(qū)設(shè)置爐灶及操作臺(tái)，學(xué)生實(shí)習(xí)操作時(shí)應(yīng)有較寬裕的操作空間及教師指導(dǎo)時(shí)的停留空間，每個(gè)操作臺(tái)上考慮放置餐具、調(diào)料、湯、水等所需空間。它既作為學(xué)生品嘗也用于學(xué)生聽(tīng)課。各種鍋、勺及是飯煲等炊具可存放在專用櫥柜內(nèi)或?qū)⒊瓷椎葤煊谌∮梅奖愕膲γ嫔稀? 作為盲生使用的烹調(diào)教室，在灶前及洗池周邊地帶的地面應(yīng)選用與其他處不同的材料，以便于盲生的感知。 剪裁工作區(qū)應(yīng)設(shè)置大的工作臺(tái)，供劃線及剪裁工作使用。 （ 3）室內(nèi)應(yīng)設(shè)置以下設(shè)施： 后期加工的熨燙工作臺(tái)（架）、縫紉機(jī)、熨斗等電源線及水池等。 10． 18 勞技教室 勞技教室是進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)及進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。 10． 18． 1 盲校勞技教室 盲校的勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練可分為綜合勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練和職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，前者如手工課的內(nèi)容，后者目前各校多根據(jù)學(xué)校條件設(shè)置理療（按摩、推拿、針灸等）培訓(xùn)教 室、理療實(shí)習(xí)教室等。 室內(nèi)需有良好的采光及通風(fēng)條件，冬季亦應(yīng)有采暖設(shè)施。 實(shí)習(xí)室內(nèi)除設(shè)若干床位作為按摩使用尚應(yīng)設(shè)置診斷桌。 （ 1）勞動(dòng)技能課 的具體內(nèi)容 低年級(jí)（ 1－ 3 年級(jí)）以學(xué)習(xí)自我服務(wù)勞動(dòng)為主。 高年級(jí)（ 7－ 9 年級(jí)）以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)為主。 （ 3）勞技教室的規(guī)模 勞動(dòng)教室的安排某一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以是一個(gè)班，一個(gè)年級(jí)，也可以是不同年級(jí)的兩個(gè)班共同進(jìn)行勞技活動(dòng)，故勞技教室應(yīng)能同時(shí)容納兩個(gè)班的勞技課。勞技教室的面積應(yīng)較為寬裕，以便于開(kāi)展多種內(nèi)容的功技活動(dòng)，也有利于同時(shí)進(jìn)行多種勞技活動(dòng)的開(kāi)展。工作臺(tái)的布置要考慮足夠的操作間距及加工操作時(shí)所需的采光或照明。同時(shí)也應(yīng)考慮與室外材料存放場(chǎng)地靠近，便于材料的搬運(yùn)。 對(duì)加工成品需進(jìn)行 噴涂處理時(shí)，宜在室外進(jìn)行。 （ 5）綜合型勞技教室 綜合型軍技教室是作為低、中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一般性、無(wú)特殊專業(yè)勞技課。 聾校的金工、木工等勞技教室的設(shè)計(jì)、參見(jiàn)弱智學(xué)校勞技教室設(shè)計(jì)要求。 10． 19． 2 盲聾學(xué)校訓(xùn)練用房 （ 1）盲校除設(shè)置體育康復(fù)訓(xùn)練室外，尚應(yīng)設(shè)置視知覺(jué)訓(xùn)練室等。 （ 1）聾生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言治療及訓(xùn)練，除設(shè)置有關(guān)體育訓(xùn)練及語(yǔ)言治療與訓(xùn)練用房外，尚需一系列的聽(tīng)力檢測(cè)用房。 為使檢測(cè)室內(nèi)檢測(cè)的混響時(shí)間不致過(guò)長(zhǎng)，而影響語(yǔ)言清晰度，室內(nèi)頂棚，墻面應(yīng)吸音處理，地面可鋪地毯以增加室內(nèi)吸聲效果。 （ 2）日本盛岡聾校的自幼兒園部 至高中部的檢查室。 （ 3）日本國(guó)立身體障礙者康復(fù)中心的聽(tīng)力檢查室和聽(tīng)能訓(xùn)練 室，是供成人治療和訓(xùn)練的。 日本佐野養(yǎng)護(hù)學(xué)校的智能、性格檢查室，日的是搜集和檢測(cè)兒童智力及性格的資料，而設(shè)置的檢測(cè)室（圖 10－ 31）。聽(tīng)能訓(xùn)練為雙層窗，而聽(tīng)力檢查室無(wú)窗，因而提高了隔音性能。 語(yǔ)言訓(xùn)練室 為進(jìn)行小組聽(tīng)力訓(xùn)練，一般用集體助聽(tīng)器，靠近訓(xùn)練室可觀察室，兩室之間設(shè)單向可視玻璃觀察窗，觀察語(yǔ)言訓(xùn)練室中的活動(dòng)（圖 10－ 27）。 （ 1）圖 10－ 24 為美國(guó)某聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言治療室設(shè)計(jì)。聽(tīng)力檢測(cè)室必須有安靜的環(huán)境，特 別是設(shè)置隔音室、消音室時(shí)，還慶采用浮筑結(jié)構(gòu)，消音通風(fēng)管道及隔音門等措施。視知覺(jué)訓(xùn)練室，見(jiàn)圖 10－ 22。 10． 19． 1 體育康復(fù)訓(xùn)練室的設(shè)計(jì) 體育康復(fù)的訓(xùn)練室要設(shè)置適合不同殘疾學(xué)生訓(xùn)練的羅大型的運(yùn)動(dòng)器械和健 身器具及 .設(shè)備，使學(xué)生通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，補(bǔ)償某些生理缺陷，提高健康水平。 10． 18． 3 聾校勞技教室 根據(jù)聾校的特點(diǎn)設(shè)置適合聽(tīng)力殘疾學(xué)生的勞技譚，為聾啞人就業(yè)創(chuàng)造條件。 3）勞技教室最好布置在建筑的底層，以便于與室外空間聯(lián)系，而形成室內(nèi)外一體的作業(yè)空間，便于原材料及成品的搬運(yùn)等；它有利于勞技教室內(nèi)的噪聲、振動(dòng)等使之不干擾教學(xué)區(qū)。 2）各種機(jī)械設(shè)備的電源應(yīng)進(jìn)行集中管理，各各機(jī)械的啟動(dòng)開(kāi)關(guān)等應(yīng)有安全措施。 材料、工具存放應(yīng)在教室的角隅，設(shè)置格架、柜等。 授課區(qū)應(yīng)設(shè)有授譚用的黑板、講桌、電教器材（如電視、投影器等），必要時(shí)也可設(shè)置聽(tīng)課用椅。房間的組成：勞持教室、準(zhǔn)備、庫(kù)房、材料存房場(chǎng)地等。 （ 2）勞技教室的分類 弱智學(xué)校的低年級(jí)，一般設(shè) 置綜合型的勞技教室，以進(jìn)行多種勞動(dòng)技能的操作，如糖果、點(diǎn)心類的包裝；或一些小商品的包裝，包裝盒的制作，小工藝品的裝配等。 中年級(jí)（ 4－ 6 年級(jí)）以學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)為主。 （ 1）圖 10－ 20 為按摩室實(shí)例。 室內(nèi)應(yīng)設(shè)置水池，供實(shí)習(xí)前后洗手用。二者可分設(shè)，亦可相鄰布置，必要時(shí)可綜合使用以提高利用率。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)技術(shù)知識(shí)和相關(guān)的職業(yè)技術(shù)，并掌握一定的操作技能，為參加社會(huì)打下基礎(chǔ)。 家庭教室發(fā)以職業(yè)技術(shù)教育為主時(shí)，尚應(yīng)設(shè)置多種類型縫紉時(shí)，以滿足實(shí)際生產(chǎn)加工服裝的需要。此外，還應(yīng)設(shè)置成品展示空間。 （ 1）縫紉教室內(nèi)部空間分區(qū)： 教師講解區(qū)設(shè)黑板、電教設(shè)備、大的講桌（也作為講解及示范剪裁的工作臺(tái)）、縫紉機(jī)等 縫紉操作區(qū) 主要設(shè)置可供全班學(xué)生使用的縫紉要，宜面向采光窗布置，單機(jī)排列，縫紉機(jī)周邊應(yīng)有足夠的距離，以便教師及時(shí)指導(dǎo)。室內(nèi)慶有良好的通風(fēng)及排風(fēng)措施，尤其在操作時(shí)灶具處所產(chǎn)生的油煙、蒸氣的排出設(shè)施應(yīng)做到有效與安全。 餐具存放區(qū)。在食品加工烹制前的洗、切、配菜等加工場(chǎng)所，本有 洗池、工作臺(tái)等 學(xué)生品嘗區(qū)。在講桌周邊應(yīng)有一寬裕面積，作為學(xué)生停留區(qū)域。其規(guī)模一般以容納一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)考慮。 家用電器在的布置、存放既要考慮使用的方便，更慶注意安全。衛(wèi)生間應(yīng)分設(shè)男、女二間，面積也應(yīng)較寬裕些。 促進(jìn)弱智兒童感知機(jī)能的發(fā)展適應(yīng)生活能力 為職業(yè)教育打下基礎(chǔ)。 （ 1）盲校的生活與勞動(dòng)教室是培養(yǎng)與訓(xùn)練盲生的生活處理與自立能力場(chǎng)所。 采用合班型多功能活動(dòng)室，在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量減少固定部分的面積及范